2024-2025学年高中历史 第二单元 资本主义世界的市场的形成和发展 第5课 开辟新航路（1）教学教案 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第5课开辟新航路（1）教学教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史——资本主义世界的市场的形成和发展

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中，历史必修2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.理解新航路的开辟对资本主义世界市场形成的影响。

2.掌握新航路开辟的历史背景、主要航线及航海家。

3.分析新航路开辟的原因和意义。

三、教学内容

1.新航路开辟的历史背景。

2.新航路的主要航线及航海家。

3.新航路开辟对资本主义世界市场形成的影响。

四、教学过程

1.导入：回顾上节课内容，引导学生思考资本主义世界市场的形成与发展。

2.新课导入：介绍新航路开辟的历史背景。

3.课堂讲解：讲解新航路的主要航线及航海家。

4.案例分析：分析新航路开辟对资本主义世界市场形成的影响。

5.课堂讨论：引导学生探讨新航路开辟的意义。

6.总结：回顾本节课的主要内容，布置作业。

五、教学资源

1.教材：新人教版高中历史必修2。

2.多媒体课件。

3.相关历史资料。

六、教学评价

1.课堂问答：检查学生对新航路开辟的基本知识的掌握。

2.作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的影响的短文，以检验学生对课堂内容的理解。二、核心素养目标1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生时空观念，使学生能够理解新航路开辟的历史背景、主要航线及航海家，并在时空框架下把握资本主义世界市场的形成和发展。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析新航路开辟的原因和意义，培养学生对历史史料的搜集、整理、分析和运用能力。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，解释新航路开辟对资本主义世界市场形成的影响，培养学生的史论结合能力。

4.家国情怀：通过学习新航路开辟的历史，培养学生对国家发展的认识，激发学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前置课程中已经学习了资本主义世界市场的概念，对市场的形成和发展有了初步的理解。同时，学生对欧洲探险家和殖民扩张的历史也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史故事和人物比较感兴趣，特别是那些具有冒险精神和创新行动的人物。在学习能力上，学生们能够理解和分析历史事件，但对于将历史事件与现实世界联系起来的能力有待提高。在学习风格上，学生们更倾向于通过故事和图像来学习，喜欢互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对新航路开辟的复杂性和多样性感到困惑，特别是对于不同航海家的贡献和航线有所混淆。此外，学生可能难以理解新航路开辟对全球市场形成的长远影响，以及这一事件如何推动了资本主义的发展。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文献影印本。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教案、课件和作业。

3.信息化资源：历史教学视频资料、在线历史知识竞赛平台、相关历史题材的电影或纪录片。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题引导学习、案例分析、互动式问答。五、教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，上节课我们学习了资本主义世界市场的概念，这节课我们将走进历史，探索新航路的开辟对资本主义世界市场形成的影响。请大家翻开教材，来到第5课‘开辟新航路（1）’，我们一起来了解这段历史。”

2.新课导入（5分钟）

“同学们，你们知道吗，新航路的开辟有一个非常重要的背景，那就是欧洲的黄金梦。15世纪末，欧洲人对黄金的渴望达到了极致，他们希望找到一条通往东方的航线，以获取丰富的黄金和丝绸。这个背景就是我们今天要学习的新航路开辟的起点。”

3.课堂讲解（15分钟）

“同学们，新航路的开辟离不开勇敢的航海家。现在，请你们翻到教材第5页，看看教材上提到的四位航海家：迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦。他们分别是谁？他们分别开辟了哪些航线？”

“迪亚士是葡萄牙的航海家，他发现了好望角，为后来的航线奠定了基础。达·伽马则是沿着迪亚士的航线继续前行，最终到达了印度。哥伦布是西班牙的航海家，他误打误撞地发现了美洲大陆。而麦哲伦则完成了环球航行，证明了地球是圆的。”

4.案例分析（10分钟）

“同学们，新航路的开辟对资本主义世界市场的形成产生了深远的影响。现在，让我们通过一个案例来具体分析一下。”

“以哥伦布发现美洲大陆为例，这一事件导致了西班牙和葡萄牙等国家在美洲的殖民扩张，大量的黄金和白银流入欧洲，从而推动了欧洲的经济发展。同时，美洲的玉米、土豆等作物传入欧洲，极大地改善了欧洲人的饮食习惯。这些变化，都是新航路开辟带来的。”

5.课堂讨论（5分钟）

“同学们，新航路的开辟意义非凡。现在，让我们来讨论一下，新航路的开辟对世界产生了哪些深远的影响？”

“新航路的开辟使得世界各地的交通往来日益密切，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系。这促进了资本主义的产生和发展，同时也使得世界逐渐成为一个整体。此外，新航路的开辟也带来了殖民主义和帝国主义的扩张，对被殖民地国家的社会、经济和文化产生了深远的影响。”

