第5-1课+世界是永恒发展的（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》（高教版2023基础模块）

8课题授课类型教学时数教材选用内容分析本部分是第二单元第5课《用发展的观点看问题》第一框题的内容，侧重从世界观角度，阐述唯物辩证法发展观点的基本内容，帮助学生理解发展的普遍学情分析知识基础认知能力学习特点专业特性1.学生经过唯物论的知，但对哲学与人生的关系还体会不深，对哲学的2.通过课前预习检测，学生对发展的普遍性实质和事物变化的状态这种相对抽象和复杂的问题具备一定认知、思考和学习能力，能通过自学、利用现代化信息技术搜集和筛所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有2.能够完作为中职二年级学生，已具备一定的专业素养和信息技术应用能力，以及良好的沟通与表达能力、团队精神和合作意识；但部分学生对专业发展前景和自身的学业、职业规划还不够明确，存在一定教学目标（第5课）政治认同掌握马克思主义哲学关于发展的观点，理解一切事物都有一个不职业精神领会量变与质变的辩证关系，明确从事职业既要脚踏实地、埋头法治意识了解人的认识是不断发展的，结合中国特色社会主义法治建设的健全人格理解事物发展是前进性和曲折性的统一，正确认识和处理人生发展道路上的顺境和逆境，积极应对挫折、把握机遇，在生活实践中磨公共参与建设社会主义现代化国家任重道远，要增强主人翁精神和公共参与意教学策略教学重点教学难点教学资源教学方法学习方法教学实施过程课前准备）：课中实施教学步骤时间分配教学内容教学活动设计意图典故导入亮主题(5分钟）讲述典故，引入发界是永恒发【新课导入】由教师或学生讲述、展示导语部分中“士别三书，后来他的学识和见解让原本轻视他的鲁肃大感惊讶。吕蒙说：“士别三日，即更刮目相待。”【教师解析】吕蒙虽然军中事务繁忙，但在孙权的劝说下，开始经常读书学习，有了更高的才干和谋略。这个【设疑引思】人是不断变化和发展的，那么世界上的其他事物呢？哲学上所说的发展指什么？这就是我们这节创境激趣明发展然界是发展类社会是发【情境创设】1.播放视频《地球生命进化史》，结合教材第地球诞生→天文演化和地质演化→形成生命起源和演化的条件→化学进化→生物学进化→哺乳动2.展示有关我国航天事业发展历程的图片或视运载火箭→通信卫星→导航卫星→载人航天→【教师解析】1.地球生命演化的过程说明，整个自然界经历了一个从无机物到有机物、从无生命物质到生命物2.我国航天事业不断实现里程碑式的探索和进【提出问题】从哲学上看，生命的进化过程和我国航天事业生体会自然【教师总结】教师在学生回答的基础上进行总结：自然界和人类社会的发展体现为两个维【情境创设】展示体现西藏解放前后社会状况的图片、视频【教师解析】历史上，西藏长期处于政教合一的封建农奴制放。在中国共产党领导下，百万农奴得到彻底解由封建农奴制度向社会主义制度的历史性飞跃，创西藏由封建农奴制度向社会主义制度的历史性飞跃和发展，体现了社会形态的发展，又说明了一种社会形态内部，其经济、政治、文化等方面也是【教师总结】二是同一社会形态内部，经济、政治、文化等的认识是发【案例探究】关链接”的内容，了解人类对病毒的认识是不断深第一次认识到病毒的存在→借助电子显微镜第一次看见病毒→借助多学科技术不断深入了解病毒中国社会主义法治的创建→以宪法为基础的社会主义法律体系初步形成→市场经济就是法制经济→依法治国，建设社会主义法治国家→全面推进依从哲学上看，人类对病毒的认识和我国法治建【教师解析】从不知道病毒的存在到知道，到看见病毒，到进一步能预防病毒、利用病毒，说明了人类对病毒的认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多【教师总结】【知识小结】展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的。