9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，该诗出自五年级下册统编版语文教材。教学内容主要涉及对古诗的理解、分析和欣赏，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗，对古诗的韵律、意境和表达手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够进一步加深对古诗的理解，提高自己的文学素养。核心素养目标本节课旨在通过学习古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，培养学生的文学核心素养。具体目标包括：1.提升学生的古诗理解和欣赏能力，使其能够准确把握诗文的意境和情感。2.培养学生的批判性思维，鼓励他们对诗文进行深入分析和解读。3.加强学生的文学表达和创造力，通过仿写和创作，激发他们对文学的热爱和追求。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的文学素养，培养独立思考和创造性表达能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够理解并分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和艺术特色。2.学生能够运用批判性思维，对诗句进行深入解读和评价。3.学生能够通过创作，展现自己的文学想象力和表达能力。

难点：1.对诗句的深层含义和象征意义的理解。2.运用文学理论和批评方法对古诗进行分析和解读。3.创作具有个性和创意的文学作品。

解决办法：1.通过引导学生在阅读中感受诗文的意境，激发他们的想象力和审美情趣，帮助他们理解诗句的深层含义。2.提供文学理论和批评方法的学习材料，引导学生运用这些工具对古诗进行分析和解读，提高他们的批判性思维能力。3.鼓励学生进行文学创作，提供创作的灵感和指导，帮助他们突破创作的难点，培养他们的创造力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如与诗文相关的自然景观、历史背景等，以丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解和欣赏古诗。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流，促进彼此的思考和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗文内容和意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗文背后的故事，引出《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文的意象、情感和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对诗文进行解读和赏析，培养学生的批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文的意象和情感。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握解读和赏析诗文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文内容，掌握解读和赏析诗文的能力。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗文相关的拓展资源，如其他著名古诗，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗文解读和赏析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心知识点包括对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的理解、分析和欣赏，以及与之相关的文学知识和技能。具体知识点梳理如下：

1.诗文背景知识

-了解作者陆游的生平和创作背景。

-掌握诗文的创作年代和历史文化背景。

-理解诗文中的特定词汇和意象的历史渊源。

2.诗文内容理解

-理解诗文的主题思想和情感表达。

-分析诗文中的意象和象征意义。

-解读诗文中的修辞手法和表达技巧。

3.文学欣赏能力

-培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

-引导学生体验诗文的意境和情感。

-教导学生欣赏诗文的语言美和形式美。

4.文学分析能力

-学习文学批评的基本方法和理论。

-培养学生的批判性思维和独立分析能力。

-运用文学理论对诗文进行深入解读和评价。

5.文学创作技能

-学习诗歌的创作技巧和格式要求。

-培养学生的创意思维和表达能力。

-指导学生进行诗歌创作，提供创作灵感和评价反馈。

6.文化素养提升

-了解中国古典诗歌的特点和价值。

-培养学生的文化认同感和民族自豪感。

-引导学生从诗文中汲取中华优秀传统文化的精髓。板书设计1.知识点呈现

-重点诗句：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗句，如“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”

-核心词汇：诗中的关键词汇，如“秋夜”、“篱门”、“凉风”等。

-意象与象征：诗中的主要意象和象征意义，如“秋夜”象征着寂寞与思考，“篱门”代表着局限与突破等。

2.艺术性与趣味性

-图文结合：在板书中结合图片、图表等视觉元素，以形象的方式呈现诗文内容，增加趣味性。

-设计风格：采用简洁、美观的字体和布局，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

-互动元素：在板书中加入与学生互动的环节，如填空、选择题等，激发学生的参与和主动性。

3.教学实际考虑

-清晰性：板书设计应保证所有学生都能清楚看到，避免拥挤或模糊的字体。

-可操作性：板书设计应方便教师进行讲解和示范，同时方便学生进行笔记和理解。

-灵活性：板书设计应具有一定的灵活性，以便教师根据课堂情况进行调整和补充。课后作业1.抄写并背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》全诗，要求字迹工整，背诵流利。

2.请用自己的话简要概述《秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗中的主要意象和象征意义，并说明这些意象和象征如何表达了诗人的情感。

3.请选取诗中的一个意象或象征，详细分析其内涵和作用，并结合自己的生活经验或阅读体会，谈谈你对这个意象或象征的理解和感受。

4.请从诗中选取一个你认为最精彩的句子，分析其修辞手法和表达效果，并尝试仿写一个类似的句子。

5.请结合诗人的生平和创作背景，谈谈你对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的理解，以及诗人在诗中表达的情感和思想。