6.总结（5分钟）

“同学们，通过本节课的学习，我们了解了新航路的开辟背景、主要航线及航海家，分析了新航路开辟对资本主义世界市场形成的影响。希望大家能够把握这段历史，从中汲取启示。下面，请同学们回顾一下本节课的主要内容，然后完成课后作业。”

7.课后作业（布置作业）

“同学们，请你们结合教材，总结新航路的开辟对资本主义世界市场形成的影响，并撰写一篇短文，字数在300字左右。下节课我们将进行分享和讨论。”六、学生学习效果1.知识掌握：学生们对资本主义世界市场的形成和发展有了更深入的理解，特别是对新航路的开辟背景、主要航线及航海家有了清晰的认知。他们能够准确地描述新航路开辟对资本主义世界市场形成的影响，并能够运用所学知识分析历史事件。

2.思维能力：通过案例分析和课堂讨论，学生们的历史思维能力得到了锻炼。他们能够从多个角度思考问题，将历史事件与现实世界联系起来，并提出自己的观点和见解。

3.史料实证能力：学生们在课堂上运用了史料，通过分析和运用史料，他们学会了如何获取有效信息，并能够运用史料来支持自己的论点。

4.历史解释能力：学生们能够运用所学知识解释新航路开辟对资本主义世界市场形成的影响，他们能够结合历史事实进行论述，并能够提出自己的解释和观点。

5.家国情怀：通过学习新航路开辟的历史，学生们对国家发展有了更深的认识，他们能够理解国家的历史进程，并激发了对祖国的热爱之情，更加明确了自己为民族复兴努力奋斗的责任和使命。七、教学反思与总结教学反思：

在教授资本主义世界市场的形成和发展这一课题时，我深感教学方法、策略和管理的重要性。首先，我通过引入新航路开辟的历史背景，激发了学生的兴趣，使他们能够更好地理解后续内容。然而，我也发现，在讲述复杂的历史事件时，我需要更有效地运用多媒体资源，如历史地图和影像资料，以帮助学生直观地理解新航路的重要性和影响。

在课堂讨论环节，我鼓励学生们积极参与，提出自己的观点。我发现这种互动式教学方法有助于培养学生的思维能力和历史解释能力。但同时，我也意识到，在讨论中，我需要更好地引导学生们，确保讨论的深度和广度，使每个学生都能从中受益。

教学总结：

然而，我也注意到，在教学过程中，有些学生对新航路的复杂性仍有困惑。因此，我计划在今后的教学中，更加细致地讲解新航路的开辟过程，以及它对全球市场形成的具体影响。此外，我还计划增加更多的互动式教学活动，如角色扮演和历史知识竞赛，以激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

教学改进措施与建议：

为了提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.更有效地运用多媒体资源，如历史地图和影像资料，以帮助学生直观地理解新航路的重要性和影响。

2.在讨论环节，更好地引导学生们，确保讨论的深度和广度，使每个学生都能从中受益。

3.更加细致地讲解新航路的开辟过程，以及它对全球市场形成的具体影响。

4.增加更多的互动式教学活动，如角色扮演和历史知识竞赛，以激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。八、板书设计1.新航路开辟背景：欧洲黄金梦、东西方交流渴望

2.新航路主要航线及航海家：

-迪亚士：发现好望角

-达·伽马：到达印度

-哥伦布：发现美洲大陆

-麦哲伦：完成环球航行

3.新航路开辟对资本主义世界市场的影响：

-黄金和丝绸等商品的交流促进欧洲经济发展

-美洲作物传入欧洲，改善饮食习惯

-世界各地交通往来密切，推动资本主义产生和发展

-殖民主义和帝国主义的扩张对被殖民地国家的影响

板书设计目的：通过清晰、简洁的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆新航路开辟的历史背景、主要航线及航海家，以及新航路对资本主义世界市场形成的影响。

板书设计结构：板书设计分为三个部分，分别是新航路开辟的背景、主要航线及航海家，以及新航路对资本主义世界市场的影响。每个部分都以关键词的形式呈现，条理清晰，便于学生理解和记忆。

板书设计简洁明了：板书设计以关键词为核心，避免冗长的文字，简洁明了地展现了新航路开辟的主要内容，使学生能够快速把握重点。

板书设计具有艺术性和趣味性：在板书设计中，采用图形、颜色等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，用不同颜色标注不同航海家的航线，用图形表示新航路对资本主义世界市场的影响。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对新航路开辟背景、主要航线及航海家的掌握情况，以及对资本主义世界市场形成的影响的理解程度。

-观察：观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，了解他们的思维能力和历史解释能力的运用情况