4上学路上（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

4上学路上（教学设计）部编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自部编版道德与法治一年级上册，主要教学内容为《上学路上》。通过本节课的学习，使学生能够了解上学路途中的安全常识，学会如何保护自己，增强自我保护意识。同时，培养学生遵守交通规则，关爱他人的良好道德品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在上学过程中，每天都会面临上学、放学的路途，因此对于上学路上的一些基本常识和规则有所了解。但在此基础上，还需通过本节课的学习，使学生系统地掌握上学路上的安全知识和道德规范，提高自我保护能力，培养良好的道德品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护、社会适应和道德修养。通过学习，学生能够了解并掌握交通规则，增强法律意识；学会在上学路上保护自己的方法，提高自我保护能力；在面对陌生人的时候，能够正确判断和处理问题，增强社会适应能力；同时，培养学生关爱他人、助人为乐的道德品质，提高道德修养。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识性重点：学生能够掌握上学路途中的基本安全常识，如过马路要看红绿灯、走斑马线等。

（2）技能性重点：学生能够学会如何正确地上下学路途，提高自我保护能力，如遇到陌生人搭讪能拒绝并寻求帮助等。

（3）情感性重点：学生能够培养关爱他人、助人为乐的道德品质，如主动帮助有困难的同学、遵守交通规则等。

2.教学难点

（1）学生对于交通安全规则的理解和运用，如学生可能不清楚为什么要看红绿灯、走斑马线，以及如何在实际路途中正确执行。

（2）学生对于陌生人危险的识别和处理，如学生可能难以判断陌生人的意图，不知道如何拒绝和寻求帮助。

（3）学生对于道德行为的实践和内化，如学生可能不知道如何在实际生活中展现出关爱他人、助人为乐的行为。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟上学路上的场景，让学生在实际情境中学习交通安全规则和自我保护方法。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法，增强学生之间的互动和合作。

3.案例分析法：通过分析真实的案例，使学生更好地理解交通安全和自我保护的重要性，提高学生的法律意识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示上学路上的安全知识和道德行为，生动形象，有助于学生理解和记忆。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.小组合作活动：通过小组合作活动，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

上课之初，我以提问的方式引导学生回顾已学过的交通安全知识，如过马路要看红绿灯、走斑马线等。接着，我提出本节课的学习任务，即学习上学路上的安全知识和道德行为。

2.探究课文内容（15分钟）

（1）我带领学生共同朗读课文《上学路上》，边读边引导学生关注课文中的交通安全规则和道德行为，如课文中所提到的“过马路要看红绿灯”、“不在路上玩耍”等。

（2）我邀请学生分享自己对课文内容的理解和感受，引导学生举例说明自己在上学路上如何遵守交通规则和关爱他人。

（3）我组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中践行课文中所学的交通安全和道德行为。

3.案例分析（15分钟）

我展示几个真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守交通规则和关爱他人的。通过案例分析，使学生更好地理解交通安全和道德行为的重要性。

4.互动环节（10分钟）

我组织学生进行互动游戏，模拟上学路上的场景，让学生在实际情境中学习交通安全规则和自我保护方法。例如，我邀请学生上台演示如何正确过马路、如何拒绝陌生人的搭讪等。

5.总结与反思（5分钟）

我引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对交通安全和道德行为的认识。最后，我强调在日常生活中，大家要时刻注意交通安全，关爱他人，做一个遵守交通规则、有道德修养的好学生。

6.课后作业（课后自主完成）

请学生结合所学内容，思考自己在上学路上是否存在不安全、不道德的行为，并制定改进措施。同时，让学生家长参与监督，确保学生上下学途中的安全。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于交通安全的故事、道德行为的小故事等，以便学生进一步理解和巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如调查身边的朋友或家人在上学路上是否存在不安全、不道德的行为，并制定相应的改进措施。

3.学生可以结合所学内容，与家长共同制定一份上下学途中的安全规则，确保自己的安全。

4.学生可以尝试在实际生活中践行课文中所学的交通安全和道德行为，如过马路看红绿灯、不在路上玩耍、关爱他人等，提高自己的道德修养和自我保护意识。典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：过马路时，如果没有人行道，我们应该走在路边。（）

