2023一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习二（1）教案 苏教版

2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习二（1）教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第二单元“20以内的退位减法练习二（1）”，是在学生掌握了20以内加减法的基础上进行的一个练习。通过本节课的学习，使学生掌握20以内的退位减法计算法则，提高学生计算的准确性、速度和灵活性。教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解退位减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过练习20以内的退位减法，使学生能够熟练掌握计算法则，培养学生的逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，帮助学生建立数学模型，提高学生的问题解决能力。在小组讨论和交流中，培养学生的数学交流能力，提高学生的团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了20以内的加法运算，对数字有一定的认识和理解，能够进行基本的数学计算。同时，学生应该具备一定的观察能力和思考能力，能够通过观察和思考来发现和理解减法的运算规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇心和探索欲望，对图形和数字有一定的敏感度。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要通过实际操作和练习来进一步巩固和提高。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图像和实际操作来学习，对于枯燥的理论讲解可能会感到无聊和不感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和练习20以内的退位减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：不理解退位减法的运算规律，对于借位和借位的操作不熟悉；在计算过程中容易出错，特别是在处理借位和进位的时候；对于复杂一些的题目，可能无法快速找到解决方法，需要更多的时间去思考和尝试。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，用于展示PPT和教学视频；黑板和白板，用于板书和标注；练习本和铅笔，用于学生练习和记录。2.课程平台：人教版小学数学一年级下册教材；与教材配套的教学PPT和练习题。3.信息化资源：教学视频和动画，用于直观展示退位减法的运算过程；在线数学游戏和练习网站，用于学生自主学习和练习。4.教学手段：讲解法，用于解释退位减法的运算规律；示范法，用于展示退位减法的运算过程；练习法，用于巩固学生的理解和掌握；小组讨论法，用于培养学生的合作和交流能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过多媒体展示一幅购物场景，商店里有苹果、香蕉和橙子等水果，引起学生的兴趣。

-提出问题：教师提问：“如果小明买了3个苹果，然后又买了2个香蕉，他一共买了多少个水果？”引导学生思考。

-学生回答：让学生尝试回答问题，引导他们发现需要使用减法来解决问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生掌握20以内的退位减法计算法则。

-讲解方法：教师通过PPT展示退位减法的运算过程，结合实际例子进行讲解。

-重点讲解：教师强调退位减法的运算规律，解释借位和进位的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习本，让学生完成一些退位减法的题目。

-学生练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-讨论交流：学生之间相互讨论，分享解题方法和经验。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对退位减法的理解和掌握。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.创新拓展（5分钟）

-数学游戏：教师组织学生进行在线数学游戏，让学生在游戏中运用退位减法。

-解决问题：教师提出一些实际问题，让学生运用退位减法解决。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调退位减法的重要性和应用。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习感受和收获。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和解决问题的能力。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生理解和掌握退位减法。通过创新拓展环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养能力。学生学习效果1.掌握20以内的退位减法计算法则：学生将能够理解并熟练运用退位减法计算20以内的减法题目，正确进行借位和借位的操作。

2.提高计算准确性和速度：通过大量的练习和实际操作，学生的计算准确性和速度将得到提高，能够迅速准确地完成20以内的退位减法计算。

3.培养逻辑思维能力和问题解决能力：通过解决实际问题和参与小组讨论，学生将能够培养逻辑思维能力和问题解决能力，学会从不同的角度思考和解决问题。

4.增强数学交流能力：在小组讨论和交流中，学生将能够与他人分享自己的思考和解决问题的方法，提高数学交流能力，培养团队合作意识。

5.培养自主学习习惯：通过自主完成练习题和参与在线数学游戏，学生将能够培养自主学习习惯，提高学习积极性和主动性。

6.提高对数学的兴趣和自信心：通过实际操作和解决实际问题，学生将能够提高对数学的兴趣和自信心，感受到数学的实用性和乐趣。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕20以内的退位减法计算进行。以下是五个具有代表性的例题，教师在讲解时要注意引导学生理解退位减法的运算规律，并给出详细的步骤和答案。

例题1：

题目：37-18=?

步骤：

1.从37中借位1给7，变成17。

2.17-8=9。

3.30-10=20。

答案：19

例题2：

题目：56-27=?

步骤：

1.从56中借位1给6，变成46。

2.46-27=19。

答案：29

例题3：

题目：49-14=?

步骤：

1.从49中借位1给9，变成39。

2.39-14=25。

答案：35

例题4：

题目：75-38=?

步骤：

1.从75中借位1给5，变成65。

2.65-38=27。

答案：37

例题5：

题目：85-57=?

步骤：

1.从85中借位1给5，变成75。

2.75-57=18。

答案：28作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括20以内的退位减法计算题目，涵盖不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。

-作业可以包括填空题、选择题和解答题等形式，以考察学生对退位减法的理解和掌握。

-作业量要适中，不要过多也不要过少，以确保学生有足够的时间完成并复习。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的计算准确性、步骤的清晰性和解题思路的合理性。

-对于错误的地方，可以给予具体的修改意见，让学生明白错误的原因并进行改正。

-对于做得好的地方，可以给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

-可以通过面批的方式，与学生进行一对一的讲解和指导，帮助学生解决疑难问题。

-定期与学生进行交流，了解他们在作业中的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。板书设计①退位减法计算法则

-借位：当被减数位小于减数位时，需要从高位借位。

-借位后的计算：将借位后的数与减数相减，然后将借位的数减去减数位。

②退位减法的步骤

-观察被减数和减数，确定需要借位的位置。

-进行借位操作，将借位后的数与减数相减。

-最后，将借位的数减去减数位，得到最终的差。

③退位减法的应用

-解决实际问题：通过退位减法计算购物场景中的实际问题，如购物找零、计算得分等。

-数学游戏：通过在线数学游戏，让学生在游戏中运用退位减法，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

板书设计应简洁明了，突出退位减法的基本概念和步骤，以便于学生理解和记忆。同时，可以通过使用颜色、图示和符号等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔来标注借位操作，或者通过图示来展示退位减法的计算过程，使得板书更加直观和生动。教学反思与改进1.设计反思活动：

-在教学后，我计划设计一些反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

-可以让学生填写反馈表，询问他们对本节课的学习内容、教学方法和教学资源的满意度，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。

-也可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对教学的看法和意见，从而了解他们对退位减法的理解和掌握程度。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和讨论结果，我将会制定一些改进措施，以提高教学质量和效果。

-如果学生普遍反映某个知识点比较难以理解，我将会进一步解释和强调该知识点，并寻找更多的教学资源和方法来帮助学生掌握。

-如果学生觉得教学进度太快或者太难，我将会调整教学计划，给予学生更多