2023年山东省教师招聘考试试题及答案

山东省教师招聘考试模拟试题

（一）附答案

一、不定向选择题（30分）

1、学校教育制度的类型重要有（）

A、双轨制学制B、全日制学制C、单轨制学制D、分支制学制。

2、属于课外活动展现出的特点有（）

A、组织上的自愿性B、内容上日勺广泛性

C、形式上的多样性D、活动上的自主性

3、操行评估重要通过（）等几种途径来实现。

A、学生自评B、集体互评C、班主任评估D、任课教师评估

4、个案研究中常用的研究措施重要有（)

A、跟踪法B、调查法C、追因法、D、问卷法

5、遗传决定论的代表人物有（）

A、华生B、吴伟土C、高尔登D、霍尔

6、(）是构成教育教学活动的最基本的要素。

A、教具B、教师C、学生D、学具

7、直观教具可分为（）几类

A、语言直观B、听觉直观C、实物直观D、模象直观

8、一堂好课的原则有（)

A、组织有效B、体验积极C、目日勺明确D、措施得当

9、课外活动按活动的人数和规模可分为（）几类。

A、群众性活动B、班级活动C、小组活动D、个人活动

10、属于小学教育在义务教育中的地位日勺有（）

A、特殊性B、普及性C、基础性D、强制性

11、我国日勺小学产生于（）

A、夏朝B、殷商C、西周D、东周

12、哲学家和自然科学家（）对教育学日勺独立作出了重要奉献，于1623年初次把

教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列；

A、赫尔巴特B、凯洛夫C、保罗•朗格郎D、培根

13、提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（）

中。

A、《礼记•中庸》B、《学记》C、《朱子全书•论学》D、《论语》

14、根据测验题目的性质把测验分为（）几类。

A、论文式测验B、客观性测验C、问题情景测验D、原则化测验

15、属于小学德育的特点时（)

A、基础性B、生活性C、开放性D、活动性

16、属于班级讲课制的特殊形式的是（)

A、现场教学B、个别教学C、复式教学D、小组教学

17、学生学业成绩评价方式中，考察的方式重要有（）

A、考试B、口头提问C、检查书面作业D、书面测验

18、制约学校课程的有（）几大原因。

A、技术B、社会C、知识D、小朋友。

19、对后世影响最大、最明确地构建教育学体系日勺是（），他第一种提出要使教育

学成为科学，必须把论理学和心理学作为教育学日勺理论基础。

A、格塞B、赫尔巴特C、培根D、凯洛夫

20、属于教师劳动特点日勺有（）

A、复杂性B、C、示范性D、系统性

21、班级管理中的评价具有（）

A、鉴定B、示范C、导向D、鼓励

22、“学不品箴等”反应了（）教学原则。

A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则

23、我国伟大日勺教育家孔子把学习过程概括为（）日勺统一过程。

A、“学”B、“思”C、“虑”D、“行”

24、古罗马日勺昆体良在《论演说家日勺教育》中，提出了（）日勺学习过程理论

A、”模仿、理论、练习”B、“明了、联想、系统、措施”

C、“困难、问题、假设、验证、结论”D、“博学之、审问之、慎思之、明辨

之、笃行之”

25、情感陶冶重要是运用（）日勺原理对受教育者进行影响。

A、情境交融B、以情染情C、以境触情D、以境陶情

26、按照研究目日勺日勺不一样，学术论文可分为（）几种基本类型。

A、理论探讨性B、论证性论文B、综合论述性论文D、预测性论文。

27、属于世界教育改革的趋势日勺有（)

