Unit 3 My school calendar Part A （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyschoolcalendarPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarPartA

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于学校日历的相关词汇和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下的学校日历安排，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的听说读写活动，学生能够发展自己的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的合作学习、探究学习等活动，学生能够培养自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时态描述日常生活中的事物和动作。他们已经学习过一些与学校生活相关的词汇，如科目名称、学校场所等。此外，学生还具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和文本创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持着积极的态度，尤其是那些对外国文化感兴趣的学生。他们在语言能力方面各有差异，有的学生听说能力较强，有的学生读写能力较好。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生偏好通过听觉学习，还有的学生善于通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对学校日历新词汇的理解和记忆，以及对一般现在时态的运用。特别是那些语言基础较弱的学生，可能会在听力和口语表达方面感到挑战。此外，学生可能对不同文化背景下的学校日历安排感到困惑，需要老师在课堂上进行适当的引导和解释。教学方法与手段-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的积极参与和合作精神，增强课堂互动性。

-任务型教学法：设计真实的学校日历制作任务，让学生在完成任务的过程中实践语言知识，提高实际应用能力。

-情境教学法：创造学校日历相关的语言环境，如模拟学校活动报名场景，让学生在情境中自然地学习和使用英语。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同学校的日历样式和文化特色，丰富学生的视觉体验，增强学习兴趣。

-电子白板应用：通过电子白板进行实时的词汇和句型教学，提高学生的注意力，方便随时修改和举例。

-在线学习平台：利用学校的在线学习平台，发布预习资料和课后练习，方便学生复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校日历制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校日历的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校日历制作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同学校的日历样式，引出学校日历制作的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校日历的组成部分，如日期、事件等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论各自学校日历的特点，实践中掌握制作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己学校日历的制作经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校日历的制作要点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校日历的制作要点，掌握实际制作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校日历制作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校日历相关的拓展资源（如其他学校的日历样式），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校日历制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如有关不同国家学校日历的文章、学校活动组织与管理的案例等，以便学生更深入地了解学校日历的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以调查并总结自己学校或其他学校的日历特点，了解学校活动的安排背后的原因和意义。

-学生可以尝试设计一份创新学校日历，考虑如何更好地满足学生和教师的需求，提高学校活动的参与度和效率。

-学生可以研究学校日历与其他学校管理活动（如课程安排、学生考核等）的关联，探讨如何通过优化日历安排来提升学校整体管理水平。重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题

题型示例：

Fillintheblankswiththecorrectwordsfromtheunit.

Answers:

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

-music,sports,science,Chinese,English

2.选择题

题型示例：

Choosethecorrectanswer.

Answers:

-A:Monday

-B:music

3.匹配题

题型示例：

Matchthedaysoftheweekwiththeirabbreviations.

Answers:

-Monday-Mon

-Tuesday-Tue

-Wednesday-Wed

-Thursday-Thu

-Friday-Fri

4.简答题

题型示例：

Whatarethesubjectsyoulearninschool?

Answers:

-Welearnmath,Chinese,English,science,andmusicinschool.

5.创作题

题型示例：

CreateaschoolcalendarforthemonthofMarch.

Answers:

-March1st:Noschool(Holiday)

-March5th:Chineselesson

-March10th:Sportsday

-March15th:Englishtest

-March20th:Musicconcert

-March25th:Scienceprojectdue内容逻辑关系1.学校日历的组成部分

重点知识点：

-星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

-科目：music,sports,science,Chinese,English

2.学校活动的安排

重点知识点：

-学校活动的类型：musicconcert,sportsday,Englishtest,Scienceproject

-活动的日期：具体的日期，如March1st,March5th,March10th,March15th,March20th,March25th

3.学校日历的制作

重点知识点：

-日历的格式：包含日期和对应的活动

-日历的实用性：便于学生了解学校的活动安排，提高学生的参与度和学习效率

板书设计：

1.星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

2.科目：music,sports,science,Chinese,English

3.学校活动：musicconcert,sportsday,Englishtest,Scienceproject

4.日历格式：日期+活动

5.日历实用性：便于了解活动安排，提高参与度和学习效率课堂1.课堂提问：在课堂中，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生关于学校日历的组成部分、学校活动的安排以及学校日历的制作等方面的知识。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。

2.课堂观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与度、学生在课堂活动中的表现以及学生在课堂练习中的完成情况。通过观察，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。

3.课堂测试：在课堂中，教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些与学校日历相关的填空题、选择题、匹配题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。

4.作业评价：在课后，教师需要对学生的作业进行认真批改和点评。例如，教师可以评价学生在制作学校日历过程中的表现，包括学生对日历组成部分的理解、学生对学校活动安排的掌握以及学生对学校日历制作的掌握。通过作业评价，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。

5.反馈与鼓励：教师需要及时向学生反馈学习情况，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在课堂上对学生的表现进行表扬，对学生的作业进行好评，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。通过反馈与鼓励，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的积极参与和合作精神，增强课堂互动性。

2.任务型教学法：设计真实的学校日历制作任务，让学生在完成任务的过程中实践语言知识，提高实际应用能力。

3.情境教学法：创造学校日历相关的语言环境，如模拟学校活动报名场景，让学生在情境中自然地学习和使用英语。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：在教授新知识点时，有时过于依赖传统的讲授法，缺乏实践性和互动性，需要更多采用任务型和情境教学法。

3.作业评价：作业评价过于注重正确答案，忽视了学生的思维过程和创造能力，需要改进评价方式，