Unit 2 Different Family Part A 第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

Unit2DifferentFamilyPartA第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit2DifferentFamilyPartA第二课时》三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）：

本节课我们将深入学习以下内容：

1.词汇：father,mother,brother,sister,cat,dog

2.句型：Thisismy...He/Sheis...

3.日常交际用语：Introducingfamilymembersandpets核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习家庭成员及宠物的词汇，提高学生英语词汇运用和表达能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同家庭文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，激发学生思考家庭之间的差异与相似。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流，提高学生合作学习、自主学习的能力，激发学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语日常交流用语，熟悉一些简单的家庭成员词汇如mom,dad等，为本节课学习更丰富的家庭成员词汇和句型打下基础。

2.三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于学习与生活密切相关的内容具有较高的兴趣。他们喜欢互动、有趣的学习方式，具备一定的合作能力和模仿能力。在学习风格上，学生偏向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能在学习本节课时遇到的困难和挑战包括：词汇发音不准确、句型运用不熟练以及在实际交流中不能灵活运用所学知识。此外，对于家庭结构不同的学生，可能在学习过程中出现理解上的偏差和情感上的敏感。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用情景教学法、任务驱动教学法和合作学习法。通过创设生活化场景，让学生在实际语境中学习英语，提高语言运用能力。

2.教学活动中，设计角色扮演、家庭树绘制和“家庭介绍”小游戏等活动，激发学生兴趣，促进学生参与和互动。例如，角色扮演活动让学生模拟介绍家庭成员，增强口语表达能力；家庭树绘制活动帮助学生巩固词汇和句型；家庭介绍游戏则锻炼学生运用所学知识进行实际交际。

3.教学媒体使用方面，采用多媒体课件、实物展示和卡片等教学辅助工具，丰富教学手段，提高学生学习兴趣和效果。同时，利用课堂即时反馈系统，关注学生学习情况，及时调整教学策略。教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同家庭的生活照片，提问学生：“Canyouseeanyfamilymembersinthesepictures?”

-学生观察后回答，教师总结家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。

-创设情境：邀请一位学生扮演家庭介绍者，向大家介绍自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过多媒体展示句型Thisismy...He/Sheis...，并讲解句型的用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音，确保学生掌握正确的发音和句型。

-教师邀请几名学生到讲台前，利用句型介绍家庭成员，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，用所学的词汇和句型进行家庭成员介绍。

-每组选取一名代表进行展示，其他组成员进行评价，教师给予反馈。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-家庭树绘制：学生利用画纸、彩笔等材料，绘制自己的家庭树，标注家庭成员。

-学生在绘制过程中，尝试使用所学词汇和句型进行描述，巩固新知识。

-教师巡回指导，关注学生在活动中的表现，给予个别辅导。

5.课堂小结与拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的运用。

-提出拓展问题：“Canyouintroduceyourfamilyinfrontoftheclassusingcompletesentences?”

-学生尝试用完整的句子介绍自己的家庭，提高语言表达能力。

6.作业布置（5分钟）

-课后作业：学生结合所学内容，写一篇关于自己家庭的英文小短文。

-家长参与：鼓励学生与家长一起完成作业，增进亲子互动，提高学生实践能力。

教学过程中，教师关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。通过师生互动、生生互动，提高学生的合作能力、思维品质和文化意识。同时，注重培养学生自主学习能力，激发学生的学习兴趣和积极性。学生学习效果1.词汇方面：学生掌握了本节课所学的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister,cat,dog等，并能正确发音和拼写。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型Thisismy...He/Sheis...进行家庭成员的介绍，提高了英语口语表达能力。

3.口语交流：学生在小组活动和课堂展示中，积极运用所学知识进行口语交流，增强了实际情境中的英语应用能力。

4.思维品质：通过家庭树绘制活动，学生培养了观察、分析、比较的能力，对家庭结构有了更深刻的认识。

5.文化意识：学生了解并尊重不同家庭文化，学会了用英语介绍自己的家庭，提高了跨文化交际意识。

6.合作学习：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作能力和团队精神。

7.自主学习：本节课的学习过程中，学生积极参与课堂讨论和提问，展现出较强的自主学习能力。

8.课后拓展：学生能够结合所学内容，完成关于自己家庭的英文小短文，提高了写作能力。

9.情感态度：学生在学习过程中，感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。

10.核心素养能力：通过本节课的学习，学生提高了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养。作业布置与反馈1.作业布置

-口语作业：学生需在家中用英语向家人介绍家庭成员，并录制成小视频，以巩固本节课所学的词汇和句型。

-写作作业：根据本节课学习的家庭成员词汇和句型，写一篇关于自己家庭的英文短文，不少于5句话。

-阅读作业：鼓励学生阅读有关家庭的英文绘本或文章，提高英语阅读兴趣，拓宽视野。

2.作业反馈

-教师在收到学生的口语视频作业后，及时批改并给出反馈，关注学生的发音、语法和表达能力，提出改进建议。

-对于写作作业，教师关注学生的词汇运用、句型结构和语法错误，给出具体的修改意见，帮助学生提高写作水平。

-对于阅读作业，教师可以通过提问、讨论等方式了解学生的阅读理解情况，鼓励学生分享阅读心得，提高阅读能力。

-教师定期对学生的作业进行总结，指出共性问题，并在课堂上进行讲解，帮助学生巩固知识，提高能力。

-针对学生的个性化问题，教师可以提供一对一的辅导，帮助学生克服困难，提升学习效果。板书设计1.重点知识点

-①家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,cat,dog

-②介绍句型：Thisismy...He/Sheis...

2.艺术性和趣味性

-①采用不同颜色的粉笔，区分词汇和句型，使板书更加醒目。

-②用简笔画描绘家庭成员和宠物形象，增加趣味性，帮助学生记忆词汇。

-③设计家庭树板书，将词汇和句型融入其中，形象直观，激发学生学习兴趣。

板书设计条理清晰、重点突出，同时注重艺术性和趣味性，有助于学生理解和记忆所学知识，激发学习主动性。重点题型整理1.简答题：

-描述一下你的家庭成员。

-答案：Myfamilyhasfourmembers.Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Ihaveabrother.HeisinGradeOne.AndIalsohaveacatnamedMimi.

2.对话填空：

-A:Hi,thisismyfamily.__________myfather.Heisadriver.

-B:__________yourmother?Whatdoesshedo?

-A:Yes,sheis.Sheisanurse.

-答案：

-A:Hi,thisismyfamily.Thisismyfather.Heisadriver.

-B:Isthisyourmother?Whatdoesshedo?

-A:Yes,sheis.Sheisanurse.

3.连词成句：

-This,my,mother,She,is,a,teacher.

-答案：Thisismymother.Sheisateacher.

4.家庭成员介绍短文填空：

-Myfamilyhasfivemembers._______nameisJohn.Iamastudent._______fatherisaengineer._______motherisadoctor.Ihaveayounger_______andanoldersister.Wealsohaveacute_______namedMax.

-答案：

-Myfamilyhasfivemembers.MynameisJohn.Iamastudent.Myfatherisaengineer.Mymotherisadoctor.Ihaveayoungerbrotherandanoldersister.WealsohaveacutedognamedMax.

5.角色扮演：

-学生两人一组，进行