因讲解释义悟发展事物、旧事物的含义以及发展的实【读诗解意】【教师解析】三段诗句分别描述了“新叶”催换着“旧在黎明升起、春天从旧冬萌生的时间推移，以及“新人”必然替代“旧人”的人才辈出的社会与人【教师总结】取代旧事物、新事物必然战胜旧事物，事物发展的【反思拓展】我们在第3课学习了事物是运动、变化的，运动、变化都是发展吗？如袁世凯称帝、新中国成立【教师解析】袁世凯称帝是倒退下降的变化，新中国成立是展揭示的是运动变化中所包含的前进和上升的趋向【突出重点】断新旧事物【举例说明】链接”的内容，明确区分、判定新旧事物的根本标1.新能源车的出现——新事物——反映了社会2.袁世凯恢复封建帝制——旧事物——违背历具体事例和阅生理解新事物与旧事物的判认清一些打着“伪科技”产4.电脑算命、量子养生衣——旧事物——不能【教师总结】判断新旧事物不能以形式的新旧、出现时间的先后、一时力量的强弱、发展速度的快慢、事物的议题探究析发展物发展的过事物的发展是螺旋式上升、波浪式前进的过程，是前进性和曲折【案例探究】案例二：今天，马车仍然按原速转动着轮子，而火车却飞速前进。中国高铁的飞速发展更是取得了举世瞩目的成就，实现高铁时速350千米商业运国高铁稳居世界第一，人类铁路运输的发展经历了【教师解析】火车作为新事物，在初期存在着一些“弱点和于弱势，并遭到了嘲笑和打击。但是，新事物具有发展和科技的进步，火车最后远远超越了马车，开【教师总结】在新事物刚出现时，不可避免地存在着弱点和不完善的地方，而旧事物此时还比较强大，总是极力扼杀新事物。新事物战胜旧事物必然经历曲折的事的情境材式前进的过铁相关的专素养培育目【反思拓展】事物都是发展的，是不是意味着事物永远都比学生带着问题观看视频《100秒回顾百年党【教师解析】中国共产党的百年奋斗历程取得了辉煌的成难曲折和流血牺牲。经过百年奋斗历程，中国共产党日益强大，并带领中国人民继续奋斗在全面建成【教师总结】事物发展的方向是前进的，这是就事物的总体方向和总趋势而言的，不是指各个具体阶段的方向，更不是指每一步的方向。在事物发展的具体阶段或者某一步上，会存在停滞甚至是倒退，但这种事物的发展是螺旋式上升、波浪式前进的过程，是前进性和曲折性的统一，前途是光明的，道路是曲折的。我们要对新事物的发展抱有充分的信思辨导行践哲理变与质变的【问题设置】新事物必然代替旧事物，但这种代替需要一个【情境创设】【教师解析】1.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累——合抱的大树，生成于细小的树苗；九层的高台，兴起于一筐筐泥土；千里远的路程，起步于2.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成——没有一小步的积累，就不能到达千里之外那么远；没有小河流的汇聚，就形成不了大江大——柔软的绳子可以锯断树木，小小的水滴不【教师总结】1.量变与质变是事物变化的两种基本状态或形量变：是事物数量的增减和组成要素排列次序质变：是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的2.事物的量变既可能是向好的方向变化，也可变与质变的辩证关系：量变是质变备，质变是量变的必然【情境创设】量变：水的温度经过加热，慢慢从0℃到有一个人想要挖一口井，可是在挖了深浅不一的几个坑之后，留下一句“这里没水”，便扬长而有的土坑离水面已经近在咫尺，只要再坚持一下，2.《挖井》的故事表明了什么哲学道理？为了避免出现故事中的结果，我们在日常学习和生活中【教师解析】1.水的温度达到100℃,就会引起水的物理形式的变化，由液态变成气态，这是量的积累达到了一2.《挖井》说明量的积累没有达到一定程度，【教师总结】量变与质变的辩证关系：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。事物的发展总是从量变开始，量变达到一定程度必然引起质变。质变又新的量变。如此循环往复，构成了事物变化发展的布置拓展任务(3分钟）结自己在各方面的变化