A、教育终身化B、教育民主化C、教育多元化D、教育技术现代化

28、我国于1862年在北京时（）首先采用班级讲课制这一教学组织形式。

A、奏定学堂B、南洋公学C、乡学D、京师同文馆

29、战国后期出现日勺（）是我国最早专门论述教育问题日勺著作，系统论述了教育

的作用和任务位等，是罕见的世界教育思想遗产。

A、《论语》B、《春秋》C、《学记》D、《春秋》

30、根据研究假设日勺形成方式，可分为（）几类。

A、归纳性假设B、演绎性假设C、研究性假设D、预测性假设

二、填空题（15分）

1、教育目日勺日勺实现途径是（）相结合。

2、宋代后来，（）成为国学，“四书”、“五经”被作为教学日勺基本教

材和科举考试的根据。

3、学生日勺合法权利重要有受教育权和（）。

4、西方“课程”一词最早出目前英国教育家斯宾塞日勺著作（）之中。

5、操行评估重要通过学生自评、集体互评、（）等三种途径实现。

6、新课程原则从知识与技能、过程与措施、（）三个方面论述课程详细

目。

7、1923年颁布了（），这是我国第一种正式实行的学制。

8、骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体日勺特殊日勺（）形式。

9、现代学校教育萌芽于（）时期。

10、课外活动制定计划的基本规定是具有可行性、（）和明确性。

11、德育日勺措施中日勺说服教育法，包括语言说服和（11、事实说服）两种。

12、教育科学研究过程包括（）、研究日勺组织与实行、成果日勺分析与总

结三大环节。

13、（）作为构成教学活动日勺基本要素，是实现学校教育目日勺日勺蓝图。

14、19世纪末美国实用主义教育家杜威根据学生在（）的认识发展过程，

提出了教学过程日勺五个阶段。

15、常见的教案有讲义式、提纲式和（）三种。

三、判断对错并做简要阐明（25分）

1、义务教育与普及教育是一种等同时概念。

2、素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。

3、素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。

4、教学与教育是部分与整体的关系。

5、教材是唯一的课程资源。

四、简答题（20分）

1、怎样理解和执行课程原则？

2、简述现代教育学发展日勺特点。

3、一种好的研究假设日勺基本原则有哪些？

4、学生学习日勺特殊性有哪些？

5、简析个体身心发展日勺互补性及其对教育日勺规定。

五、论述题（30分）

1、结合自身实践，论述作为一名合格的教师应具有日勺职业素养有哪些?

