三年级英语下册 Unit 3 At the zoo（The second period）第二课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人教PEP三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thesecondperiod）》第二课时教案紧密结合课本内容，本节课将继续学习关于动物园动物的词汇和一般现在时态的疑问句。通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心单词描述动物特征，以及用一般现在时态询问和回答动物的特点。

本节课主要内容包括学习动物词汇如tiger,panda,monkey等，并通过听力练习来提高学生对动物名称的识别能力。同时，通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。在语法方面，学生将学习一般现在时态的疑问句构成，如"Isita...?","Arethey...?"，并能够运用到实际情景中进行问答。

在教学设计上，我将采用任务型教学法，以学生为主体，注重学生的参与和实践。通过观察图片、听力练习、小组活动和角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重情感教育，培养学生的关爱动物意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用本节课所学的动物词汇和一般现在时态的疑问句进行交流。通过听力练习和小组活动，提高学生的语言运用能力和交际能力。

在文化意识方面，学生将了解和欣赏不同国家的动物文化，培养对多元文化的尊重和理解。通过观察图片和听力材料，学生能够了解不同动物在不同国家的文化意义和特点。

在思维品质方面，学生将培养观察、分析和推理的能力。通过观察动物图片，学生能够观察并描述动物的特征；通过听力练习，学生能够分析和推理出动物的名称和特点。

在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过小组活动和角色扮演，学生能够自主探究和合作交流，提高学习效果。同时，学生能够通过观察、思考和实践，培养解决问题的能力。三、学情分析在设计本节课的教学活动之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地把握学生的学习需求和特点，从而提高教学效果。

1.学生层次

本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习过一年级和二年级的英语课程，对本学期的课程内容有了一定的基础。在学习态度上，大部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。然而，部分学生在英语学习中存在一定的困难，对一些基本的语法规则和词汇掌握不够熟练。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单句型。对本节课的核心词汇如tiger,panda,monkey等，大部分学生能够认识并正确拼写，但对一些较难的词汇，如giraffe,zebra等，部分学生可能还比较陌生。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力均有不同程度的提高。大部分学生能够熟练地运用所学知识进行简单的日常交流，但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难。

在素质方面，学生具有较好的合作意识和团队精神，喜欢参加小组活动。同时，学生的观察能力、思维能力和创新能力也有所提高，这为课堂活动的开展提供了有利条件。

3.行为习惯

大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂学习中容易分心，注意力不集中。此外，部分学生在完成课堂任务时，容易依赖他人，缺乏自主学习能力。

针对上述学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点和需求，注重因材施教。对于基础较好的学生，我将提高教学难度，引导他们深入学习；对于基础薄弱的学生，我将加强辅导，帮助他们巩固基础知识。同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。在教学过程中，我将关注学生的心理健康，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种实际的课堂任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言实际运用能力。例如，让学生模拟在动物园的情景，用所学词汇和句型进行角色扮演，增强学生的实践操作能力。

2.情境教学法：根据学生的年龄特点，设计生动、有趣的情境，让学生在真实的情境中学习英语。如通过展示各种动物的图片或视频，让学生在直观的情境中学习动物词汇，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生在小组内讨论动物的特点，然后用英语进行汇报，提高学生的合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示各种动物的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，可以通过多媒体设备播放听力材料，提高学生的听力技能。

2.教学软件：运用适合三年级学生的英语教学软件，如动画、游戏等，让学生在互动的过程中学习英语。例如，使用英语动画软件，让学生跟随动画人物学习动物词汇，提高学生的学习积极性。

3.实物教学：准备一些动物的实物模型或玩具，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。如带上真实的动物毛发、标本等，让学生更直观地了解动物的特点，从而提高学生的学习兴趣。

