2024秋七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 1 What did you do教案 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo》为新版外研版教材内容，本章节以“假期旅行”为话题，紧密联系学生生活实际，旨在让学生通过本课学习，掌握并运用过去时态描述过去的活动和经历。课程内容涉及一般过去时态的肯定句、否定句和疑问句，以及相关的动词过去式变化，通过丰富的课堂活动，提高学生的听说读写综合语言运用能力，激发学生对英语学习的兴趣。教学内容与课本紧密结合，符合七年级学生的学习水平和认知发展需求。核心素养目标1.语言能力：掌握一般过去时态的用法，能够运用所学词汇和句型描述过去的活动，提高叙述经历的能力。

2.思维品质：通过讨论假期旅行经历，培养学生逻辑思维和创造性思维，学会对比分析不同经历。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的假期习俗，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生在小组合作中自主学习、探究学习的能力，提高学习策略运用和自我管理能力。重点难点及解决办法重点：一般过去时态的用法，过去式动词变化，以及运用该时态描述过去活动。

难点：正确运用一般过去时态进行句子构建，尤其是一般疑问句和否定句的变化。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示和真实情境模拟，帮助学生直观理解一般过去时态的概念和用法。

2.设计互动性强的小组活动，如“假期经历分享”，让学生在实践活动中运用一般过去时态，加深印象。

3.创编口诀和记忆卡片，帮助学生记忆不规则动词的过去式变化。

4.提供丰富的例句和模板，引导学生仿照练习，逐步掌握一般疑问句和否定句的构造。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的难点进行针对性讲解和练习，确保每位学生都能突破难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：教材配套光盘、英语学习软件、音视频编辑软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：PPT课件、音视频教学材料、电子版练习题。

5.教学手段：情境模拟、小组合作、角色扮演、互动问答、个别辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“假期旅行”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道假期旅行是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于假期旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的乐趣和意义。

简短介绍假期旅行的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、用法和动词过去式的变化。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成和标志词。

详细介绍动词过去式变化规则，以及不规则动词的常见例子。

通过示例句子，让学生更好地理解一般过去时态在实际对话中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的运用和描述过去活动的能力。

过程：

选择几个描述假期旅行的案例进行分析。

详细介绍每个案例中一般过去时态的运用，以及如何描述过去的活动。

引导学生思考这些案例对实际交流的帮助，以及如何运用所学知识描述自己的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和运用一般过去时态进行交流的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个假期的主题进行讨论。

小组内用一般过去时态交流各自的假期经历，并讨论时态使用中的注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括组内成员的假期经历和时态的正确运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态在实际交流中的应用。

过程：

简要回顾一般过去时态的用法、动词过去式的变化以及案例分析。

强调掌握这一时态对于描述过去事件的重要性，鼓励学生在生活中多加运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己假期经历的短文，要求运用一般过去时态。学生学习效果1.语言知识：

-掌握一般过去时态的基本概念和用法，能够正确运用该时态描述过去的活动。

-记忆并熟练运用不规则动词的过去式，提高句子构建的准确性。

-学习并掌握与假期旅行相关的词汇和表达，拓展词汇量。

2.语言技能：

-通过听力练习和口语交流，提高理解和使用英语的能力。

-能够在小组讨论中，运用一般过去时态流畅地分享个人假期经历。

-通过课堂展示，增强公共场合表达自己观点的自信心。

3.思维品质：

-通过案例分析，培养逻辑思维和批判性思维，学会分析问题并给出合理的评价。

-在小组讨论中，锻炼创造性思维，提出新颖的观点和建议。

4.文化意识：

-了解不同文化背景下的假期习俗，增强跨文化交际意识。

-通过讨论假期旅行中的文化差异，培养学生尊重多元文化的态度。

5.学习策略：

-学会运用学习策略，如合作学习、自主学习，提高学习效率。

-通过课后作业和练习，培养自我管理和自我反思的能力。

6.情感态度：

-增强对英语学习的兴趣和动机，激发进一步探索英语世界的欲望。

-通过分享个人经历，增强同学之间的了解和友谊，营造积极向上的学习氛围。内容逻辑关系①知识点重点阐述：

-一般过去时态的定义、构成和标志词。

-动词过去式的变化规则及不规则动词的过去式。

-与假期旅行相关的核心词汇和表达方式。

②句型结构重点阐述：

-肯定句、否定句和疑问句的一般过去时态结构。

-描述过去活动的常用句型，如：“Whatdidyoudo?”,“Iwentto...”,“Ivisited...”。

③课堂活动与知识点关联：

-导入新课：通过提问和展示，引出假期旅行的主题，激发学生对过去活动的回忆。

-基础知识讲解：结合教材，讲解一般过去时态和动词过去式的知识点。

-案例分析：通过具体案例，展示如何运用一般过去时态描述假期经历。

-小组讨论：让学生在实践中运用知识点，分享个人经历，加深对时态的理解。

-课堂展示与点评：通过展示和点评，巩固知识点，提高学生的实际应用能力。

-课堂小结：强调知识点的重要性和实际应用，布置课后作业以巩固学习。

板书设计：

```

Module10Aholidayjourney

Unit1Whatdidyoudo?

1.PastSimpleTense

-Definition&Structure

-Keywords:went,visited,did...

2.VerbConjugation

-Regular&IrregularVerbs

-Examples:go-went,visit-visited

3.SentencePatterns

-AffirmativeSentences

-NegativeSentences

-QuestionSentences

Remember:"Whatdidyoudo?"

```

板书设计简洁明了，突出重点知识点和句型结构，便于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、主动发言和小组讨论中的表现。

-关注学生对一般过去时态知识点的掌握情况，以及在实际对话中的运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的合作程度，以及展示时的表达清晰度和逻辑性。

-检查学生对动词过去式和句型结构的掌握，以及在展示中的应用情况。

3.随堂测试：

-设计包含一般过去时态的填空、选择和简答题，测试学生对知识点的掌握程度。

-通过测试结果分析学生的学习难点，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-批改学生关于假期经历的短文，评价时态的正确使用和文章的连贯性。

-提供反馈意见，指导学生改进语法错误和表达方式。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论和测试成绩，给予综合评价。

-及时给予学生正面的鼓励和肯定，对不足之处提供具体的改进建议。

-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和内容，以提高教学效果。教学反思与改进在完成了本章节的教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方：

1.学生学习反馈：收集学生对一般过去时态学习情况的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和难点。这可以通过问卷调查、小组访谈或个别谈话的方式进行。

2.教学方法评估：回顾我在课堂上采用的教学方法和活动，评估它们的实效性。我会特别关注哪些活动能够有效提升学生的参与度和兴趣，以及哪些环节可能需要调整。

3.作业和测试分析：分析学生的课后作业和随堂测试成绩，找出普遍存在的问题，以及哪些知识点需要进一步的巩固和强化。

基于以上的反思，我将制定以下改进措施：

1.针对学生在时态运用上的难点，我会在未来的教学中增加更多的实例分析和实际操作练习，让学生有更多的机会去实践和巩固。

2.对于教学方法，我会尝试引入更多元化的教学手段，比如情景剧、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和互动性。

3.在作业和测试方面，我会设计更具针对性的练习，特别是针对那些学生在本次测试中表现不佳的部分，同时也会及时给予学生个性化的反馈和指导。

4.加强课堂上的即时反馈机制，鼓励学生提问和表达疑惑，以便我能够及时调整教学节奏和内容。

5.定期与学生进行一对一谈话，了解他们在英语学习上的个人需求和发展目标，从而更好地支持他们的学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推