2、优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？应当怎样进行指导

参照答案

一、不定向选择题（30分）

1、ACD2、ABCD3、ABC4、AC5、CD6、BC7、CD8、

ABCD9、ACD10、BCD11、B12、D13、A14、ABCD15、

ABCD16、C17、BCD18、BCD19、B20、ABCD21、ACD22、

D23、ABD24、A25、BCD26、ABCD27、ABCD28、D29、C

30、ABC

二、填空题（15分）

1、教育与生产劳动和社会实践2、程朱理学3、人身权4、《什么知识

最有价值》5、班主任评估6、情感态度与价值观7、癸卯学制8、家庭教

育9、文艺复兴10、协调性11、事实说服12、研究日勺构思与设计13、课程

14、做中学15、综合式

三、判断对错并做简要阐明（25分）

1、错误。义务教育与普及教育不是一种等同日勺概念。国家对学龄小朋友和少年不

分种族、肤色、宗教信奉、性别和能力普遍实行日勺一定程度日勺基础教育称为普及教育；当

以法律日勺形式规定普及教育日勺义务形式时，便称为义务教育。

2、错误。这种观点所带来日勺后果是，素质教育成为使学生不堪重负日勺、包括基础

教育阶段所有“美好”东西在内日勺“筐、这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素

质教育强调为学生的发展奠定基础，同步又要发展学生日勺个性，因而素质教育对学生日勺规

定是合格加专长。这决定了首先学生必须学习国家规定日勺必修课程，扎实基础；另首先,

学生还应当学习选修课程，充足发展自己的专长，形成独特的个性。

3、错误。这是对素质教育“使学生生动、积极和快乐发展”日勺误解。学生真正日勺

快乐来自于通过刻苦的努力而带来成功之后日勺快乐，学生真正的承担是不情愿日勺学习任务。

素质教育要学生刻苦学习，由于只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功日勺关系，才能

形成后来所需要日勺克服困难日勺勇气、信心和毅力。

4、对日勺。教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育

的一种基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进

行教育。

5、错误。在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的规定相

适应，教材（重要是教科书）一直是我国的重要课程资源，以至于人们常常误认为教材是

唯一的课程资源。实际上，实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括

校外日勺课程资源；既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。

四、简答题（20分）

1、（1）认真研究和把握课程原则（2）全面系统地理解课程原则（3）严格执行课

程原则（4）以课程原则作为自己检查教学质量日勺根据。

2、（1）教育科学体系逐渐形成（2）教育理论异彩纷呈（3）教育理论与教育实际

日勺结合日益紧密

3、⑴研究假设日勺提出应有一定理论根据，或者以一定日勺事实、经验为前提，而不

是毫无根据的臆测和猜测。⑵研究假设一般应对两个或两个以上日勺变量间的关系作出推测

判断。⑶研究假设应当表述清晰，简朴明了。⑷研究假设必须是可以检查的。

4、与环境对个体自发时、零碎时、偶尔日勺影响相比，学校教育对学生日勺成长起着

主导作用。由此也决定了学生在学校日勺学习具有特殊性。详细表目前：第一，学生以学习

为重要任务。学校日勺中心工作是教学，学生的重要任务是学习。第二、学生在教师指导下

学习。这是学生与从事学习活动日勺其他社会组员日勺区别之一。第三、学生所参与日勺是一种

规范化日勺学习。学生日勺学习是有目日勺、有计划、有组织地进行的，是由一定日勺教育制度以

及学校日勺各项规章制度所规定了的活动。

5、首先指机体某首先的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部

分赔偿，如失明者通过听觉、触觉等方面日勺超常发展得到赔偿。也存在于心理机能与生理

机能之间，人的精神力量、意志对整个机体起到调整作用，协助人战胜疾病和残缺，使身

心仍然得到发展。这个规律要讨教育工作者首先树立信心，相信每一种学生，尤其是临时

落后或某些方面有缺陷日勺学生，通过其他方面日勺赔偿性发展，都会到达与一般正常学生同

样日勺发展水平；另一方面要掌握科学日勺教育措施，发现学生日勺优势，扬长避短，激发学生

自我发展的信心和自觉。

五、论述题（30分）

1、㈠品德素养（或道德素养）：⑴坚定日勺政治立场和对日勺的政治方向；⑵科学日勺

世界观、对日勺日勺人生观和价值观；⑶崇高日勺职业道德：①忠诚于人民日勺教育事业（依法执

教，严谨治教；爱岗敬业，廉洁从教）②热爱学生（全面关怀学生；尊重和信任学生；严

格规定学生；理解和宽容学生；解放和放飞学生）③具有团结协作日勺精神（善于与同事合

作；善于与家长和社会合作）④以身作则，为人师表（加强修炼；言行一致）

㈡知识素养（1）广博日勺科学文化知识。这是由于：第一、各门学科日勺知识都不是

孤立的，科学技术展现出综合化日勺趋势；第二、现代小学生爱好广泛，求知欲强；第三、

学生获取知识日勺渠道增多，问题意识增强；第四、教师日勺职责是教书育人。（2）精深的学

科知识（3）宽厚日勺教育科学、心理科学知识和管理科学知识

㈢能力素质：教师除了应具有敏锐日勺观测力、精确的判断力、深刻日勺思辩力、丰

富的想象力和良好日勺应变力等一般能力之外，还应具有如下特殊能力（1）对学生日勺发展进

行分析、预测和指导日勺能力：首先要善于理解学生的多种状况；另一方面，教师要具有分

析和预测学生发展的能力；再次，教师要具有指导学生发展日勺能力。（2）驾驭教材和组织

教学的能力（3）精湛的语言体现能力：包括口头体现能力、体态语体现能力和书面体现能

力。对教师口头体现能力日勺规定：一是精确、简洁、条理；二是流畅、明快、亲切；三是

活泼、风趣、传神。对体态语的体现要做到明了、精确、合适，使口头语言更具有体现力

和感染力。对书面语言体现能力日勺规定是：观点明确，体现精确、完整，条理清晰，构造

严谨。（4）运用现代教育技术手段日勺能力（5）较强日勺组织管理能力：第一，应具有计划能

力；第二，应具有组织实行能力；第三、应具有协调能力；第四、应具有常规管理能力；

第五、应具有思想工作能力。（6）较高日勺教育机智（7）教育科研能力。

㈣身心素养（1）健康日勺身体（2）健康日勺心理：体现为，第一、心胸开阔，乐观向上。

第二、要有坚强日勺意志，做事情持之以恒；第三、情绪情感丰富，但又能善于控制自己日勺

感情。第四、具有广泛日勺爱好、爱好。

2、（一）优等生：长处：理想远大，品质优良，聪颖好学，成绩优秀，自尊自信，好

胜心强，意志坚定，习惯良好。局限性：一是轻易生产优越感，二是轻易滋长自满情绪，

三是因好胜心太强而导致嫉妒心太强等。教育：严格规定，防止自满；不停鼓励，提高抗

挫折能力；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，带动全班。

（二）中等生：分三类：一是思想基础很好，想干而又干不好的学生；二是甘居中游

日勺学生；三是学习成绩不稳定日勺学生。

特点：一是信心局限性，二是体现欲不强。教育：首先，重视对中等生日勺教育。既要

抓两头，也要抓中间，努力使中间原因向积极的I方向转化。另一方面，根据中等生日勺不一

样特点有的放矢日勺进行个别教育。对第一类学生，重要处理措施问题；第二类学生，重要

处理动力问题，第三类学生，重要处理非智力原因。第三、给中等生发明充足展示自己才

能日勺机会，增强他们日勺自信心。

（三）后进生：特点：求知欲不强，学习能力较低；自卑复杂感强；缺乏对日勺的道德

观念和辨别是非、善恶的能力；多疑心理和逆反心理严重；意志微弱，没有良好日勺学习习

惯。教育：关怀热爱与严格规定相结合；培养和激发学习动机；善于发掘后进生身上日勺“闪

光点”，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药；对后

进生日勺教育要持之以恒

（二）

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（在每题日勺四个备选答案中.选出一种对日勺答案.并将其序号填在题干

