2023八年级物理下册 第九章 浮力第三节 物体的浮与沉第1课时 物体的浮沉条件教案 （新版）沪科版

2023八年级物理下册第九章浮力第三节物体的浮与沉第1课时物体的浮沉条件教案（新版）沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023八年级物理下册第九章浮力第三节物体的浮与沉第1课时物体的浮沉条件教案（新版）沪科版

本节课主要围绕以下内容展开：

1.探讨阿基米德原理，理解浮力产生的原因。

2.学习浮力的计算方法，掌握浮力与物体排开液体体积的关系。

3.引导学生通过实验观察和总结，掌握物体浮沉的判定条件，即物体的密度与液体密度的比较。

4.分析实际生活中的浮沉现象，如船、救生圈等，联系理论知识，解释这些现象背后的原理。

教学内容与沪科版教材紧密相关，旨在帮助学生深入理解浮力及物体浮沉条件的基本概念。核心素养目标1.培养学生运用物理知识解释生活中浮沉现象的能力，提高科学探究素养。

2.通过实验观察与分析，发展学生的观察、比较、归纳等科学思维方法。

3.培养学生运用数学方法进行浮力计算，提升科学推理和问题解决能力。

4.引导学生树立正确的科学态度，认识到物理知识与日常生活的紧密联系，激发学生对科学的热爱和探索精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解阿基米德原理，掌握浮力计算的基本方法。

-重点掌握物体浮沉的判定条件，即物体密度与液体密度的关系。

-重点通过实例分析，将浮沉条件应用于解释生活中的现象。

2.教学难点

-难点在于理解浮力产生的原因，特别是液体对物体上下表面的压力差概念。

-难点在于浮力计算的准确应用，包括排开液体体积的确定和浮力公式的正确使用。

-难点在于将理论知识与实际情境相结合，如船只在水中浮起来的原理，需要学生能够将浮力条件与船的构造、载重量等因素综合考虑。

-难点在于归纳总结物体浮沉的规律，并能够灵活运用这一规律解决实际问题，如设计一个能够稳定漂浮在水面上的小装置。

在教学过程中，需针对这些重点和难点进行详细的讲解和反复的实践，确保学生能够透彻理解并灵活运用。教学资源1.硬件资源：

-物理实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）、量筒、天平等。

-多媒体设备：投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：

-教学课件：包含浮力相关概念、实验演示、物体浮沉条件等内容的PPT。

-课程相关的教学视频和动画：展示浮力产生过程、物体浮沉现象等。

3.课程平台：

-课堂互动教学平台：用于教师发布任务、学生提交作业和讨论交流。

-学校物理实验室：提供实验操作空间，进行浮力相关实验。

4.信息化资源：

-在线物理教育资源：提供丰富的教学素材，如浮力相关教学案例、试题库等。

-电子书籍和电子教案：方便学生预习和复习。

5.教学手段：

-讲授法：讲解浮力概念、物体浮沉条件等理论知识。

-实验法：通过实验观察物体浮沉现象，验证理论知识。

-小组合作：学生分组讨论，共同分析实验结果，提高合作能力。

-案例分析：结合实际生活案例，引导学生运用所学知识解释现象。教学过程第一环节：导入新课

1.老师：同学们，上节课我们学习了浮力的概念和计算方法。那么，大家思考一下，为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体却会沉入水底呢？这节课我们将探讨物体的浮沉条件。

2.学生：老师，是不是跟物体的密度和液体的密度有关？

第二环节：探究物体浮沉条件

1.老师：很好，大家已经猜到了关键点。下面请同学们分组进行实验，观察不同密度物体在水中的浮沉情况。

2.学生：我们通过实验发现，密度小于水的物体（如木块）会浮在水面上，密度大于水的物体（如石头）会沉入水底。

3.老师：非常棒！实验结果表明，物体的浮沉与物体密度和液体密度有关。当物体密度小于液体密度时，物体浮起；当物体密度大于液体密度时，物体下沉。

第四环节：讲解阿基米德原理

1.老师：那么，为什么物体的密度会影响其在液体中的浮沉呢？接下来，我们来学习阿基米德原理。

2.学生：老师，阿基米德原理是什么？

3.老师：阿基米德原理是指，物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力。浮力的大小与液体的密度、物体排开液体的体积有关。

4.学生：哦，我明白了，所以浮力越大，物体越容易浮起来。

第五环节：案例分析

1.老师：现在我们来分析一下生活中的浮沉现象。比如船为什么能浮在水面上？

2.学生：老师，船的密度小于水的密度，所以它能浮在水面上。

3.老师：没错，而且船的设计使得它能排开更多的水，从而获得更大的浮力。那么，如何让一个物体在水中稳定浮起来呢？

4.学生：可以增大物体的体积，或者让物体的密度小于液体密度。

第六环节：总结与拓展

1.老师：通过本节课的学习，我们知道了物体的浮沉条件与物体密度和液体密度有关。请大家总结一下本节课的知识点。

2.学生：物体浮沉条件是：当物体密度小于液体密度时，物体浮起；当物体密度大于液体密度时，物体下沉。阿基米德原理告诉我们，物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力。

3.老师：非常好！希望大家能够将所学知识运用到生活中，解释各种浮沉现象。课后，请大家思考一下，如何设计一个能在水中稳定浮起来的小装置？

第七环节：作业布置

1.老师：今天的作业是，完成教材第几页的练习题，并思考课后拓展问题。

2.学生：好的，老师，我们会认真完成的。学生学习效果1.理解浮沉条件：学生掌握了物体在液体中的浮沉条件，即物体密度与液体密度的关系。他们能够解释为什么有些物体浮在水面上，而有些物体则沉入水底。