答案：错误。过马路时，如果没有人行道，应该尽量走在路边，确保安全。

2.例题二：选择题

题目：以下哪个行为是正确的过马路方式？（）

A.红灯停，绿灯行

B.随意穿越马路

C.走斑马线

D.一边走路一边玩手机

答案：A、C。红灯停，绿灯行和走斑马线是正确的过马路方式。

3.例题三：简答题

题目：在上学路上，我们应该怎样保护自己？

答案：在上学路上，我们应该遵守交通规则，如过马路要看红绿灯、走斑马线；不在路上玩耍、追逐；遇到陌生人搭讪时，要拒绝并寻求帮助。

4.例题四：案例分析题

题目：小明在上学路上，遇到一个陌生人问路，陌生人主动提出要带小明一起走。小明应该怎么做？

答案：小明应该拒绝陌生人的邀请，并向周围的人求助或拨打110报警。

5.例题五：应用题

题目：假设你是小红，你的同学小明在过马路时没有看红绿灯，差点被车撞到。你应该怎么提醒他？

答案：小红应该在课后找到小明，告诉他过马路要看红绿灯，并解释这样做的重要性，以帮助小明改正错误。内容逻辑关系①交通安全规则：教学重点是让学生了解和掌握上学路途中的基本安全常识，如过马路要看红绿灯、走斑马线等。通过课文内容的学习和案例分析，使学生明确遵守交通规则的重要性，提高法律意识。

②自我保护能力：教学重点是培养学生在上学路上的自我保护能力，如遇到陌生人搭讪能拒绝并寻求帮助等。通过情境教学法和互动讨论法，让学生在实际情境中学习和掌握自我保护的方法和技巧。

③道德修养：教学重点是培养学生的道德修养，使他们在上学路上能够关爱他人、助人为乐。通过课文内容的学习和小组合作活动，引导学生践行道德行为，提高道德素质。

板书设计：

①交通安全规则

-过马路要看红绿灯

-走斑马线

-遵守交通规则

②自我保护能力

-拒绝陌生人搭讪

-寻求帮助

-提高自我保护意识

③道德修养

-关爱他人

-助人为乐

-践行道德行为教学反思与总结1.教学反思

在今天《上学路上》的课堂教学中，我以情境教学法、互动讨论法和案例分析法为主，力图让学生在实际情境中学习和掌握交通安全规则和自我保护方法。同时，通过小组合作活动，引导学生践行道德行为，提高道德素质。

在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的看法和经验。对于交通安全规则和道德行为，学生们都能理解并认同其重要性。但在实际操作方面，部分学生对于如何正确过马路、如何拒绝陌生人等技巧掌握得不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习和指导。

2.教学总结

从学生的课堂表现和参与程度来看，他们对交通安全规则和道德行为有了更加深入的理解。大部分学生能够主动遵守交通规则，关爱他人，表现出良好的道德修养。在案例分析环节，学生能够运用所学知识分析实际情况，提出合理的解决方案。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在讨论环节过于活跃，影响了其他学生的发言。此外，在课后，我了解到一些学生对于交通安全规则的掌握仍存在模糊之处。针对这些问题，我将在今后的教学中调整教学策略，更加注重学生的个体差异，提高教学效果。

首先，我将在课堂上更加注重纪律管理，确保每个学生都能积极参与讨论，同时给予他们充分的机会表达自己的观点。其次，针对交通安全规则的掌握问题，我将设计更多的实际操作环节，如模拟过马路游戏，让学生在实践中掌握交通安全知识。最后，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。课堂1.课堂评价

在《上学路上》的课堂教学中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，我通过提问的方式，检查学生对于交通安全规则和道德行为的掌握程度。例如，我提问学生过马路时应该注意什么，学生们能够回答出要看红绿灯、走斑马线等。其次，我观察学生在课堂上的参与程度，看他们是否能够主动遵守交通规则，关爱他人。最后，我在课堂上进行了一