答案：

1.学生抄写并背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》全诗，字迹工整，背诵流利。

2.诗中的主要意象和象征意义有“秋夜”、“篱门”、“凉风”、“银烛”、“画屏”、“流萤”等。这些意象和象征表达了诗人对时光流逝的感慨，对人生的思考，以及对世事无常的感慨。

3.选取“银烛秋光冷画屏”这个意象，其内涵和作用是表达诗人对时光流逝的感慨。在冷色调的画屏背景下，银烛的光芒显得更加凄凉，诗人通过这个意象表达了对过去美好时光的怀念和对未来不确定性的担忧。

4.选取“轻罗小扇扑流萤”这个句子，其修辞手法是拟人，表达效果是形象生动，富有画面感。诗人通过这个句子描绘了一个女子在夏夜扑打流萤的场景，表现了女子对生活的热爱和对自然的亲近。

5.结合诗人的生平和创作背景，可以理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗是诗人晚年所作，诗人通过诗表达了对时光流逝的感慨，对人生的思考，以及对世事无常的感慨。诗人通过诗中的意象和象征，传达了对过去的怀念和对未来的担忧，同时也表达了对生活的热爱和对自然的亲近。教学反思与改进在教学《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗后，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在理解诗中的意象和象征意义时存在一定的困难。有些学生可能难以理解诗中的文化背景和象征意义，导致他们对诗意的把握不够准确。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的背景资料和实例，帮助学生更好地理解诗中的意象和象征意义。

其次，我注意到一些学生在参与课堂讨论时显得不够积极。这可能是由于他们对诗文的兴趣不高，或者他们对自己的理解和表达没有信心。为了提高学生的参与度，我计划设计更多的互动环节和小组活动，鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。

另外，我发现学生在进行文学创作时存在一定的困难。有些学生可能不知道如何表达自己的情感和思想，或者他们在创作中缺乏灵感。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更多的创作指导和素材，帮助学生找到创作的灵感和表达自己的方式。

此外，我还发现学生在进行文学分析时存在一定的困难。有些学生可能不知道如何运用文学理论和批评方法对诗文进行深入解读和评价。为了提高学生的分析能力，我计划增加更多的文学分析和批评的实例，帮助学生掌握文学分析和批评的方法和技巧。

最后，我注意到学生在完成课后作业时存在一定的困难。有些学生可能不知道如何将自己的理解和感受转化为文字，或者他们在写作中缺乏组织和表达的能力。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和艺术特色。

2.学生能够运用批判性思维，对诗句进行深入解读和评价。

3.学生能够通过创作，展现自己的文学想象力和表达能力。

当堂检测：

1.请用自己的话简要概述《秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗中的主要意象和象征意义，并说明这些意象和象征如何表达了诗人的情感。

答案：

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗中的主要意象和象征意义有“秋夜”、“篱门”、“凉风”、“银烛”、“画屏”、“流萤”等。这些意象和象征表达了诗人对时光流逝的感慨，对人生的思考，以及对世事无常的感慨。诗中的“秋夜”象征着寂寞与思考，“篱门”代表着局限与突破，“凉风”则表达了诗人对世事无常的感慨。通过这些意象和象征，诗人表达了对过去的怀念和对未来的担忧，以及对生活的热爱和对自然的亲近。

2.请选取诗中的一个意象或象征，详细分析其内涵和作用，并结合自己的生活经验或阅读体会，谈谈你对这个意象或象征的理解和感受。

答案：

选取“银烛秋光冷画屏”这个意象，其内涵和作用是表达诗人对时光流逝的感慨。在冷色调的画屏背景下，银烛的光芒显得更加凄凉，诗人通过这个意象表达了对过去美好时光的怀念和对未来不确定性的担忧。这个意象让我想到了生活中的一些时刻，比如在寒冷的冬夜中，点燃一盏温暖的灯光，感受到了温暖和希望，同时也感叹时光的流逝。

3.请从诗中选取一个你认为最精彩的句子，分析其修辞手法和表达效果，并尝试仿写一个类似的句子。

答案：

选取“轻罗小扇扑流萤”这个句子，其修辞手法是拟人，表达效果是形象生动，富有画面感。诗人通过这个句子描绘了一个女子在夏夜扑打流萤的场景，表现了女子对生活的热爱和对自然的亲近。仿写一个类似的句子：轻纱薄帐掩月光，细语低吟舞蝴蝶。

4.请结合诗人的生平和创作背景，谈谈你对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的理解，以及诗人在诗中表达的情感和思想。

答案：

结合诗人的生平和创作背景，可以理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗是诗人晚年所作，诗人通过诗表达了对时光流逝的感慨，对人生的思考，以及对世事无常的感慨。诗中的意象和象征传达了诗人对过去的怀念和对未来