2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 7.1 青蒿素：人类征服疾病的一小步（1）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.1青蒿素：人类征服疾病的一小步（1）教案部编版必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步（1）》是2024-2025学年新教材高中语文第三单元的一篇课文，部编版必修下册。本文记叙了科学家屠呦呦发现青蒿素的过程，展示了科学家严谨的治学态度、无私的奉献精神以及人类征服疾病的坚定信念。本文语言平实，情感真挚，具有很高的文学价值和人文关怀。通过学习本文，学生可以了解科学研究的艰辛过程，培养科学精神，提高对医学领域的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学思维、创新意识及人文关怀。通过学习屠呦呦发现青蒿素的过程，学生将掌握科研方法，领悟科学家严谨的治学态度和无私的奉献精神，提高自己的科学素养。同时，引导学生关注人类健康，增强社会责任感，培育人文素养。在此基础上，提升学生的语文表达能力，培养审美情趣，使学生在语文学习中得到全面发展。学情分析考虑到本节课的内容与实际生活和医学领域紧密相关，学生在知识方面可能对医学知识有一定的了解，但可能对科研过程，尤其是药物研发的具体过程了解不多。学生在能力方面可能已经具备一定的自主学习和合作学习的能力，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的科学素养和人文素养，但通过本节课的学习，可以进一步提升他们的科学精神和人文关怀。

在行为习惯方面，学生可能对阅读长篇文本有一定的抵触情绪，因此，在教学过程中，教师需要设计一些互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收文本内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青蒿素：人类征服疾病的一小步（1）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以营造适宜的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组关于疾病和药物研发的图片，引发学生对疾病治疗和药物研究的关注。

问题提出：引导学生思考“什么是青蒿素？它如何帮助人类征服疾病？”等问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：围绕课文内容，重点讲解青蒿素的发现过程、科研方法以及科学家屠呦呦的奉献精神。

互动提问：在讲解过程中，穿插提问学生，了解他们对课文内容的理解情况，引导学生深入思考。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容展开讨论，分享彼此的感悟和思考。

分享心得：邀请部分小组代表分享讨论成果，促进师生之间的思想交流。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些与课文内容相关的练习题目，让学生在课后巩固所学知识。

解答疑惑：针对学生练习过程中可能遇到的问题，进行解答，确保他们对新知识的掌握。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：总结青蒿素的发现过程、科研方法以及屠呦呦的奉献精神。

作业布置：布置一道与课文内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

6.课后反思（5分钟）

教学效果评价：反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为接下来的教学提供参考。

教学改进：针对本节课的不足之处，思考如何改进教学方法，提高教学质量。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的科学思维和人文素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在语文学习中得到全面发展。知识点梳理1.青蒿素的发现过程：了解青蒿素的发现背景、研发过程以及其在医学领域的重要意义。

2.科研方法：掌握科学研究的基本方法，如实验设计、数据收集与分析等，并理解其在青蒿素发现过程中的应用。

3.屠呦呦的奉献精神：学习屠呦呦严谨治学、无私奉献的精神品质，体会科学家对人类健康的关爱。

4.医学领域的认识：通过本节课的学习，对医学领域有更深入的了解，提高对医学科学的认识。

5.科学素养：培养学生的科学思维、创新意识及人文关怀，提高他们的科学素养。

6.语文表达能力：通过学习本文，提升学生的语文表达能力，包括阅读理解、写作能力等。

7.审美情趣：欣赏本文平实而真挚的语言风格，培养学生的审美情趣。

8.合作与交流：在小组讨论、分享心得等环节，培养学生的合作与交流能力。

9.批判性思维：引导学生对课文内容进行思考与分析，培养他们的批判性思维。

10.自主学习：鼓励学生自主学习，提高他们独立获取和处理信息的能力。教学反思今天我上了一节关于《青蒿素：人类征服疾病的一小步（1）》的课。这节课主要讲述了青蒿素的发现过程、科研方法以及科学家屠呦呦的奉献精神。在教学过程中，我试图通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，我注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的科学思维和人文素养。

在导入环节，我展示了一组关于疾病和药物研发的图片，引发学生对疾病治疗和药物研究的关注。然后我提出了一个问题：“什么是青蒿素？它如何帮助人类征服疾病？”这个问题激发了学生的求知欲，为接下来的教学打下了良好的基础。