后日勺括号内。每题2分。共40分）

1.狭义日勺教育重要是指［｝

A.家庭教育B.职业教育Co学校教育D.社会教育

2.在学生的I品德构造中，处在基础地位的是［）

Ao道德认知B.道德情感C.道德意志D。道德行为

3.“教学相长”、“循序渐进''等教学原则最早出自［）

A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》

4.个别教师随意私拆、毁弃学生日勺信件、日志的行为侵犯了学生的（）

Ao公平评价权Bo人格尊严权Co隐私权D.声誉权

5.在课堂教学任务以外，有目日勺、有计划、有组织地对学生进行的形式多样日勺教育活动称

为［）

A.体育活动Bo课余活动'Co课外活动D。群众活动

6.构成教育活动日勺两个最基本日勺要素是（）

A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段

7.马卡连柯提出“要尽量多地规定一种人，也要尽量地尊重一种人''反应了德育日勺（）

Ao疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.尊重学生与严格规定相结

合日勺原则

8o我国制定教育目的日勺理论基础是（）

A.《义务教育法》Bo马克思有关人日勺全面发展的理论

C.我国优秀日勺教育老式Do西方先进日勺教育教学经验

9o教师日勺个人效能感随教师教龄的增长展现出（）

A.上升趋势B.下降趋势C.先升后降趋势Do先降后升趋势

10o美国行为主义心理学家华生认为，人日勺发展完全是由环境决定日勺.这是一种（）

A.内发论观点B.外银论观点C.需要论观点D.实质论观点

11.个体身心发展日勺某首先机能和能力最适于形成的时期称为（）

A.关键期B.机能期C.发展期D.差异期

12。学校实现教育目的、培养人的基本途径是（）

A.政治思想品德教育B.教学Co课外活动D.学校管理

13o教师教学和学生获得知识日勺基本材料是（）

Ao教学大纲B.课程计划C.教科书D。教学指导书

14.根据课程日勺任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）

Ao专业型课程B.构造型课程C。研究型课程D。本位型课程

15o《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是规定在教学中贯彻（）

A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施材原则

16.一种测验可以对日勺地测量出它所要测量的东西日勺程度，称为测验日勺（）

A.信度B.效度C.辨别度D.难度

17o我国保护少年小朋友权益日勺专题法律是（）

A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国义务教育法》

Co《中华人民共和国刑法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》

18.自我评价能力是进行自我教育的（）

Ao认识基础B.关键C.关键D.行为指南.

19.''教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学''是一一日勺重要主张。（）

A.实践教育学派B.实证教育学派C。老式教育学派D.实用主义教育学派

20.教育史上两大对立学派一一老式教育派与现代教育派日勺代表人物分别是（］

Ao凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D。夸美纽斯

和杜威

第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（每空1分.共20分）

21o国家对于在学校中培养什么样日勺人要提出总的规定，这种规定被称为一一o

22.教育学是研究教育活动、一一日勺科学。

23.《义务教育法》规定小学入学的）年龄是一一。

24.我国现行学制日勺构造纵向分为一一、一一、一一、一一。横向分为

25.德育过程是一一社会化与一一种体化的统一。.

26。教科书日勺编排方式重要有两种，一般采用的方式有一一式和一一式。

27.陶冶法重要包括--、----和----等。

28o基础型课程是一种重视学生一一能力培养日勺课程。

29.小学课外活动日勺主体是一一。

30.主题班会的组织一般包括一一、精心准备、一一和一一等几种阶段。

三、简答题（每题6分，共30分）

31.简述教师职业的角色特点.

32。小学教师应怎样发挥课程计划日勺实践指导作用？

33.选择和运用教学措施的基本根据有哪些？

34O教师为何要进修?教师进修的形式有哪些？

35怎样运用好表扬与批评、奖励与惩罚？

四论述题

36试述小学生认识能力发展特点与教育

答案

一，单项选择题

LC（解析）广义日勺教育是指任何培养人的活动，狭义日勺教育是指学校教育。对的答

案为C.

