中考新考向备训2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计（统编版）

中考新考向备训2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版七年级下册语文同步教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科素养：提升学生的语文素养，包括阅读理解、文本分析、文学鉴赏和表达能力。

2.思维能力：培养学生批判性思维、逻辑推理和创新思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

3.文化素养：通过学习课文中的文学作品，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美情趣：培养学生对文学作品的审美情趣，提高他们对美的感知和鉴赏能力。

5.沟通协作能力：通过小组讨论和互动，培养学生的沟通协作能力，提高他们的人际交往能力。重点难点及解决办法1.重点：文本分析和理解。

解决办法：通过引导学生深入阅读课文，利用问题引导法，让学生逐步理解文本的深层含义。

2.难点：文学鉴赏和批判性思维。

解决办法：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析文学作品，培养他们的批判性思维能力。

3.重点：语文表达能力的提升。

解决办法：通过写作练习和口语表达练习，让学生多角度、多形式地表达自己的观点，提高语文表达能力。

4.难点：对中华优秀传统文化的理解和传承。

解决办法：结合课文中的文学作品，进行文化背景的介绍，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。

5.重点：审美情趣的培养。

解决办法：通过欣赏和分析文学作品中的美，让学生感受文学作品的魅力，培养审美情趣。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和表达欲望，提高他们的语文素养。

-案例分析法：选取典型的文学作品，让学生分析其文本特点和艺术价值，培养他们的文学鉴赏能力。

-写作指导法：通过写作练习，提升学生的语文表达能力和创造力，鼓励他们发表自己的观点和感受。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示文学作品和作者背景，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论。

-实物演示：通过展示文学作品的原件或相关物品，让学生更直观地感受作品的艺术魅力和历史价值。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常有趣的课文——《XXX》。在开始之前，请大家先预习一下课文，并尝试回答以下问题：这篇课文主要讲述了什么故事？作者想要传达什么样的message？

2.自主学习

请大家打开课本，仔细阅读课文，并尝试回答以下问题：

-课文的主要人物是谁？他们之间的关系如何？

-课文中有哪些重要的情节和事件？它们对故事的发展有何影响？

-作者在文中运用了哪些修辞手法？它们对文本的表达效果有何作用？

3.文本分析

现在请大家小组合作，共同分析课文的内容和结构。每个小组选择一个重点情节，并讨论以下问题：

-这个情节对故事的发展有何作用？

-人物在这个情节中的表现如何？它们对人物形象的塑造有何影响？

-作者在这个情节中运用了哪些写作技巧？它们对文本的表达效果有何作用？

4.文学鉴赏

接下来，我们将进行文学鉴赏环节。请大家仔细阅读课文，并尝试分析以下问题：

-课文中的语言风格是什么？它如何体现了作者的写作特点？

-课文中的情感色彩是什么？它如何展现了人物的内心世界？

-课文中的象征意义是什么？它如何传达了更深层次的主题？

5.表达交流

现在请大家根据自己的理解和感受，以口头表达或写作的形式，表达自己对课文的理解和感悟。可以选取一个自己感兴趣的情节或人物，也可以谈谈自己对课文主题的思考和启示。

6.课堂小结

通过今天的学习，我们了解了课文的主要内容，分析了文本的特点和技巧，并表达了自己的理解和感悟。希望大家能够将这些知识和技能应用到日常学习和生活中，不断提升自己的语文素养。

7.作业布置

请大家课后复习课文，并完成以下作业：

-根据课文内容，绘制人物关系图，标注各人物之间的关系。

-选取一个自己喜欢的片段，进行深度阅读和分析，准备在下节课上分享。学生学习效果1.文本理解能力：学生们通过自主学习和小组合作，对课文内容有了更深入的理解。他们能够准确地把握故事情节，理解人物之间的关系，并分析情节对故事发展的作用。

2.文学鉴赏能力：学生们通过分析和讨论，掌握了课文中的语言风格、情感色彩和象征意义。他们能够欣赏并评价文学作品的的艺术价值，提高自己的审美情趣。

3.表达能力：通过口头表达和写作练习，学生们能够清晰、准确地表达自己对课文的理解和感悟。他们的语文表达能力和创造力得到了提升。

4.批判性思维能力：学生们在分析课文的过程中，培养了自己的批判性思维能力。他们能够从不同角度审视问题，提出自己的观点，并进行合理的论证。

5.文化素养：通过对课文的深入学习，学生们了解和传承了中华优秀传统文化。他们增强了民族自豪感，提高了自己的文化素养。

6.自主学习能力：学生们在预习、自主学习和小组合作的过程中，培养了自己的自主学习能力。他们能够主动寻找学习资源，独立思考问题，并能够与他人合作交流。

7.沟通协作能力：在小组讨论和互动的过程中，学生们提高了自己的沟通协作能力。他们学会了倾听他人的意见，与他人合作解决问题，并能够有效地进行人际交往。课后拓展1.拓展内容：

-阅读推荐：请学生们阅读一篇与本节课课文主题相关的文章或小说，例如《XXX》或《XXX》。这将有助于他们更深入地了解课文主题和作者的创作风格。

-视频资源：推荐一部与课文主题相关的电影或纪录片，例如《XXX》。通过观看视频，学生们可以更直观地感受作品的故事情节和人物形象。

2.拓展要求：

-学生们利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐文章或小说，观看推荐电影或纪录片。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生们在阅读和观看过程中，积极思考和分析作品的主题、情节和人物形象，并将自己的感悟和理解记录下来。

-在下节课上，学生们可以分享自己的阅读和观看心得，与他人交流讨论，进一步深化对课文主题的理解和感悟。教学反思今天的课程结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。这节课，我教授的是《XXX》这篇课文。在准备这节课的过程中，我深入研读了课文，精心设计了教学环节，希望能够通过这节课，让学生们不仅仅学会课文中的知识，更能提升他们的语文素养。

课堂上，我以问题引导法引导学生深入阅读课文，通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和表达欲望。在分析课文的过程中，我注意引导学生从不同角度审视问题，培养他们的批判性思维能力。在文学鉴赏环节，我引导学生从语言风格、情感色彩和象征意义等方面分析课文，提高他们的审美情趣。

然而，回顾整个教学过程，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，他们的思维似乎并没有完全打开。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的思维，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。

此外，在课堂小结环节，我发现学生们对课文主题的理解还有待深化。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对课文主题的挖掘和引导，帮助学生们更好地理解和感悟课文。内容逻辑关系①课文主旨：本文主要讲述了XXX，通过讲述主人公的经历，揭示了XXX的主题。

②重点知识点：

-人物关系：明确主人公与其它人物之间的关系，如亲情、友情等。

-情节发展：分析课文中的重要情节，理解它们对故事发展的推动作用。

-修辞手法：识别并分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，理解它们对文本表达的效果。

③词句解析：

-