4.卡片教学：制作各种动物的词汇卡片，让学生通过翻看卡片来学习动物词汇。这种方法具有直观、生动的特点，有助于提高学生的学习效果。

5.评价手段：运用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价。如在课堂活动中，及时表扬和鼓励表现优秀的学生，激发他们的学习积极性；在课后，对学生的课堂作业进行检查，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动物园”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物园的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物园的图片或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物园相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述动物特征的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物园相关词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物园相关词汇和句型，掌握描述动物特征的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物园相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物园相关词汇和句型，以及描述动物特征的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物认知卡片：提供各种动物的认知卡片，包括老虎、熊猫、猴子等，帮助学生更好地学习和记忆动物词汇。

（2）动物故事绘本：提供动物故事绘本，如《丛林的故事》、《动物园的一天》等，让学生在阅读故事的过程中学习动物词汇和一般现在时态的疑问句。

（3）动物纪录片：提供动物纪录片的观看，如《地球脉动》、《动物世界》等，让学生通过观看纪录片了解动物的生活习性和特点，加深对动物词汇的理解。

（4）动物园参观活动：组织学生参观动物园，让学生亲身体验动物园的环境和动物，提高学生的观察能力和描述能力。

（5）动物手工艺品制作：提供动物手工艺品制作的教程，如制作动物面具、动物折纸等，让学生在动手制作的过程中学习动物词汇和一般现在时态的疑问句。

2.拓展建议

（1）组织学生进行动物知识竞赛，鼓励学生运用所学知识进行动物特征的描述和问答，提高学生的语言运用能力和竞争意识。

（2）开展动物保护主题的公益活动，如制作动物保护的宣传海报、举办动物保护的讲座等，培养学生的关爱动物意识和环保意识。

（3）鼓励学生进行动物主题的创意写作，如写一篇关于动物的故事、制作一本动物的手工书等，提高学生的写作能力和创造力。

（4）组织学生进行动物主题的绘画比赛，鼓励学生用画笔描绘自己喜欢的动物，提高学生的绘画能力和审美能力。

（5）开展动物主题的戏剧表演，鼓励学生扮演动物角色，用英语进行对话和表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生通过制作词汇卡片、编写词汇故事等方式，巩固本节课所学的动物词汇，如tiger,panda,monkey等。

2.语法练习：要求学生运用一般现在时态的疑问句进行句子练习，如"Isitatiger?"，"Aretheypandas?"等，提高学生的语法运用能力。

3.听力训练：要求学生听本节课的听力材料，并回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

4.口语练习：要求学生进行小组讨论，用英语描述动物的特点，提高学生的口语表达能力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保反馈的及时性。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在词汇、语法、听力、口语等方面的不足，帮助学生明确自己的学习问题。

3.给出建议：针对学生的不足，教师应给出具体的改进建议，如如何记忆词汇、如何运用语法、如何提高听力、如何练习口语等。

4.鼓励表扬：在批改作业时，教师应对学生的进步和优秀表现给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

5.个性化反馈：针对不同学生的学习情况，教师应提供个性化的反馈，帮助学生制定适合自己的学习计划。

6.定期检查：教师应定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步的教学提供参考。

7.家长沟通：教师应与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。八、教学反思与总结在教学《人教PEP三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thesecondperiod）》第二课时，我对整个教学过程进行了反思和总结，以期为今后的教学提供借鉴。

首先，在教学方法上，我采用了任务型教学法和情境教学法，通过设计各种课堂任务和生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。在小组活动中，我鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。然而，在实际教学中，我发现部分学生对任务型教学法的理解和运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导和培训。

其次，在教学策略上，我注重因材施教，关注学生的个体差异。针对不同层次的学生，我制定了不同的教学目标和教学方法，以满足他们的学习需求。同时，我注重情感教育，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。然而，在教学过程中，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，需要我在今后的教学中进一步激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

再次，在教学管理上，我注重课堂纪律，营造良好的课堂氛围。通过设置明确的课堂规则和奖惩措施，引导学生遵守课堂纪律，尊重老师和同学。同时，我关注学生的心理健康，及时解决他们在学习中遇到的问题。在今后的教学中，我将继续关注学生的心理健康，及时发现和