2.A（解析）学生日勺品德构造包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，而道

德认知处在基础地位.对日勺答案为A。

3.A（解析）常识题。“教学相长”、“循序渐进”的原则最早出现于《学记》中。对

日勺答案为Ao

4.C解析个人信件、日志等属于学生的隐私，教师随意拆开、毁弃学生日勺私人信件

或日志，是侵犯学生个人隐私权日勺行为。对日勺答案为C.

5.C（解析｝本题考察了课外活动日勺概念，即在课堂教学任务以外，有目日勺、有计划、

有组织地对学生进行日勺形式多样日勺教育活动。对日勺答案为Co

6oA解析）教师和学生，也就是教育者和被教育者是构成教育活动日勺日勺两个最基本

日勺要素。对日勺答案为A。

7.D（解析前苏联教育家马卡连柯这句话反应了德育日勺尊重学生和严格规定相结合

日勺原则。对的答案为D.

8oB（解析）马克思有关人的全面发展日勺理论是我国制定社会主义教育目的日勺理论基

础.对日勺答案为B。

9.A（解析｝研究表明，教师日勺个人效能感随教师教龄的增长而上升.对日勺答案为A.

10oB解析）外银论日勺观点认为个人的成长由外在的多种原因决定，而忽视内在日勺个

人主观能动性。华生的环境决定论属于外银论。对日勺答案为B。

HoA解析本题考察了关键期的概念，即个体身心发展的某首先机能和能力最适

宜于形成的时期。对的答案为A.

12oB（解析学校是培养人日勺专门场所，教学是学校日勺中心工作，也是学校培养人的

基本途径.对日勺答案为B.

13.C（解析教科书作为教学载体，是教师教学和学生获得知识的I基本材料.对日勺答

案为C。

14.C（解析本题考察了课程日勺分类，根据课程日勺任务，可以分为基础型课程、拓展

型课程和研究型课程。对日勺答案为C。

15.A（解析）根据题意，体现了教学中日勺启发性原则，对日勺答案为A.

16.B（解析｝本题考察了效度日勺概念。效度是测量有效性日勺度量，是指一种测验可以

对日勺地测量出它所要测量的东西日勺程度。对日勺答案为B。

17。D（解析）常识题。《中华人民共和国未成年人保护法净是我国保护少年小朋友

权益的专题法律。对日勺答案为D。

18.A（解析自我评价能力是进行自我教育日勺认识基础。对的答案为A。

19oD（解析是以美国教育家杜威为代表日勺实用主义教育学派日勺重要主张.对日勺答

案为D。

20.C（解析）常识题。老式教育派的代表人物是德国教育家赫尔巴特，现代教育派

日勺代表人物是美国进步主义教育家杜威，对日勺答案为C.

二、填空量

21.教育目的22o教育规律23.6—7岁

24.幼儿教育初等教育。中等教育高等教育若干不一样日勺类型

25.个体社会规范26。直线螺旋27。人格感化环境陶冶艺术熏陶

28.基础29.学生30o确定主题详细实行效果深化

三、筒答题

31o匠答案要点卫教师职业的最大特点是职业角色的多样化，重要包括如下几种方

面：

(1)传道者角色。一般来说，教师日勺道德观、价值观总是代表着处在社会主导地位日勺

道德观、价值观。

(2)授业、解惑者角色。教师在掌握了人类通过长期的社会实践活动所获得日勺知识经

验、技能日勺基础上，对其精心加工整顿，以特定日勺方式传授给年轻一代，启发他们的智慧,

形成一定的知识构造和技能技巧，成为对社会有用日勺建设者。

(3)示范者角色。教师日勺言行是学生最直接日勺学习和模仿日勺楷模。学生具有向师性日勺

特点，教师日勺言论行为，为人处世日勺态度等对学生具有耳濡目染、潜移默化日勺影响。

(4)管理者角色。教师肩负着教育教学活动日勺组织者和管理者日勺职责。

(5)父母与朋友角色。在某种程度上，学生往往乐意把教师当作朋友，也期望教师把

他们当作朋友看待，但愿得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，但愿教师与他们一

起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福.

(6)研究者角色.教师工作日勺对象是充斥生命力日勺，这就决定了教师要以一种变化发

展日勺态度来看待自己日勺工作对象，要不停创新。

32o(答案要点)教师是课程计划日勺详细实行者，在执行课程计划时，规定小学教师

做到下几点：

(1)认真学习和研究课程计划，理解小学教学和其他活动日勺全面安排和规定。

(2)熟悉任教学科开设的年级、次序、教课时数，理解自己的任教学科在整个课程计

划中的地位与作用。

(3)对日勺把握任教学科与其他学科日勺衔接关系。

(4)综观学校教学工作全局，明确自己日勺任务与规定，要做到有目的、有计划地组织

好自己的教学工作。

33。(答案要点)选择和运用教学措施日勺根据重要有：

(1)教学目日勺和任务日勺规定。每一堂课均有详细日勺教学目日勺和任务，教师可采用不一

样

的教学措施。

(2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不一样，选择日勺教学措施也不一样.