2.掌握阿基米德原理：学生理解了阿基米德原理的内涵，能够运用浮力等于排开液体重力的概念来分析问题，并计算简单浮力问题。

3.实验操作能力：学生在实验中亲自动手，观察和记录不同物体的浮沉情况，提高了实验操作能力和观察能力。

4.科学思维能力：通过对比实验结果，学生学会了如何运用观察、比较、归纳的科学思维方法，分析物体的浮沉现象。

5.解决问题能力：学生能够运用所学的浮沉条件和阿基米德原理，解决实际生活中的问题，如船只浮力、救生圈设计等。

6.应用数学知识：在浮力计算过程中，学生运用了数学知识，提升了数学在物理学科中的应用能力。

7.科学态度与兴趣：学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，认识到物理知识与日常生活的紧密联系，树立了正确的科学态度。

1.学生能够回答以下问题：

-物体为什么能在液体中浮起来？

-物体的浮沉与哪些因素有关？

-什么是阿基米德原理？

-如何计算物体在液体中受到的浮力？

2.学生能够完成以下任务：

-设计实验，观察和记录物体的浮沉情况。

-运用阿基米德原理，解释生活中的浮沉现象。

-计算给定物体的浮力，并判断其浮沉状态。

-分析浮力在日常生活中的应用，如船舶设计、浮力救援设备等。

3.学生在学习过程中展现出的能力：

-能够独立进行实验操作，观察和记录数据。

-运用科学思维方法，分析浮沉现象背后的原因。

-应用数学知识，解决浮力计算问题。

-与同学合作交流，共同探讨和解决问题。板书设计①重点知识点：

-物体的浮沉条件

-密度小于液体：浮起

-密度大于液体：下沉

-阿基米德原理

-浮力=排开液体的重力

-浮力计算

-F浮=ρ液体*g*V排

②关键词：

-浮力

-密度

-阿基米德原理

-浮沉条件

-排开液体体积

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识。

-以图形辅助，如画出水中的物体浮沉示意图。

-设计有趣的例题，如“如何让小猪救生圈浮起来？”

-使用生动的比喻，如将阿基米德原理比作“液体对物体的隐形手”。

板书设计将重点知识点、关键词与艺术性和趣味性相结合，既有助于学生理解和记忆，又能激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：

一个质量为200g的物体在水中浮起来，已知水的密度为1.0g/cm³，求物体排开水的体积。

解答：

物体质量m=200g，水的密度ρ水=1.0g/cm³。

物体排开水的体积V排=m/ρ水=200g/1.0g/cm³=200cm³。

例题二：

一个木块的密度为0.6g/cm³，放入水中时，求木块所受浮力。

解答：

木块密度ρ木=0.6g/cm³，水的密度ρ水=1.0g/cm³。

由于ρ木<ρ水，木块在水中浮起来，浮力F浮=G木=m木*g。

假设木块质量为m木，则F浮=m木*g。

例题三：

一个铁球的密度为7.8g/cm³，体积为50cm³，将其放入水中，求铁球所受浮力。

解答：

铁球密度ρ铁=7.8g/cm³，体积V铁=50cm³，水的密度ρ水=1.0g/cm³。

由于ρ铁>ρ水，铁球在水中下沉。

铁球排开水的体积V排=V铁=50cm³。

浮力F浮=ρ水*g*V排=1.0g/cm³*9.8m/s²*50cm³=490N。

例题四：

一艘船的重量为10000kg，若要使其在水中浮起来，至少需要多大的浮力？

解答：

船的重量G船=10000kg*9.8N/kg=98000N。

要使船浮起来，浮力F浮≥G船=98000N。

例题五：

一个体积为2000cm³的物体在水中浮起来，已知水的密度为1.0g/cm³，求物体的密度。

解答：

物体排开水的体积V排=2000cm³，水的密度ρ水=1.0g/cm³。

浮力F浮=ρ水*g*V排=1.0g/cm³*9.8m/s²*2000cm³=19600N。

物体质量m=F浮/g=19600N/9.8m/s²=2000kg。

物体密度ρ=m/V=2000kg/2000cm³=1kg/cm³。教学反思在本次教学过程中，我重点关注了学生对物体浮沉条件的理解和应用。通过实验和案例分析，我发现同学们在以下几个方面表现出色：

1.实验操作能力：同学们能够熟练地使用实验器材，观察和记录不同物体的浮沉情况，这为他们后续的分析和讨论奠定了基础。

2.理解浮沉条件：大部分同学能够理解并掌握物体浮沉的条件，即物体密度与液体密度的关系，并能运用这一知识解释生活中的现象。

3.阿基米德原理的应用：同学们能够运用阿基米德原理来分析物体的浮力问题，这表明他们对原理的理解较为深入。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方：

1.数学运用能力：在计算浮力时，部分同学在数学运算上显得不够熟练，尤其是单位换算和公式应用方面。我需要在今后的教学中加强对学生数学能力的培养。

2.案例分析深度：在分析生活中的浮沉现象时，有些同学不能深入挖掘问题，只是停留在表面解释。我需要引导学生更加深入地思考问题，提高他们的分析能力。

3.课堂互动：虽然同学们在小组合作中表现出一定的积极性，但整体课堂氛围仍有待提高。今后，我将尝试采用更多互动性强的方法，激发学生的学习兴趣。

针对以上反思，我认为在今后的教学中应注意以下几点：

1.加强数学知识的渗透，提高学生在物理学科中的数学运用能力。

2.多设计一些具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的分析能力。

3.创设更丰富的教学情境，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

4.关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生更好地掌握知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材第XX页的习题，重点练习浮力计算和阿基米德原理的应用。

2.观察生活中至少三种浮沉现象，并尝试用本节课所学知识解释这些现象。

3.设计一个实验，验证物体浮沉条件与物体密度