在讲授新课环节，我围绕课文内容，重点讲解青蒿素的发现过程、科研方法以及科学家屠呦呦的奉献精神。在讲解过程中，我穿插提问学生，了解他们对课文内容的理解情况，引导学生深入思考。这一环节的教学效果较好，学生们对青蒿素的发现过程和科研方法有了较为清晰的认识，对屠呦呦的奉献精神也表示出敬佩之情。

在师生互动环节，我将学生分成小组，让他们就课文内容展开讨论，分享彼此的感悟和思考。讨论过程中，学生们积极参与，提出了一些有深度的问题，并对课文内容有了更深入的理解。在分享心得环节，邀请部分小组代表分享讨论成果，促进师生之间的思想交流。这一环节的设置使得课堂氛围更加活跃，学生们通过讨论和分享，进一步巩固了对课文内容的理解。

在巩固练习环节，我设计了一些与课文内容相关的练习题目，让学生在课后巩固所学知识。解答疑惑环节，针对学生练习过程中可能遇到的问题，进行解答，确保他们对新知识的掌握。这一环节的设置有助于学生们在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

在课堂总结环节，我对本节课的主要内容进行了回顾，总结了青蒿素的发现过程、科研方法以及屠呦呦的奉献精神。最后，我布置了一道与课文内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

在今后的教学中，我会不断反思和总结经验，努力提高自己的教学水平。我会更加关注学生的个体差异，因材施教，使他们在语文学习中得到全面发展。同时，我也会不断更新自己的教学方法，尝试更多的互动和参与式教学，以激发学生的学习兴趣和主动性。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地为学生服务，帮助他们取得更好的学习成果。板书设计1.青蒿素的发现过程

-①青蒿素的背景：疟疾的危害及药物治疗的需求

-②屠呦呦的研究：提取青蒿素的过程及实验方法

-③成果与应用：青蒿素的疗效及在医学领域的应用

2.科研方法

-①文献调研：收集相关疟疾和药物研究的资料

-②实验设计：进行青蒿素提取实验的方案制定

-③数据分析：对实验结果进行统计分析和解释

3.屠呦呦的奉献精神

-①严谨治学：屠呦呦对科学研究的严谨态度和执着追求

-②无私奉献：屠呦呦为医学事业作出的牺牲和贡献

-③团队合作：团队协作在青蒿素研发过程中的重要性

4.课文重点词句

-①“疟疾是一种严重的传染病，当时没有有效的药物治疗。”

-②“屠呦呦决定从中药中寻找治疗疟疾的新药。”

-③“经过数百次的实验，屠呦呦终于找到了一种有效的青蒿素提取方法。”

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的提炼，将课文内容的精华展现出来。在设计过程中，注重艺术性和趣味性，使用生动的图形、颜色和布局，使板书更具吸引力。例如，可以使用流程图来展示青蒿素的发现过程，用颜色标注不同阶段的重要内容；用图表来展示科研方法的使用，使学生更容易理解和记忆。通过这样的板书设计，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行评价。在提问环节，我针对课文内容提出了几个关键问题，通过学生的回答，了解他们对课文的理解程度。在观察环节，我注意观察学生的参与程度、课堂表现和小组讨论情况，了解他们的学习状态。在测试环节，我设计了一组与课文内容相关的练习题目，通过学生的答题情况，评估他们对知识的掌握程度。

根据评价结果，我发现大部分学生对青蒿素的发现过程、科研方法以及屠呦呦的奉献精神有了较好的理解。但在数据分析能力和批判性思维方面，部分学生仍需加强。针对这一情况，我将在今后的教学中加强对这些学生的指导，提高他们的数据分析能力和批判性思维。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，我重点关注学生的理解能力、应用能力和创新思维。通过作业的完成情况，我发现学生们在课文内容的理解上普遍有所提高，但在将所学知识应用到实际问题中方面，部分学生仍需加强。

针对这一问题，我将在今后的教学中增加更多实践性强的任务，引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高他们的应用能力和创新思维。同时，我会继续鼓励学生在作业中展现自己的独特见解和创新思维，培养他们的独立思考能力。课后拓展1.拓展内容

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