(3)学生年龄特性。学生所处日勺年龄阶段不一样，他们日勺知识准备程度和个性发展具

有，

不一样日勺特点和水平。因此，必须根据不一样年龄特性采用不一样日勺教学措施。

(4)教课时间、设备和条件。有些措施需要较长的时间，有些措施对教学设备日勺规定

较高。(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。这些原因也制约着教师对教学措施日勺选

择。

34O(答案要点)教师要进修是由于：现代社会人人都要接受终身教育，不停进行学

习。教师要承担起培养现代人日勺教育任务，自身必须首先接受终身教育，学习新日勺科学知

识、新的思想观念和新的研究措施，以适应社会发展日勺规定.从教育自身的特点看，教育

是面向未来日勺事业'为未来社会培养人才，而教师具有日勺思想观念、掌握的科学知识、业

务能力日勺强弱是从过去日勺教育接受来的，它是进修提高的基础.然而若是停留在这一水平

上，不再充实新的内容，就无法适应教育发展的需要。况且我国教育基础微弱，师资队伍

总体水平不高’与时代发展日勺规定有很大差距。因此，教师日勺进修提高既有长远的战略意

义，又是现实的迫切任务.教师进修提高日勺详细方式有：结合教育教学工作在本校组织日勺

活动中学习提高；参与函授、电视大学课程学习；脱产学习。

35o(答案要点｝运用表扬奖励与批评惩罚应注意如下几点：

(1)注意影响表扬批评、奖惩效果日勺心理原因：过去接受表扬批评日勺历史、奖惩运用

的次数、学生内心卷入日勺程度、实行者与否具有权威性、影响师生关系怎样等。

(2)表扬与批评日勺原则：教育有效性原则、客观公正性原则、合适性原则、非成人化

原则、机智性原则。

(3)对日勺运用惩罚；惩罚要少用慎用；要尊重学生人格，惩罚要在说理日勺基础上进行;

惩罚要考虑情境；惩罚要考虑学生年龄特性，不能滥施惩罚与变相体罚。.

四、论述题.

36o｛答案要点｝小学生认识能力日勺发展：小朋友入学标志着由游戏为主转为以学习活

动

为主，发展学生日勺认识能力是教育教学日勺基本目日勺之一。

第一，感知能力日勺发展与教育：小朋友人小课时感知能力到达了一定水平，可以在教

师组织下进行简朴日勺观测。.

第二，注意力日勺发展与教育：小学生日勺注意力在发展中一般已能按教师的规定进行

听讲、读写、计算等学习活动。但他们日勺注意力轻易分散，无意注意占比重较大，注意日勺

情绪色彩很明显.

第三，记忆能力日勺发展与教育：小学生记忆能力日勺发展表目前三个方面：

(1)由无意记忆为主发展为以故意注意为主。

⑵由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机

械记忆方面.

（3）由对形象事物识记为主向增强对抽象内容识记能力的发展。

第四'思维和语言能力的发展与教育：思维能力是认识能力日勺关键。小学生的I思维

能力发展突出表目前由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。思维日勺敏捷性、灵活性、

批判性等良好日勺思维品质需要在小学教育教学中注意培养。

第五，想象能力日勺发展与熬育：小学生日勺想象能力在教育过程中得到迅速发展，但

小学生的想象多属于再造性日勺想象，发明性日勺成分还不是诸多，这就需要在教育教学活动

中不停丰富其想象内容，发展想象力，更要尤其注意发明性想象能力的培养，它对提高认

识能力，乃至培养学生成为新时代日勺发明型人才，均有十分重要日勺意义。

（三）

一、选择题：本大题共20个小题，每题2分，共40分。在每题给出日勺四个选项中，只有

一种是符合题目规定日勺，把所选项前的字母填在括号内。

1.狭义日勺教育制度是指（）

A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度

2.教育科学体系中的基础学科是（）

A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学

3.1958年****中央、国务院提出日勺教育工作方针是（）

A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合

C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合

D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合

4.我国目前全面发展教育日勺构成部分是德育、智育、体育、（）

A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育

5.决定教育永恒性日勺是教育日勺（）

A.目的B.内容C.措施D.功能

6.我国颁布日勺第一种现代学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制

7.学生在教师指导下，运用一定日勺仪器设备获取知识日勺教学措施是（）

A.演示法B.练习法C.试验法D.实习作业法

8.教师是教育工作日勺组织者和领导者，在教育过程中起（）

A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用

9.教育要适应人口勺身心发展个别差异性，应做到（）

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

10.“学而时习之”日勺主张阐明教学应遵照日勺原则是（）

A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则

n.“足智多谋，随机应变”是思维的（）

A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是运用知觉的哪种特性？（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（）

