Unit 11 I like the bird Period 1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit11IlikethebirdPeriod1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版英语三年级上册Unit11"Ilikethebird"第一课时。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：1）能够听懂、会说、会读本节课的核心句型"Ilike…";2）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词"bird","cat","dog","monkey"等；3）能够通过图片和简单的句子描述自己喜欢的动物。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的核心句型"Ilike…"有一定的理解。同时，本节课的单词和句型与学生的生活实际紧密相关，学生能够通过已有知识对本节课的内容进行很好的理解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：1）运用本节课所学句型和单词进行简单的日常交流，提高语言能力；2）了解和尊重不同的文化背景，增强文化意识；3）通过观察、思考和实践，培养思维品质；4）自主学习，合作学习，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的核心句型"Ilike…"有一定的理解。同时，学生已经学习了部分动物的单词，如"cat","dog"，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对于描绘和交流自己喜欢的动物有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、模仿、实践的能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习，乐于参与小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：a)准确发音单词"bird","monkey"等；b)熟练运用句型"Ilike…"进行交流；c)识记和区分动物的英文名称；d)在实际情景中运用所学知识进行表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法。通过创设情境，让学生在实际语境中学习并运用英语；任务型教学法引导学生参与各种实践活动，提高学生的语言运用能力；互动式教学法鼓励学生之间、学生与教师之间的互动，增强学生的参与度。

2.设计具体的教学活动：a)动物角色扮演：学生分组，每组选择一个喜欢的动物，扮演该动物的角色，用英语描述自己的特点；b)动物词汇接龙：学生依次说出一个动物单词，下一个学生需要用这个动物单词的最后一个字母开头说出另一个动物单词；c)小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的动物，并用英语总结发言。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实物模型、图片等教学媒体。多媒体课件展示动物图片，为学生提供直观的学习材料；实物模型帮助学生触摸和观察动物特点；图片用于辅助学生描述动物，激发学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit11"Ilikethebird"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鸟类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受鸟类的世界。

简短介绍鸟类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit11基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit11的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit11的主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本单元的核心句型"Ilike…"以及重点单词"bird","cat","dog","monkey"等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit11案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit11的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鸟类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鸟类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit11解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论鸟类在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit11相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit11的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit11的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit11的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit11在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit11。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit11的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.核心句型："Ilike…"的构成、意义和用法。

2.重点单词："bird","cat","dog","monkey"等的基本含义和用法。

3.描述动物的特点：如何用英语描述动物的外貌、声音、习性等。

4.动物分类：了解鸟类和其他动物的区别，对动物进行简单的分类。

5.听力和口语练习：通过听录音、模仿发音、角色扮演等活动，提高学生的听力和口语能力。

6.动物保护意识：通过学习动物的特点和重要性，培养学生的动物保护意识。

具体知识点梳理如下：

1.核心句型"Ilike…"：这是本节课最重要的句型，用来表达喜欢的事物。学生需要掌握句型的构成，即"I"+"like"+名词/代词+"."。在课堂上，教师可以通过例句和练习让学生熟练运用这个句型。

2.重点单词："bird","cat","dog","monkey"等单词是本节课的重点词汇。学生需要掌握这些单词的发音、拼写和含义。教师可以通过展示实物、图片或视频，帮助学生更好地理解和记忆这些单词。

3.描述动物的特点：本节课要求学生能够用英语描述动物的外貌、声音、习性等。教师可以提供一些描述动物的示例句子，然后让学生进行模仿和练习。

4.动物分类：学生需要了解鸟类和其他动物的区别，并对动物进行简单的分类。教师可以通过展示动物的图片或实物，让学生观察和区分不同类型的动物。

5.听力和口语练习：本节课包含了多个听力和口语练习，如听录音、模仿发音、角色扮演等。这些练习有助于提高学生的听力和口语能力，让学生更好地掌握所学知识。

6.动物保护意识：本节课通过学习动物的特点和重要性，培养学生的动物保护意识。教师可以引导学生讨论动物保护的话题，让学生思考如何保护动物和环境。教学反思与改进我注意到，在导入环节，虽然我试图通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但有些学生似乎还是不够积极。下次我可能会尝试使用更多样的方式，比如通过一个小游戏或者故事来引起他们的注意。

