2024-2025年高中语文 第1单元 自读文本 黄州快哉亭记教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

2024-2025年高中语文第1单元自读文本黄州快哉亭记教案（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025年高中语文第1单元自读文本《黄州快哉亭记》（教案含解析），选自鲁人版《唐宋八大家散文选读》。教学内容主要包括：文章背景及作者简介，重点词汇解释，文章结构分析，修辞手法解读，名句解析，以及文章主题思想探讨。具体涉及以下方面：

1.了解《黄州快哉亭记》的创作背景和作者苏辙的生平事迹。

2.掌握课文中出现的重点词汇，如“逍遥”、“旷达”等。

3.分析文章的结构，理解其起承转合的关系。

4.识别并解读文章中的修辞手法，如比喻、排比等。

5.深入解析文章中的名句，如“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”。

6.探讨文章表达的主题思想，领会作者在贬谪之地仍能保持乐观的人生态度。二、核心素养目标1.提升文化传承与理解素养，让学生了解并感悟古代散文的艺术魅力，传承优秀的传统文化。

2.增强审美鉴赏能力，学会从语言、结构、意境等方面品鉴文章，提高文学鉴赏水平。

3.培养思维发展与提升素养，通过分析文章结构、修辞手法，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.提高文言文阅读素养，掌握重点词汇和句式，提升阅读理解能力，为后续学习打下基础。

5.塑造正确的价值观，从文章中领悟作者乐观向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了古代散文的基本知识，对文言文的词汇、句式和文章结构有一定了解，能够阅读并翻译简单的文言文段落。在此基础上，学生对唐宋八大家的文学成就和时代背景有一定认识。

2.学生对文学作品具有一定的学习兴趣，尤其对富有哲理和情感的文章感兴趣。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力、合作探究能力和表达能力。在学习风格上，学生倾向于通过讨论、互动和实践来加深对知识的理解。

3.学生在阅读《黄州快哉亭记》时可能遇到的困难和挑战有：文章中部分生僻词汇和句式的理解；对文章深层含义和作者情感的理解；将文章主旨与现实生活相结合，进行思考和感悟。此外，如何引导学生从审美角度去欣赏和评价文章，也是教学中需要关注的问题。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备（投影仪、音响系统）

-学生用计算机或平板电脑

-纸质教材《唐宋八大家散文选读》

2.软件资源：

-课文朗读软件

-文言文翻译辅助工具

-电子教案和课件

3.课程平台：

-在线学习管理系统（如学校自建的教务系统）

-电子书包或教学平台（用于发布预习资料、作业和互动讨论）

4.信息化资源：

-古诗文学习网站或APP（不含网址，用于提供拓展学习资源）

-文学作品分析视频资源

-名家讲座或文学评论音视频资料

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-课后阅读与写作练习

-情境模拟与角色扮演（如模拟作者心情写作）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄州快哉亭记》的兴趣，激发其探索古代散文的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄州快哉亭吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示黄州快哉亭的图片和相关历史背景资料，让学生初步感受古代散文的魅力。

简短介绍《黄州快哉亭记》的作者苏辙及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《黄州快哉亭记》的基本内容、结构特点和修辞手法。

过程：

讲解文章的背景和结构，包括起承转合的布局。

详细介绍文章中的重点词汇和句式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过分析文章中的名句，让学生更好地理解文言文的表达技巧和情感内涵。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《黄州快哉亭记》的主题思想和审美价值。

过程：

选择文章中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个案例的背景、修辞手法和表达的思想感情，让学生全面了解文章的深度和广度。

引导学生思考这些案例对理解作者人生态度和价值观的影响，以及如何从中汲取启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文本的深入理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《黄州快哉亭记》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论文章的主题思想、表达技巧以及其在现代社会的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《黄州快哉亭记》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文章主题思想的理解和现代意义的探讨。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《黄州快哉亭记》的文化价值和现实意义。

过程：

简要回顾文章的基本内容、结构特点和主题思想。

强调古代散文在传承文化、启迪思想方面的作用，鼓励学生继续探索和欣赏古代文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《黄州快哉亭记》的阅读心得或分析报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.对《黄州快哉亭记》的背景和作者苏辙有了更深入的了解，能够把握文章的历史文化背景，提升了对古代散文的认识。