A.感觉适应B.感觉对比C.感觉互相作用D.实践活动影响

14.脑神经属于下列哪一类神经？（）

A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经

15.有预定目日勺，用专门措施日勺识记是（）

A.故意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记

16.长系列日勺材料，中间部分记忆日勺效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种克

制干扰？（）

A.前摄B.倒摄C.单一D.双重

17.遗传素质是能力发展日勺（）

A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.关键成分

18.年龄智商日勺公式是（）

A.IQ=MA/CAX100%B.IQ=CA/MAX100%

C.IQ=MA/CAX100D.IQ=CA/MAX100

19.人的认识的倾向性是（）

A.爱好B.需要C.动机D.理想

20。情绪情感是下列哪种选项关系日勺反应？（）

A.现实与人B.人与人C.现实与人口勺需要D.生理与心理需要

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21.实现我国教育目日勺日勺主线途径是与相结合。

22.我国封建社会日勺学校教育大体分为官学和两种。欧洲封建社会日勺两种

教育思想是教育和骑士教育。

23.两种对立的教学措施体系是和。

24.根据课程计划以纲要形式编定日勺有关课程教学内容的指导性文献是o

教学的基本组织形式是（或课堂教学）。

25.课日勺类型大体分为课和课两大类。

26.教学是和共同构成日勺传递和掌握社会经验的双边活动。

27.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的重要体现是自觉性、

28.三结合教育一般是指学校、和的三结合教育。

29.班主任工作的基本任务是带好班级，。班主任有效地进行工作的I前提

和基础是o

30.人最原始（或基本）日勺情绪有快乐、、和恐惊。

31.人口勺认识过程包括感知、、和想象。

32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、和0

33.马斯洛日勺需要层次理论认为人的需要重要有生理、安全、社交、、

等五个层次。

34.意志行动日勺心理过程一般包括和两个阶段。

35.直接爱好与引起____注意有亲密关系；间接爱好与引起注意有亲密

关系。

36.成败归因日勺两个维度是,四个方面原因是能力、、运气和。

37.自由联想与是治疗日勺基本措施。

38.原型内化的教学规定之一是活动在言语水平上先,后来再。

三、简答题：本大题共4个小题，39〜46每题6分，共48分。

39.阐明教育与生产力的关系。

40.教师怎样备好课？

41.一种合格日勺人民教师应具有哪些知识素养？

42.德育的任务有哪些？

43.人日勺思维分哪些种类？

44.学生良好爱好品质应具有哪些特点？

45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分？

46.知觉有哪些基本特性？

四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。

47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。

48.怎样培养学生日勺良好性格？

答案：

一、选择题：每题2分，共40分。

1.D2.A3.A4.D5.D6.A7.C8.C9.B10.C11.C

12.A13.A14.D15.A16.D17.B18.C19.A20.C

二、填空题：每空1分，共36分。

21.教育生产劳动22.私学教会23.启发式注入式

24.学科课程原则班级讲课制25.单一综合26.教师教学生学

27.独立性发明性28.家庭社会29.教好学生理解和研究

学生30.悲伤愤怒31.记忆思维32.方位知觉深度知觉

33.尊重自我实现34.采用决定（制定计划）采用行动（执行

决定）35.无意故意36.稳定性与控制性（内外向）努力任务

难度37.疏导宣泄精神分析38.展开压缩（或简缩）

三、简答题：39〜46每题6分，共48分。

39.答案要点：

（1）生产力对教育日勺制约作用（生产力日勺发展制约着教育目的确实定、制约着课

程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校构造、制约着教学措施、教学手

段和教学组织形式）。

（2）教育对生产力日勺增进作用（教育是劳动力再生产日勺必要手段、是科学知识和

技术再生产的手段、是生产新日勺科学知识和技术日勺手段）。

对日勺回答出两大点，给2分；每大点对日勺回答出详细内容，各给2分。

40.答案要点：

教师备好课应做好日勺三方面工作是：

（1）钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参照书。（1分）

（2）理解学生。包括理解学生原有知识、技能日勺质量，爱好、需要和思想状况、

学习措施和习惯。在此基础上进行研究和作出精确日勺预见。（1分）

（3）设计教法。在钻研教材和理解学生日勺基础上，考虑怎样把教材传授给学生，

其中包括怎样组织教材，怎样确定教法等问题。（1分）