在基础知识讲解环节，我发现学生们对于核心句型"Ilike…"的理解有些困难。我可能需要更清晰地解释这个句型的用法，并且提供更多的练习机会，让他们能够充分练习和巩固。

在进行案例分析时，我选择了几个有趣的鸟类案例，但学生们似乎对于将这些案例与实际生活联系起来有些迷茫。下次，我可能会设计一些更具体的任务，让他们能够更直观地看到Unit11在日常生活中的应用。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极讨论的身影，但我也注意到有些小组的讨论似乎偏离了主题。我需要更明确地指导他们如何进行有效的讨论，并确保每个小组都能紧扣主题进行深入的探讨。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们勇敢地站上舞台，展示他们的讨论成果。但我也注意到，有些学生的表达还不够流畅，我需要提供更多的机会让他们进行口语练习，提高他们的表达能力。

最后，在课堂小结环节，我试图总结本节课的主要内容，但我觉得我可能没有做到足够的简洁明了。下次，我可能会用更简洁的方式来进行总结，并强调Unit11的重要性和意义。板书设计①核心句型：“Ilike…”

-结构：I+like+名词/代词+.

-示例：Ilikebirds.

-强调：用不同颜色或字体突出关键部分，如用粗体或下划线标出“like”一词，让学生一目了然。

②重点单词

-鸟类相关单词：bird,cat,dog,monkey

-示例：bird(鸟)

-强调：通过图片和单词的组合，让学生直观记忆单词含义。

③描述动物特点

-示例：Thebirdhaswingsandcanfly.(鸟有翅膀，会飞。)

-强调：用简短的句子和图形示例，帮助学生理解和模仿。

④动物分类

-示例：

-鸟类：bird

-哺乳动物：cat,dog,monkey

-强调：通过列表和图标，让学生清晰地看到不同动物的分类。

⑤听力和口语练习

-示例：听录音，模仿发音

-强调：用箭头、颜色和图形指示听力和口语练习的步骤。

⑥动物保护意识

-示例：保护动物，从我做起

-强调：通过简洁的口号和图片，激发学生的动物保护意识。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用不同颜色、图形、符号等元素，让板书更加吸引人，例如，用小鸟图标表示鸟类相关内容，用爱心图案表示动物保护意识等。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是本节课的课堂评价设计：

1.提问评价：在课堂上，通过提问了解学生对核心句型"Ilike…"的掌握情况。例如，让学生用"Ilike…"句型描述自己喜欢的动物，观察他们是否能够正确运用句型，及时纠正发音和语法错误。

2.观察评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能积极参与讨论，是否能用英语描述动物的特点。同时，观察学生是否能够倾听其他同学的发言，并进行有效的互动。

3.测试评价：在课堂结束时，设计一些简单的测试题目，如填空题、选择题等，来检验学生对本节课重点单词和句型的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果，并及时进行反馈和指导。

作业评价：

作业评价是对学生学习效果的进一步了解，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。以下是本节课的作业评价设计：

1.作业批改：认真批改学生写的关于Unit11的短文或报告，检查他们是否能正确运用核心句型"Ilike…"和重点单词，以及是否能用英语描述动物的特点。

2.作业点评：在作业中，对学生的优点进行表扬，如正确的发音、流畅的表达、清晰的逻辑等。同时，对存在的问题进行指正，如错误的语法、发音不准确、逻辑不清晰等。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力，并提出进一步的学习建议。例如，对于发音不准确的学生，建议他们多听录音、模仿发音；对于语法错误多的学生，建议他们多练习语法规则。课后拓展1.拓展内容：阅读材料《动物的故事》和视频资源《动物世界》。

2.拓展要求：