2.掌握了文章中的重点词汇和句式，提高了文言文阅读能力，为以后学习更高难度的文言文打下了坚实基础。

3.学会了分析文章结构、修辞手法及其作用，审美鉴赏能力得到提升，能够更好地欣赏古代散文的艺术魅力。

4.通过对文章主题思想的学习和讨论，理解了作者在困境中保持乐观的人生态度，对学生的价值观产生了积极影响。

5.在小组讨论和课堂展示中，学生的合作能力、表达能力和思维能力得到锻炼，增强了自信心。

6.能够将文章中的哲理与现实生活相结合，学会以古鉴今，提高了解决实际问题的能力。

7.通过课后作业的完成，巩固了课堂所学知识，养成了良好的阅读和写作习惯。

1.学生能够复述文章的大意，概括出文章的主题思想，并举例说明文章中的修辞手法。

2.学生能够分析文章的结构特点，如起承转合的运用，以及文章在表达情感和观点方面的技巧。

3.学生能够运用所学知识，对文章中的难点和重点进行解读，如对“逍遥”、“旷达”等词汇的理解。

4.学生能够结合文章内容，讨论作者在困境中的心态，以及这种心态对个人成长的意义。

5.学生能够运用批判性思维，评价文章的艺术价值，并提出自己的见解。

6.学生能够借鉴文章的表达方式，运用到自己的写作中，提高写作水平。

7.学生能够主动参与课堂讨论，积极发表自己的观点，与同学分享学习心得。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对《黄州快哉亭记》的基础知识掌握情况，如文章背景、作者简介、重点词汇和句式理解等，及时发现学生的问题并给予解答。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估学生的合作能力、表达能力和思维发展情况，针对学生的表现给予指导和鼓励。

-设计课堂小测验，测试学生对文章结构、修辞手法和主题思想的理解程度，通过测试结果分析学生的学习情况，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，点评作业中的优点和不足，及时反馈学生的学习效果，帮助学生明确自己的长处和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，对有创意和深刻见解的作业给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

-针对作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和指导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

-定期对学生的学习进步进行总结，鼓励学生持续努力，不断提升自己的文言文阅读和鉴赏能力。八、重点题型整理题型一：文章结构分析

问题：请结合全文，分析《黄州快哉亭记》的起承转合结构。

答案：文章起于描述黄州快哉亭的景色，承于叙述作者的游览经历，转于抒发作者的人生感慨，合于表达作者对逍遥人生的追求。

题型二：修辞手法解读

问题：请举例说明文章中使用了哪些修辞手法，并简要分析其作用。

答案：文章使用了比喻、排比等修辞手法。如“清风徐来，水波不兴”用比喻描绘了宁静的景色；“逍遥乎山川之间，放浪形骸之外”运用排比突出了作者追求逍遥的人生态度。

题型三：名句解析

问题：请解析文章中的名句“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”。

答案：这句话表达了作者在游览快哉亭时，由景色引发的对人生困境的感慨。作者通过描绘自己内心的忧虑和失落，反映了当时政治环境下文人的无奈和忧患意识。

题型四：主题思想探讨

问题：请结合全文，探讨《黄州快哉亭记》的主题思想。

答案：文章主题思想是追求逍遥人生，表达了作者在困境中保持乐观、旷达的人生态度。通过描绘自然景色和抒发内心感慨，作者传达了顺应自然、超脱世俗的人生追求。

题型五：文章比较分析

问题：请比较《黄州快哉亭记》与苏轼的《赤壁赋》，分析两篇文章在表达人生态度方面的异同。

答案：两篇文章都表达了作者在困境中保持乐观的人生态度，但在表达方式上有所不同。《黄州快哉亭记》以描绘自然景色和抒发内心感慨为主，强调逍遥人生的追求；而《赤壁赋》则通过历史典故和哲学思考，展现了作者对人生、命运和社会的深刻反思。

2.详细补充和说明：

题型一：文章结构分析

-起承转合是古代散文的常见结构，通过分析《黄州快哉亭记》的结构，学生可以更好地理解文章的脉络和作者的情感变化。

题型二：修辞手法解读

-修辞手法的运用使文章更具表现力，通过分析具体的例子，学生可以学习到如何运用修辞手法来增强文本的艺术效果。

题型三：名句解析

-名句是文章的精华，通过对名句的解析，学生可以深入理解作者的内心世界和文章的情感内涵。

题型四：主题思想探讨

-探讨文章的主题思想有助于学生领悟古代散文的哲理和价值，培养学生的思辨能力和人文素养。

题型五：文章比较分析

-通过比较分析，学生可以更全面地了解不同作者在同一时期的创作特点，以及他们在表达人生态度方面的异同，拓展学生的文学视野。板书设计-《黄州快哉亭记》的背景和作者苏辙

-文章的基本内容、结构特点和修辞手法

-文章的主题思想和文化价值

2.重点词、句：

-重点词汇：逍遥、旷达、去国怀乡、忧谗畏讥

-重点句子：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣

3.艺术性和趣味性：

-使用图表、示意图等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆文章结构。

-创设情境，引导学生进行角色扮演或情景模拟，增强课堂趣味性。

-结合现代元素，如漫画、动画等，激发学生的学习兴趣。

板书设计示例