2024秋三年级语文上册 第八单元 第26课 灰雀教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第八单元第26课灰雀教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋三年级语文上册第八单元第26课灰雀教案新人教版

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《灰雀》这篇课文，培养学生对语言文字的感知和理解能力，提高学生的文学素养和审美情趣。

2.思维能力：引导学生分析课文中的情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和感受中国传统文化，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

4.创新能力：鼓励学生发挥想象，进行创造性写作，培养学生的创新思维和表达能力。学情分析三年级1班的学生在语文学科方面具有一定的基础，他们对语言文字有一定的感知和理解能力。然而，由于年龄特点，他们在注意力、自控力方面还有待提高。在学习过程中，部分学生可能存在依赖性，需要教师引导和激励。

在学习《灰雀》这篇课文时，学生需要理解课文内容，分析人物形象和情节发展。根据学生的知识能力，教师可以适当引导他们运用已学知识，如成语、句子结构等，来加深对课文的理解。同时，鼓励学生发挥想象，参与课堂讨论和回答问题，提高他们的表达能力。

在学情分析中，还要关注学生的行为习惯。部分学生可能在学习过程中出现分心、拖延等情况，对课程学习产生影响。因此，教师需要在课堂中采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

针对学生的实际情况，教师应制定针对性的教学计划，注重培养学生的学科素养，提高他们的思维能力和创新能力。通过激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到语文的魅力，从而提高他们对课程的喜爱程度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授法引导学生了解课文内容，讨论法让学生分析人物形象和情节发展，情境教学法激发学生的想象力和创造力。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生朗读课文，体会语言的韵味；其次，分组讨论课文中的情节和人物，引导学生从不同角度进行分析；最后，创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，提高他们的表达能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可利用多媒体课件展示课文中的插图，让学生更直观地理解课文内容；同时，运用视频资料展示相关情境，增强学生的情感体验。此外，还可以运用在线教学平台，让学生在课前预习、课后复习，提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放动画片《灰雀》片段，引导学生关注课文主题。

问题提出：观看后，教师提问：“你们认为灰雀为什么会唱歌？它唱歌给谁听？”

学生回答：激发学生对课文的兴趣，引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师引导学生朗读课文，感受语言的韵味。

内容讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解课文中的情节、人物和寓意。

重点解析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计课后练习题，巩固学生对课文内容的理解。

讨论交流：分组讨论练习题目，引导学生从不同角度进行分析。

答案解析：教师讲解练习题目的答案，加深学生对课文内容的理解。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的表达能力。

问题解答：教师针对学生的回答进行点评，解答疑问。

5.创新拓展（5分钟）

情境创设：教师提出创新性问题，如“如果你是灰雀，你会怎么做？”

学生回答：引导学生发挥想象，进行创造性回答。

拓展延伸：教师总结课堂内容，引导学生思考如何在生活中践行课文中的寓意。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。

学生反馈：了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

7.课后作业（课后自主完成）

作业布置：设计课后作业，巩固学生对课文内容的理解。

作业要求：要求学生在课后认真完成作业，提高自主学习能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创新性的教学活动，提高学生的学科素养和核心素养能力。在教学过程中，教师要充分发挥引导者和组织者的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。同时，注重师生互动，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。学生学习效果1.理解能力：学生能够理解《灰雀》这篇课文的基本情节，的人物形象和寓意，提高他们的语言文字理解能力。

2.表达能力：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的口头表达能力和写作能力得到锻炼和提升。

3.思维能力：通过分析课文中的情节和人物，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到培养。

4.文化素养：学生了解和感受中国传统文化，提高他们的文化认同感和民族自豪感。

5.创新能力：学生能够发挥想象，进行创造性写作，培养他们的创新思维和表达能力。

6.学习习惯：学生能够在课后完成作业，提高他们的自主学习能力。

此外，学生在学习过程中还培养了良好的行为习惯，如认真听讲、主动参与课堂活动等。这些效果的实现，有助于提升学生的学科素养和核心素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。典型例题讲解1.例题一：课文中有哪些修辞手法？（答案：课文中有比喻、拟人等修辞手法。）

讲解：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。拟人则是赋予非人类事物以人的特征或行为。

2.例题二：请分析课文中的象征意义。（答案：课文中的灰雀象征着善良、无私、勇敢等品质。）

讲解：象征是一种通过某一具体事物来表达某种抽象意义的写作手法。在本文中，灰雀就是用来象征善良、无私、勇敢等品质。

3.例题三：请解释课文中的“人以群分，物以类聚”这一成语的含义。（答案：意思是人按照品行、爱好分组，事物按照性质分组。）

讲解：成语是汉语中固定搭配的短语或句子，具有固定的意义。这道题目考查学生对成语的理解和运用。

4.例题四：请谈谈你对课文主题“善良与无私”的理解。（答案：课文通过讲述灰雀的故事，传达了善良与无私的价值观。）

讲解：这道题目考查学生对课文主题的理解。学生需要结合课文内容，表达出自己对善良与无私的看法。

5.例题五：请用课文中的故事情节，设计一个关于友谊的场景。（答案：示例：小明和小红是好朋友，一天小红生病了，小明特意为小红买了水果去看望她。）

讲解：这道题目要求学生运用课文中的故事情节，进行创意写作。学生需要发挥想象，将课文中的情节应用到新的场景中，展现出友谊的价值。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点和主题。

2.结构清晰：板书内容应有序排列，层次分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，用简练的文字和图形概括课文内容，避免冗长和复杂的表述。

4.突出重点：板书应突出课文中的重要知识点，如修辞手法、象征意义等，以便学生抓住重点。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免歧义和误导，同时要精炼，突出课文的精华。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

1.灰雀的象征意义

-灰雀：善良、无私、勇敢

-寓意：传递善良与无私的价值观

2.修辞手法

-比喻：灰雀的鸣叫如同一首优美的歌曲

-拟人：灰雀唱歌给孩子们听

3.友谊的场景设计

-小明和小红是好朋友

-小红生病，小明买水果看望她教学反思与改进在这节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有很多地方值得改进。

首先，在导入环节，虽然我通过播放动画片《灰雀》片段来激发学生的学习兴趣，但发现部分学生对动画片的内容过于关注，导致课堂注意力分散。因此，在未来的教学中，我计划缩短导入环节的时间，更直接地导入新课，以保持学生的注意力。

其次，在讲授新课时，我注意到了课文中的修辞手法和象征意义，但由于讲解时间过长，部分学生出现了疲劳现象。针对这一点，我计划在未来的教学中，通过设置小组讨论和互动环节，让学生在实践中学习和理解修辞手法和象征意义，以提高他们的参与度和兴趣。

再次，在巩固练习环节，我发现学生对课文内容的理解和掌握程度参差不齐。为了更好地帮助学生巩固知识，我计划在未来的教学中，针对不同学生的学习情况，设计不同难度的练习题，以便让每个学生都能在练习中提高自己的能力。

此外，在课堂提问环节，虽然我鼓励学生积极回答问题，但发现部分学生仍然不敢发言。为了改变这种情况，我计划在未来的教学中，更多地采用启发式教学方法，引导学生思考和表达自己的观点，以提高他们的自信心和表达能力。

最后，在教学过程中，我认识到需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的学习情况和需求，制定更个性化的教学计划，以帮助每个学生都能在课堂上取得好的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）请学生用课文中的故事情节，设计一个关于友谊的场景，并写一篇短文。

（2）请学生分析课文中的修辞手法和象征意义，并尝试在自己的写作中运用。

（3）请学生总结课文的