2024-2025学年高中语文 第二单元 六 我善养吾浩然之气教案8 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然之气教案8新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文第二单元六《我善养吾浩然之气》

2.教学年级和班级：高二年级选修《先秦诸子选读》的班级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课围绕《我善养吾浩然之气》一文，旨在培养学生的文学素养和道德素养。通过学习孟子关于浩然之气的论述，使学生能够理解并感悟文章中蕴含的道德理念，提高道德修养和人文素养；锻炼学生的文本解读能力，提升思维品质，特别是批判性思维和创造性思维；引导学生从传统文化中汲取智慧，培养文化自信，增强民族自豪感。同时，通过小组讨论和分享，提升学生的交流协作能力，为形成良好的社会主义核心价值观奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解孟子“浩然之气”的概念及其在道德修养中的作用。

-掌握文章的主旨大意，把握孟子思想的精髓。

-通过分析文本，学会欣赏先秦散文的文学特色，如修辞手法和语言风格。

-培养学生对传统文化的尊重和认同，理解其在现代社会中的价值。

2.教学难点

-浩然之气概念的抽象性，需要通过具体例证和现实联系来帮助学生形象理解。

-文本中涉及的文言文词汇和句式，如使动用法、意动用法等，需结合具体语境进行讲解。

-引导学生深入分析孟子的道德哲学思想，如何将理论与实际道德行为相结合，对学生来说是一大挑战。

-在小组讨论中，如何引导学生有效地运用批判性思维，提出有深度的见解，并在此基础上形成建设性的讨论氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的例证，对浩然之气的概念和孟子的道德思想进行深入讲解，帮助学生建立清晰的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，通过思想碰撞深化对文本的理解和道德理念的认识。

-情境教学法：创设道德情境，让学生在具体的情境中体验和感悟浩然之气的意义，增强学习体验。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT展示文本内容、图片和视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生在课后查阅相关网络资料，拓宽知识视野，促进自主学习。

-互动式教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现师生互动和生生互动，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与浩然之气相关的古诗词、历史故事等，激发学生对“浩然之气”的好奇心和求知欲。

-提出问题：“你认为什么是浩然之气？它在我们的生活中有何体现？”引导学生思考并分享个人观点。

2.讲授新课（20分钟）

-教师以生动的语言和丰富的例证，详细讲解孟子关于浩然之气的论述，强调其在道德修养和人文素养方面的重要性。

-分析文章中的文言文词汇和句式，如使动用法、意动用法等，结合具体语境帮助学生理解。

-阐述孟子道德哲学思想的精髓，以及浩然之气在现代社会中的价值。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识进行分析和解答，巩固对浩然之气概念的理解。

-组织小组讨论，让学生分享解题心得，互相学习，提高对文本的解读能力。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对课程内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况，及时解答学生的疑问。

-创设道德情境，让学生运用浩然之气的理念进行分析和讨论，培养道德判断力。

5.创新教学环节（5分钟）

-邀请学生扮演孟子或其他先秦诸子，进行角色扮演，深入探讨浩然之气的内涵。

-学生以小组为单位，创作与浩然之气相关的现代故事或寓言，激发创造性思维。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调浩然之气的现实意义。

