Unit 1 Laugh out loud!Understanding Ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit1Laughoutloud!UnderstandingIdeas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit1Laughoutloud!UnderstandingIdeas》教学设计针对的是2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册。本章节内容主要包括：1.阅读理解，探讨幽默与笑话的文化差异；2.语言技能训练，通过笑话理解日常英语口语中的幽默表达；3.词汇学习，掌握与幽默相关的核心词汇及短语，如"humor","joke","laughoutloud"等；4.写作练习，要求学生创作一则幽默小故事，培养其创造性思维和语言组织能力。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语阅读理解、口语表达和写作能力。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在通过“Unit1Laughoutloud!UnderstandingIdeas”的学习，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。1.语言能力：培养学生准确理解幽默文本，并能运用所学词汇、句型创造性地表达幽默故事；2.文化意识：增强学生对中外幽默文化差异的认识，提高跨文化交际能力；3.思维品质：训练学生通过分析、评价笑话，培养逻辑思维和批判性思维；4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习能力。以上目标紧密贴合新教材要求，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。在此基础上，通过高中阶段的英语学习，学生对英语笑话、幽默故事有一定了解，掌握了部分幽默相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对幽默、轻松的英语学习内容表现出较高的兴趣。他们在语言表达、阅读理解方面具有一定的能力，但口语表达和写作能力有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更擅长合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：①笑话背后的文化背景理解，尤其是涉及到中外文化差异的部分；②幽默表达方式的灵活运用，如双关语、夸张等修辞手法；③创作幽默故事时，如何运用所学知识进行创新性表达。

针对以上分析，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语学科素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解笑话的文化背景和幽默表达技巧，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同文化背景下的幽默，激发学生思考，增强课堂互动。

3.创作法：鼓励学生创作幽默故事，发挥创造性思维，将所学知识应用于实际情境。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同文化背景下的幽默，帮助学生直观理解。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习幽默相关词汇，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓宽视野，了解更多幽默表达方式。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组幽默漫画，引发学生兴趣。

-提出问题：“Whatmakesyoulaugh?”，让学生思考并分享自己的观点。

-通过讨论，引导学生关注不同文化背景下的幽默表达。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解笑话的文化背景和幽默表达技巧，如双关语、夸张等。

-分析课本中的幽默故事，强调关键词汇和句型。

-结合实际案例，讲解笑话创作方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个幽默故事，分析其中的幽默表达方式，并分享给全班。

-课堂提问：针对学生的分享，提出问题，检验学生对幽默表达技巧的掌握。

-互动游戏：利用教学软件，进行幽默词汇接龙，巩固所学词汇。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于幽默表达方式的问题，如：“Howcanweusehumorindailylife?”

-鼓励学生发表自己的观点，促进思维碰撞。

5.创作练习（10分钟）

-要求学生以小组为单位，创作一则幽默故事，运用所学知识。

-在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

6.分享展示（5分钟）

-各小组展示自己的幽默故事，全班同学进行评价。

-针对学生的作品，教师进行点评，指出优点和不足。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调幽默表达技巧的运用。

-提供一些关于幽默的课外阅读材料，鼓励学生在课后拓展学习。

整个教学过程共计45分钟，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，关注学生的核心素养培养，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，注重创新，通过创设情境、讨论、实践等环节，帮助学生解决问题，拓展能力。知识点梳理1.幽默与文化差异

-了解不同文化背景下的幽默表达方式。

-掌握幽默故事中的文化元素和文化内涵。

2.幽默表达技巧

-双关语：通过一词多义或同音异义词制造幽默效果。

-夸张：夸大事物的特点，产生喜剧效果。

-比喻：运用比喻手法，使表达更具幽默感。

-反讽：用相反的说法表达真实意图，形成幽默。

3.关键词汇与短语

-humor：幽默

-joke：笑话

-laughoutloud：大声笑

-funny：有趣的

-hilarious：令人捧腹的

-pun：双关语

-exaggeration：夸张

-metaphor：比喻

-irony：反讽

4.阅读理解技巧

-通过上下文理解幽默故事的主旨。

-识别并分析幽默故事中的修辞手法。

-掌握阅读幽默故事的策略和方法。

5.写作技巧

-运用所学词汇和句型创作幽默故事。

-合理运用幽默表达技巧，增强故事的幽默感。

-注意故事的逻辑性和连贯性。

6.口语表达技巧

-在讨论和分享过程中，学会表达自己的观点。

-运用幽默语言，增加口语表达的趣味性。

-提高跨文化交际能力，了解并尊重不同文化背景下的幽默表达。

本章节知识点梳理涵盖了幽默与文化差异、幽默表达技巧、关键词汇与短语、阅读理解技巧、写作技巧以及口语表达技巧。这些知识点与教材内容紧密相关，实用性较强，有助于学生在学习过程中掌握幽默英语的核心要素，提高英语学科素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，评价学生在讨论、分享和游戏等活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在分析幽默故事、创作幽默作品等方面的成果，关注学生的创新思维和语言运用能力。

3.随堂测试：通过幽默故事阅读理解测试，检验学生对幽默表达技巧、词汇和句型的掌握程度。

4.课后作业：布置与幽默相关的写作任务，要求学生在课后进行创作，以评估学生对课堂所学知识的巩固和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的鼓励和肯定，对表现不足的学生给予指导和建议。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生相互学习、相互借鉴。

-分析随堂测试和课后作业的完成情况，针对学生的薄弱环节，提供针对性的指导。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，调整教学策略，以提高教学效果。教学反思在教授“Unit1Laughoutloud!UnderstandingIdeas”这一章节时，我注意到学生在幽默文化的探索和幽默表达技巧的学习上表现出很大的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对笑话背后的文化差异产生了好奇心。以下是我对教学过程中的几点反思：

课堂上，我尝试通过情境创设和问题引导来激发学生的学习兴趣，这种方法取得了不错的效果。学生们在轻松愉快的氛围中更容易接受新知识，也更愿意主动参与到课堂活动中来。

在小组讨论环节，我发现学生在分析幽默故事时，对一些修辞手法的理解还不够深入。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地讲解和示范这些技巧，让学生在实际运用中更好地掌握。

随堂测试和课后作业的反馈显示，学生在词汇和句型的运用上还存在一些问题。我计划在下一节课中，增加一些针对性的练习，帮助学生巩固这些知识点。

我还注意到，在创作幽默故事时，部分学生表现出了创新思维，但也有一些学生在语言表达上显得有些吃力。为了提高学生的写作能力，我打算在后续教学中，增加一些写作指导，如如何构思故事情节、如何运用幽默表达技巧等。

在课堂互动方面，我尽力营造了一个轻松、自由的表达环境，鼓励学生大胆地说英语。但从学生的表现来看，他们的口语表达能力还有待提高。未来，我会继续加强口语训练，让学生在实际交流中增强自信。板书设计①重点知识点：

-幽默与文化差异

-幽默表达技巧（双关语、夸张、比喻、反讽）

-关键词汇（humor,joke,laughoutloud,funny,hilarious,pun,exaggeration,metaphor,irony）

-阅读理解策略

-写作技巧

②重点词句：

-"Humorcanbridgeculturalgaps."

-"Agoodjokecanmakeuslaughoutloud."

-"Usepunsandexaggerationtocreatefunnystories."

-"Metaphorsandironiesadddepthtohumor