2024-2025学年高中英语开学第一课The very first class 教学设计

2024-2025学年高中英语开学第一课Theveryfirstclass教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语教材第一章“StartingOut”，重点介绍英语学习的基石——语音、词汇及基本句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过基本的英语语法和词汇，对英语学习有了一定的了解和基础。本节课将在此基础上，引导学生深入探索英语发音规则、词汇构成及句型结构，为后续英语学习打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识进行简单的英语交流，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习，学生将能够：

1.提高语言能力：掌握基本的英语发音规则，扩大词汇量，熟练运用常用句型进行交流；

2.培养思维品质：运用英语进行逻辑思考和表达，提高问题分析和解决能力；

3.增强文化意识：了解英语国家的文化背景，尊重文化差异，培养跨文化交际能力；

4.提升学习能力：掌握有效的英语学习方法，形成自主学习策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-语音：英语元音和辅音的正确发音，特别是易混淆音素的区分；

-词汇：基础词汇的记忆和运用，包括动词、名词、形容词等词性的识别和使用；

-句型：掌握基本句型结构，如主谓宾结构、疑问句和否定句的构造。

举例：通过学习单词“cat”，强调元音音素/æ/的发音，以及如何构造句型如“Thecatissleeping”（主谓宾结构）和“Isthecatsleeping?”（疑问句）。

2.教学难点：

-语音：音素的发音准确性，尤其是对于汉语中没有的音素；

-词汇：词汇的词义辨析和正确搭配，以及如何在不同语境中使用；

-句型：疑问句和否定句的构成规则，以及时态的正确应用。

举例：学生往往难以区分“house”和“horse”的发音，教师需重点指导这两个单词的元音音素差异；对于词汇的搭配，如“makeadecision”而不是“makeachoose”，需明确讲解；句型难点在于理解不同时态下疑问句和否定句的变化，如一般现在时中疑问句需使用助动词“does”，否定句则在动词前加“donot”。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握语音、词汇和句型的核心知识；

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的口语表达和听力理解能力；

-情境教学法：模拟真实语境，让学生在实践中运用所学知识，增强语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示教学内容，丰富教学形式，提高学习兴趣；

-教学软件：运用互动软件进行语音、词汇和句型的练习，实现个性化学习；

-在线资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提高信息获取和自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段英语动画片，展示主人公在遇到问题时使用英语进行求助的场景，引导学生关注英语在实际生活中的应用。

-提出问题：教师提问学生，如“如果你是主人公，你会用英语说什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-语音教学：讲解元音和辅音的发音规则，强调易混淆音素的区分，通过示范和练习，确保学生掌握正确发音。

-词汇教学：引入基础词汇，讲解词性和用法，结合例句进行展示，让学生理解和记忆词汇。

-句型教学：以实际情境为背景，讲解主谓宾结构、疑问句和否定句的构造，通过示例和练习，帮助学生掌握句型。

3.巩固练习（10分钟）

-语音练习：学生分组进行发音练习，相互纠正，提高发音准确性。

-词汇练习：设计词汇填空、词义匹配等练习题，让学生在实际语境中运用词汇。

-句型练习：通过角色扮演、对话练习等形式，让学生运用所学句型进行交流。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：针对教学重点和难点，教师提出问题，引导学生思考和回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

-创新环节：组织学生进行“英语接龙”游戏，一个学生用英语说出一个词或句子，下一个学生需要在此基础上继续接龙，锻炼学生的口语表达和思维敏捷性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-语言能力：让学生运用所学词汇和句型，编写一段小对话，进行角色扮演。

-思维品质：讨论英语中不同文化背景下的交际习惯，培养学生跨文化交际意识。

-学习能力：引导学生利用网络资源，查找并学习与课程相关的新词汇和句型。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，巩固学生记忆。

-布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

总计用时：45分钟。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生参与课堂讨论和互动，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的英语实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语原版绘本：选择与单元主题相关的英语原版绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中提高英语语感和词汇量。

-英语歌曲和视频：推荐一些英语歌曲和视频，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，帮助学生通过音乐和视频学习英语发音和节奏。