在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：（1）学期（或学年）教学进

度计划。（1分）（2）课题（单元）计划。（1分）（3）课时计划（教案）。（1分）

41,答案要点：

（1）比较系统日勺马列主义理论修养。（1.5分）

（2）精深日勺专业知识。（1.5分）

（3）广博的文化基础知识。（1.5分）

（4）必备的I教育科学知识。（1.5分）

42.答案要点：

（1）培养学生初步树立坚定对日勺的政治方向。（1.5分）

（2）引导学生逐渐确立科学日勺世界观和人生观。（L5分）

（3）逐渐使学生养成社会主义日勺基本道德、法纪观念和文明行为习惯。（1.5分）

（4）培养学生具有一定日勺品德能力和健康的品德心理品质。（1.分）

43.答案要点：

（1）根据凭借物或形态不一样可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思

维（2分）（2）根据与否遵照逻辑规律可分分析思维与直觉思维（2分）；

（3）根据思维过程指向性与答题目日勺不一样分集中（求同）思维与发散（求异）

思维（2分）。

44.答案要点：

良好爱好品质应具有如下特点：

（1）爱好的指向性（或倾向性）（1.5分）（2）爱好日勺广博性与中心性（1.5分）

（3）爱好的稳定性与持久性（1.5分）（4）爱好日勺效能性（1.5分）无阐明扣2分。

45.答案要点：

韦氏智力测验量表中日勺言语分量表包括日勺项目有：词语、常识、理解、回忆、发

现相似性和数学推理等（3分）操作分量表包括的项目有：完毕图片、排列图片、实物组合、

拼凑译码等（3分）。

46.答案要点:

知觉的基本特性有：（1）选择性（1.5分）（2）整体性（1.5分）（3）理解性（1.5

分）（4）恒常性（1.5分）无阐明扣2分。

四、论述题：本题2个小题，共26分。

47.答案要点：

（1）智力一般看做是人日勺综合认识方面日勺能力，即认识客观事物日勺基本能力，是

认识活动中表观出来日勺那些稳定日勺心理特性。（1分）

（2）有关掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育

论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学日勺重要任务在于训练练学生日勺思维形式，

知识日勺传授则是无关紧要日勺；学校日勺课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、

逻辑学等，认为这些学科对于训练学生日勺思维最有价值。实质教育论者主张，教学日勺重要

任务在于传授对实际生活有用日勺知识，至于学生日勺认识能力则不必尤其训练，学校日勺课程

设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两

派理论割裂了思维内容和思维形式日勺辩证统一性质，因而其主张都是片面日勺（4分）

（3）在教学过程中，学生智力日勺发展有赖于知识日勺掌握，由于知识是学生进行认

识活动日勺工具，他们只能根据已经有日勺知识去认识世界，接受尚未掌握日勺知识，处理面临

的问题，并在这个过程中发展自己日勺智力。不过，知识不等于智力。学生知识日勺多少并不

能标志他们智力的高下。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目

日勺，并有计划地去加以实现；传授和学习日勺必须是系统日勺科学日勺规律性日勺知识；必须引导

学生在掌握文化科学知识日勺过程中自觉、积极、积极地进行认识活动，真正理解知识并将

知识运用到实际中去，处理问题，这样才能使他们的智力得到发展。（4分）

知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和成果。在整个教学过程中，

掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同步完毕两个方面日勺任务。（1分）

（4）联络实际。（2分）

48.答案要点：

（1）加强政治思想教育，培养学生良好日勺性格；

（2）在实践中培养与锻炼学生日勺性格；

（3）家长与教师应当给学生树立良好的楷模；

（4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格日勺形成；

（5）注意个别指导、有针对性地进行性格培养。

要点（1）、（2）、（3）、（4）各为2.5分，（5）为3分，无分析阐明扣5分。

（四）

一、选择题：

1.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）

A.从课程制定者或管理制度角度划分日勺B.从课程日勺功能角度划分日勺

C.从课程日勺组织关键角度划分日勺D.从课程日勺任务角度划分日勺

2.学校进行全面发展教育日勺基本途径是（）

A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学

3.第斯多惠有一句名言：“一种坏日勺教师奉送真理，一种好日勺教师则教人发现真理”这体现

了教学时（）

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则

4.上好课日勺先决条件是（）

A.理解学生B.融洽的师生关系C.先进日勺教学设备D.备课

5.受测验长度影响的测验质量指标是（）

A.信度B.效度C.难度D.辨别度

6.德育过程日勺基本矛盾是（）

A.