2《学会宽容》（教学设计）部编版道德与法治六年级下册

2《学会宽容》（教学设计）部编版道德与法治六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《学会宽容》（教学设计）部编版道德与法治六年级下册，本节课将围绕以下内容展开：

1.了解宽容的含义及其在人际交往中的重要性；

2.学习宽容他人的方法和技巧，如换位思考、尊重差异等；

3.分析现实生活中有关宽容的案例，探讨宽容的意义和价值；

4.培养学生具备宽容心态，提升人际交往能力；

5.结合课本内容，讨论宽容在法治社会中的体现，如法律宽容、道德宽容等。核心素养目标1.培养学生尊重他人、理解多元文化的核心素养，使其具备宽容心态，能够接纳不同观点和价值观；

2.培养学生换位思考的能力，提高问题解决和人际沟通的核心素养，促进团队合作和社会和谐；

3.培养学生法治意识，使其理解宽容在法治社会中的重要性，学会在法律框架内尊重他人权益；

4.培养学生道德素养，通过案例分析，引导他们明辨是非，做到宽容有度，坚守原则。学习者分析1.学生已经掌握了与宽容相关的知识，如尊重他人、基本的人际交往礼仪等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.六年级学生在学习兴趣上，对现实生活中的案例和故事较感兴趣，喜欢通过讨论、分享的方式参与课堂。在学习能力上，他们具备一定的独立思考、合作探究能力，但在实际运用中可能需要进一步引导。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，如情景模拟、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：换位思考能力的培养，面对现实生活中的矛盾和冲突时，难以做到真正的宽容；在尊重差异的同时，如何保持自己的原则和立场；以及在宽容他人时，如何把握适度原则，避免过度纵容。这些问题需要在教学中予以关注和引导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解宽容的含义、案例分析和道德法治角度的阐述，为学生提供理论支撑。

-讨论法：组织学生针对现实生活中的宽容问题进行小组讨论，培养他们独立思考和交流表达能力。

-情景教学法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验宽容的重要性，提高实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示宽容案例，增强课堂的趣味性和直观性。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习宽容，提高学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展视野，加深对宽容内涵的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于宽容的预习资料，包括定义、案例等，明确要求学生预习并思考宽容在日常生活中的体现。

设计预习问题：围绕“宽容的意义”，提出问题如“你如何看待同学间的误解和冲突？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解宽容的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将自己的思考以笔记形式提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，形成个人见解。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解宽容的概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于宽容的小故事，引发学生对宽容的思考。

讲解知识点：详细讲解宽容的含义、宽容的边界和如何在生活中实践宽容。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的观点，通过角色扮演活动模拟宽容的场景。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专心听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生加入小组讨论，通过角色扮演体验宽容的实际应用。

提问与讨论：学生主动提出问题，与同学和老师进行交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解宽容的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受宽容的力量。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对宽容的理解，掌握如何在现实生活中应用宽容。

通过实践活动，培养学生的同理心和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置关于宽容的案例分析，要求学生结合所学进行分析。

提供拓展资源：向学生推荐关于宽容的书籍和网站，鼓励他们进行深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析，运用所学知识进行思考。

拓展学习：利用拓展资源，对宽容的更多层面进行学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结宽容学习的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行个性化学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认识。

-作用与目的：

巩固学生对宽容知识点的理解，提高分析问题和解决问题的能力。

通过拓展学习，增强学生的道德素养和人文关怀。

通过反思，促进学生自我成长和自我完善。教学资源拓展1.拓展资源：

-与宽容相关的寓言故事、名人轶事、历史事件等，可以让学生从不同角度理解宽容的内涵和重要性。

-关于宽容的诗歌、散文等文学作品，帮助学生感受宽容在文学中的表达和艺术价值。

-宽容在法律、道德和社会规范中的具体体现，例如相关法律条文、道德准则等，让学生了解宽容在社会生活中的实际应用。

-介绍不同文化背景下的宽容观念，如佛教、基督教、伊斯兰教等宗教文化中的宽容教育，帮助学生认识宽容的多元性。

-现实生活中的宽容案例，包括校园、家庭、社会等方面的实例，用以引导学生关注身边的宽容行为。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与宽容相关的书籍、文章，观看相关影视作品，深入了解宽容的内涵和意义。

-建议学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中发现的不同文化背景下的宽容观念，促进跨文化交流。