-布置课后作业：让学生结合所学，思考如何将浩然之气融入日常生活，撰写一篇心得体会。

7.课堂反馈与评价（5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。

-学生之间互相评价，分享学习心得，促进相互学习。知识点梳理1.浩然之气的概念

-浩然之气的定义及其在孟子道德哲学中的地位。

-浩然之气与道德修养、人文素养的关系。

2.文本解读

-文言文词汇和句式的理解，如使动用法、意动用法等。

-分析孟子论述浩然之气的逻辑结构和论证方法。

3.孟子思想精髓

-孟子关于人性的基本看法及其与浩然之气的关系。

-浩然之气在个人道德行为和社会道德风气中的作用。

4.先秦散文文学特色

-欣赏文本的文学特色，如修辞手法、语言风格等。

-分析文本结构，理解其内在的文学价值和审美意义。

5.道德情境分析与判断

-运用浩然之气的理念分析现实生活中的道德情境。

-培养学生的道德判断力和道德选择能力。

6.文化认同与传承

-从浩然之气探讨中华传统文化的道德观念。

-理解传统文化在现代社会中的价值和意义，增强文化自信。

7.批判性思维与创造性思维

-在讨论和分析中培养学生的批判性思维和创造性思维。

-鼓励学生对文本进行深入思考，提出独到见解。

8.社会主义核心价值观的融入

-结合浩然之气的理念，探讨与社会主义核心价值观的联系。

-引导学生将道德理念付诸实践，形成良好的道德行为。内容逻辑关系①知识点阐述：

-重点知识点：浩然之气的定义、特征及其在道德修养中的作用。

-关键词：浩然、道德、修养、人性、孟子、先秦、散文。

-重点句子：孟子曰：“我善养吾浩然之气。”、“其为气也，至大至刚，以直养而无害。”

②内容逻辑结构：

-文章开篇提出浩然之气的概念，随后通过对比分析，阐述其与其他气体的区别。

-中间部分详细论述浩然之气的养成方法及其在个人和社会中的作用。

-结尾部分强调浩然之气与道德修养的关系，提出实践道德的重要性。

③板书设计：

-核心概念：浩然之气

-定义

-特征

-养成方法

-道德修养

-人性基础

-社会作用

-实践途径

-文化价值

-先秦文化背景

-孟子思想精髓

-社会主义核心价值观的融入

板书设计应简洁明了，通过清晰的逻辑关系图示，帮助学生构建知识框架，强化对重点内容的记忆和理解。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《孟子》其他篇章，如《梁惠王上》、《公孙丑上》等，了解孟子的其他重要思想和观点。

-视频资源：关于孟子和先秦诸子的纪录片，深入理解孟子时代的文化背景和哲学思潮。

-传统文化书籍：推荐阅读《论语》、《道德经》等经典著作，对比分析先秦诸子的道德观念。

2.拓展要求

-鼓励学生选择至少一篇《孟子》的其他篇章进行深入阅读，并撰写阅读笔记，分享对孟子思想的新认识。

-观看纪录片，结合本节课的学习内容，思考孟子思想在现代社会中的价值和应用。

-自选一本传统文化书籍进行阅读，尝试从不同角度分析先秦诸子的道德哲学，撰写心得体会。

-教师提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

-在下一节课中，安排时间让学生展示课后拓展成果，促进知识的交流和学习共享。作业布置与反馈1.作业布置

-选择《孟子》中与浩然之气相关的一篇章节，如《滕文公上》中的相关内容，进行深入阅读，并撰写一篇500字左右的读后感，要求结合自己的生活体验，谈谈对浩然之气的理解。

-设计一份关于浩然之气的问卷调查，采访身边的朋友或家人，了解他们对浩然之气的看法，并撰写一份调查报告，分析调查结果。

-创作一篇以浩然之气为主题的短篇故事或寓言，要求运用所学的文言文句式和修辞手法，体现浩然之气的内涵。

2.作业反馈

-教师应及时批改学生的作业，针对每个学生的完成情况进行个性化反馈。

-在批改作业时，重点关注学生对浩然之气概念的理解深度、文本解读能力、创造性思维以及文化认同等方面的表现。

-对作业中存在的问题，如文言文句式运用不当、逻辑不清晰、观点不明确等，给出具体的改进建议，并鼓励学生在下一次作业中改进。

-定期组织作业分享会，让学生展示自己的作业成果，互相学习和交流，提高作业质量。

-根据学生的作业反馈和课堂表现，调整教学策略和方法，确保教学内容与学生的实际需求相符合。反思改进措施-创新教学环节：通过角色扮演和情境教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

-情境教学法：创设道德情境，让学生在具体的情境中体验和感悟浩然之气的意义，增强学习体验。

2.存在主要问题

-教学方法单一：在讲授新课的过程中，主要采用讲授法，缺乏多样化的教学方法。

-作业布置缺乏针对性：作业布置较为笼统，未能针