《第6节 使用“资源管理器”管理文件、文件夹》教学设计　-2023-2024学年北师大版初中信息技术七年级上册

《第6节使用“资源管理器”管理文件、文件夹》教学设计-2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版初中信息技术七年级上册的第6节《使用“资源管理器”管理文件、文件夹》。课程主要内容包括：

1.了解“资源管理器”的基本功能和界面布局；

2.学习通过“资源管理器”创建、复制、移动、重命名文件和文件夹；

3.掌握使用“资源管理器”进行文件和文件夹的查找、删除和属性查看；

4.培养学生在实际操作中合理管理电子文档和数据资料的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习，学生能够：

1.增强信息意识，了解“资源管理器”在实际生活中的应用，提高信息技术应用能力；

2.发展计算思维，学会使用“资源管理器”进行逻辑推理和问题解决；

3.培养数字化学习与创新的能力，学会自主探究和协作交流，提高学习效果；

4.增强信息社会责任，培养学生安全、合法、负责任地使用电子文档和数据资料的意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握“资源管理器”的基本功能和界面布局；

2.学会通过“资源管理器”进行文件的创建、复制、移动、重命名等操作；

3.掌握使用“资源管理器”查找、删除文件和文件夹以及查看属性。

难点：

1.理解并运用“资源管理器”进行逻辑推理和问题解决；

2.掌握在实际操作中合理管理电子文档和数据资料的方法。

解决办法：

1.通过直观的演示和讲解，让学生了解“资源管理器”的基本功能和界面布局，引导学生动手实践，巩固所学知识；

2.设计具有针对性的操作任务，如创建个人文件夹、整理学习资料等，让学生在实际操作中学会文件和文件夹的管理方法；

3.组织小组讨论和交流，让学生分享自己在实际应用中遇到的问题和解决策略，提高学生的问题解决能力；

4.针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。四、教学方法与策略1.采用“任务驱动”教学法，以学生的实际操作需求为出发点，设计具有针对性的任务，引导学生通过“资源管理器”完成各项操作，提高学生的实践能力。

2.结合“合作学习”教学法，组织学生进行小组讨论和交流，分享自己在实际应用“资源管理器”过程中的心得体会，促进学生之间的互动与合作，提高学生的问题解决能力。

3.运用“情境教学”法，创设贴近学生生活的教学情境，如整理个人学习资料、管理电子相册等，让学生在真实的情境中感受“资源管理器”的作用，提高学生的学习兴趣。

4.利用多媒体教学资源，如教学课件、视频教程等，以直观、生动的方式展示“资源管理器”的各项功能及操作步骤，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

5.采取“分层教学”策略，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的指导和支持，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“使用‘资源管理器’管理文件、文件夹”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘资源管理器’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“资源管理器”的图片或视频片段，让学生初步感受“资源管理器”的魅力或特点。

简短介绍“资源管理器”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“资源管理器”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“资源管理器”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“资源管理器”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“资源管理器”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“资源管理器”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“资源管理器”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的使用“资源管理器”的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“资源管理器”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“资源管理器”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地使用“资源管理器”管理文件、文件夹，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“资源管理器”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“资源管理器”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“资源管理器”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“资源管理器”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“资源管理器”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“资源管理器”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“资源管理器”的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于“资源管理器”的高级功能和使用技巧的文章，以及介绍如何通过“资源管理器”提高工作效率的相关资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以尝试使用“资源管理器”管理自己的学习资料和文件，练习创建、复制、移动、重命名文件和文件夹等操作。

-学生可以探索“资源管理器”的高级功能，如设置文件和文件夹的属性、使用过滤器和排序功能等。

-学生可以查阅相关资料，了解“资源管理器”在不同的操作系统中的差异和特点，如Windows、macOS和Linux等。

-学生可以尝试使用其他第三方文件管理工具，比较其与“资源管理器”的优缺点，并思考如何选择适合自己的文件管理工具。

-学生可以探索如何通过“资源管理器”进行文件备份和恢复，了解不同备份策略和方法，提高数据安全性和可靠性。七、教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法和策略上，我采用任务驱动法和合作学习法取得了较好的效果。通过设计具有针对性的任务和学生小组讨论，激发了学生的学习兴趣和合作意识，提高了他们的实践能力和问题解决能力。同时，我也注意到了一些不足之处，比如在讲解“资源管理器”的组成部分和功能时，部分学生对于一些概念和操作的理解仍然存在困难。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导和支持。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。他们学会了使用“资源管理器”进行文件和文件夹的管理，提高了工作效率，也增强了对信息技术应用的自信。同时，学生在小组讨论中展现了良好的合作精神和创新思维，对于“资源管理器”的高级功能和使用技巧也有了更深入的了解。

然而，在教学中也存在一些问题和不足，比如部分学生对于一些概念和操作的理解仍然存在困难，以及部分学生在小组讨论中的参与度不高。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导和支持。同时，我还需要加强对学生的引导和激励，提高他们在小组讨论中的参与度和积极性。八、重点题型整理1.操作题：请打开“资源管理器”，创建一个名为“我的文档”的文件夹，并将其移动到桌面。

答案：打开“资源管理器”，在左侧导航栏中找到“桌面”图标，点击进入桌面。然后在空白区域右键点击，选择“新建”->“文件夹”，输入文件夹名称“我的文档”，按Enter键创建。接着，右键点击“我的文档”文件夹，选择“剪切”，再回到桌面，右键点击桌面空白区域，选择“粘贴”，即可将文件夹移动到桌面。

2.操作题：请如何在“资源管理器”中查找特定文件夹？

答案：在“资源管理器”中查找特定文件夹，可以通过以下步骤进行：

-在搜索框中输入要查找的文件夹名称；

-等待搜索结果加载，找到目标文件夹后，点击进入即可。

3.操作题：请如何在“资源管理器”中重命名一个文件夹？

答案：在“资源管理器”中重命名一个文件夹，可以按照以下步骤操作：

-右键点击要重命名的文件夹，选择“重命名”；

-输入新的文件夹名称，按Enter键确认即可。

4.操作题：请如何在“资源管理器”中复制文件？

答案：在“资源