-英文电影和电视剧：推荐适合学生的英文电影和电视剧片段，如《Friends》等，让学生在观看中学习日常英语表达和口语技巧。

-英语学习APP：介绍一些英语学习APP，如“英语流利说”、“扇贝单词”等，方便学生随时随地进行英语学习。

-英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与外国朋友交流，提高英语口语和听力能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读英语绘本，提高阅读兴趣，积累词汇量。

-建议学生在家观看英文歌曲和视频，模仿发音和演唱，培养良好的语感。

-组织学生进行英文电影和电视剧的观看，并讨论剧中的英语表达和场景，提高实际应用能力。

-引导学生合理使用英语学习APP，制定个人学习计划，进行词汇和语法练习。

-鼓励学生积极参与英语角活动，与实际使用者交流，锻炼口语表达和听力理解能力。重点题型整理1.重点题型一：根据所给单词填空（答案见下）

-单词：cat,dog,run,jump,sleep

-句子：The_______is_______onthefloor.The_______is_______inthegarden.

-答案：Thecatissleepingonthefloor.Thedogisrunninginthegarden.

2.重点题型二：句型转换（答案见下）

-原句：Thegirlcansingasong.

-转换：Canthegirl_______asong?

-答案：Canthegirlsingasong?

3.重点题型三：连词成句（答案见下）

-单词：I,am,reading,a,book

-句子：_______________________a_______.

-答案：Iamreadingabook.

4.重点题型四：根据图片描述（答案见下）

-图片内容：男孩在吃苹果

-描述：Theboyis_______anapple.

-答案：Theboyiseatinganapple.

5.重点题型五：仿写句子（答案见下）

-模板句：Heplaysbasketballeveryday.

-仿写句：She_______herhomeworkeveryevening.

-答案：Shedoesherhomeworkeveryevening.

补充说明：

-重点题型一主要考察学生对词汇和句型的理解和运用能力，要求学生能够正确选择合适的单词填入句子中，使句子意义完整。

-重点题型二要求学生掌握疑问句的构成方法，能够将陈述句转换为相应的疑问句。

-重点题型三考查学生的语法和句子结构知识，要求学生能够将单词按照正确的语序组合成完整的句子。

-重点题型四通过图片描述锻炼学生的观察能力和语言表达能力，要求学生能够根据图片内容选择合适的动词进行描述。

-重点题型五通过仿写句子，帮助学生巩固对句型的掌握，并能够根据模板句创造出新的句子。板书设计①重点知识点：

-语音：元音、辅音发音规则

-词汇：cat,dog,run,jump,sleep,eat,read,play

-句型：主谓宾结构、疑问句、否定句

②词、句重点：

-Thecatissleepingonthefloor.

-Canthegirlsingasong?

-Iamreadingabook.

-Theboyiseatinganapple.

-Shedoesherhomeworkeveryevening.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同语法结构或词性。

-采用图表、流程图等形式，形象展示句型结构和用法。

-绘制与词汇相关的简笔画，增加趣味性和记忆点。

-设计互动环节，如让学生上黑板完成句子填空，提高参与度。

板书设计应注重逻辑性和直观性，通过清晰的布局和生动有趣的表现形式，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对语音、词汇及句型的掌握情况，观察学生的发音准确性、词汇运用能力和句型构造能力。

-观察学生在小组讨论和情境模拟中的表现，评估学生的合作能力和口语表达能力。

-进行课堂小测验，测试学生对本节课知识点的理解和应用，及时发现学生在学习中的薄弱环节。

-针对学生在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

2.作业评价：

-对学生的课后练习进行认真批改，关注学生的错误类型和频率，分析原因并进行针对性指导。

-对学生的作业进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，提出改进建议。

-定期对学生的学习进步进行总结和反馈，鼓励学生持续努力，提高英语学习水平。

-通过作业评价，关注学生的自主学习情况，引导学生形成良好的学习习惯和方法。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。同时，通过积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣，鼓励学生不断进步。反思改进措施-创设情境：通过播放英语动画片、组织角色扮演等，创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。

-互动式教学：采用提问、讨论、游戏等多种互