-引导学生关注现实生活中的宽容案例，学会从不同角度分析和评价，提高道德判断能力。

-鼓励学生结合自己的生活经历，撰写关于宽容的感悟和心得，反思自己在日常生活中的宽容行为。

-建议学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，亲身体验宽容带来的积极影响。内容逻辑关系①知识点阐述：

-宽容的定义：宽容是一种理解、接纳和尊重他人差异的品质。

-宽容的重要性：宽容能够促进人际关系和谐，维护社会稳定。

-宽容的边界：宽容不是无原则的纵容，而是在尊重差异的基础上，保持自己的原则和立场。

-宽容的实践方法：换位思考、尊重差异、适度原则等。

②词语重点：

-宽容、理解、接纳、尊重、差异、和谐、原则、边界、换位思考、适度原则。

③句子重点：

-"宽容是一种美德，它让我们能够理解和尊重他人。"

-"宽容不是放任，而是在尊重差异的同时，坚持自己的原则。"

-"通过换位思考，我们可以更好地理解他人，从而展现出真正的宽容。"

板书设计：

```

《学会宽容》

1.宽容的定义

-理解、接纳、尊重他人差异

2.宽容的重要性

-促进人际关系和谐

-维护社会稳定

3.宽容的边界

-尊重差异，坚持原则

4.宽容的实践方法

-换位思考

-尊重差异

-适度原则

```

板书设计简洁明了，条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆本节课的核心知识点。典型例题讲解题目：小华和小明因为一点小事争吵起来，如果你是小华的朋友，你会如何劝说他们宽容对方？

答案：我会告诉小华和小明，每个人都有自己的想法和感受，我们应该理解和尊重对方的差异。通过换位思考，设身处地地为对方着想，可能会发现对方的行为也有一定的合理性。宽容对方，给对方一个解释的机会，也许可以化解误会，让友谊更加深厚。

2.例题二：

题目：在课堂上，小刚不小心打翻了小美的文具盒，小美很生气。如果你是小刚的朋友，你会如何劝说小刚？

答案：我会告诉小刚，虽然他是不小心犯了错误，但他应该主动向小美道歉，并承担相应的责任。宽容不仅是对他人的尊重，也是对自己的要求。通过主动承担责任，可以赢得他人的尊重和友谊。

3.例题三：

题目：小王和小李因为对一部电影的看法不同而争吵起来。如果你是小李的朋友，你会如何劝说他们？

答案：我会告诉小王和小李，每个人都有自己的观点和喜好，这是正常的。我们应该尊重他人的选择和决定，而不是因为观点不同就争吵。通过倾听对方的观点，我们可以开阔视野，也可以学会如何更好地与人沟通和交流。

4.例题四：

题目：小张和小赵在篮球比赛中发生了争执。如果你是小张的朋友，你会如何劝说他们？

答案：我会告诉小张和小赵，比赛中的争执是很正常的，但我们应该以宽容的心态对待。通过宽容，我们可以更好地理解对方，也可以更好地合作。在比赛中，我们应该注重团队合作，而不是个人之间的争执。

5.例题五：

题目：小丽和小芳因为一件小事发生了争吵。如果你是小丽的朋友，你会如何劝说他们？

答案：我会告诉小丽和小芳，生活中难免会有一些小摩擦，但我们应该学会宽容对方。通过宽容，我们可以更好地理解对方，也可以更好地解决问题。在生活中，我们应该注重和谐相处，而不是因为小事就争吵。教学反思在上完《学会宽容》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我意识到宽容这个主题对学生来说既有实际意义，又有一定的挑战性。在课堂上，我努力将理论与实际相结合，通过故事、案例和小组讨论等方式，让学生体会宽容的重要性。整体来看，学生对宽容的理解有了明显提高，但在实践应用方面，还需要进一步引导和锻炼。

在课堂导入环节，我发现运用故事引发学生对宽容的思考取得了很好的效果。学生们能够从故事中感受到宽容的力量，这为后续的教学打下了基础。然而，我也注意到，在讲解宽容的边界和适度原则时，部分学生对此理解不够深入，这提示我在今后的教学中需要更加重视这部分内容的讲解，可以通过更多实例让学生更好地理解。

小组讨论是本节课的一个亮点，学生们在讨论中积极发言，分享自己的观点和体会。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于关注自己的观点，而忽视了对他人观点的倾听和理解。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生倾听能力和尊重他人观点的培养。

在课堂活动设计方面，角色扮演活动让学生们身临其境地体验宽容的过程，这对他们理解宽容的实践