八年级地理上册 第二章 第一节 地形地势特征教案 新人教版

八年级地理上册第二章第一节地形地势特征教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自新人教版八年级地理上册第二章第一节“地形地势特征”，内容涉及我国地形地势的基本情况，重点介绍山地、高原、盆地、平原及丘陵五种基本地形类型及其分布。通过本节课的学习，学生能理解我国地形地势特点，掌握不同地形类型对气候、河流及人类活动的影响，培养空间思维能力和地理实践能力，与实际生活紧密联系，提高学生对地理学科的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下地理核心素养：掌握地理知识，提升地理技能，形成地理观念，培养地理情怀。通过学习地形地势特征，学生能运用地图识别和分析我国不同地形类型，培养空间定位和地理观察技能；理解地形与自然环境、人类活动的相互关系，发展综合分析能力；形成地形对环境影响的科学观念，增强地理环境保护意识；激发学生对家乡地形的认识与爱护，培养家国情怀和地理审美情感。学情分析八年级学生已具备一定的地理知识基础和读图能力，能够理解基本的地理概念和现象。在知识层面，他们通过之前的学习，对中国地理有了初步的认识，但对于地形地势特征对环境及人类活动影响的深入理解仍有待提高。在能力方面，学生的空间思维能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但在实际应用中仍需加强。素质方面，学生的环保意识和地理实践兴趣有待进一步激发。此外，学生在学习行为上，存在主动探究欲望，但部分学生可能依赖教师引导，自主学习能力有待加强。这些学情特点要求本节课在设计上需兼顾知识传授与能力培养，注重启发式教学，引导学生主动探索，提高其地理学科素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本八年级地理上册教材，提前布置学生预习本节课内容。

2.辅助材料：准备我国地形地势的图片、分布图、剖面图以及地形对气候、河流影响的多媒体视频资料。

3.实验器材：准备地形模型、沙盘等教具，以便学生更直观地理解地形特点。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张地图和地形模型，便于学生讨论和观察。同时，设置多媒体展示区，方便展示教学资源。教学过程第一环节：导入新课

1.老师：同学们，上节课我们学习了我国的地理位置，大家知道我国的地形有哪些特点吗？（稍等片刻）这节课我们就来学习第二章第一节“地形地势特征”，了解我国丰富多样的地形类型。

2.学生：认真听讲，思考老师提出的问题，准备回答。

第二环节：自主学习

1.老师：请同学们翻到教材第二章第一节，阅读课文内容，同时观察教材中的地形图，了解我国的地形地势特点。

2.学生：按照老师的指导，阅读教材内容，观察地形图，了解我国的地形地势特征。

第三环节：课堂讲解

1.老师：现在，请同学们注意听讲，我将结合多媒体展示，为大家讲解我国地形地势的特点。

（1）展示山地、高原、盆地、平原和丘陵的图片，讲解各种地形的定义和特点。

（2）分析我国地形地势的分布，强调三大阶梯状分布的特点。

（3）讲解地形对气候、河流及人类活动的影响，如山地对气候的阻挡作用，高原的昼夜温差大等。

2.学生：认真听讲，观看多媒体展示，理解并掌握地形地势特点及其影响。

第四环节：课堂讨论

1.老师：现在，请同学们分成小组，结合教材和多媒体资料，讨论以下问题：

（1）我国主要的地形类型有哪些？

（2）我国的地形地势对气候、河流及人类活动有哪些影响？

（3）举例说明地形地势在生活中的应用。

2.学生：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

第五环节：总结提升

1.老师：请同学们总结一下本节课的学习内容，说一说我国地形地势的特点及其影响。

2.学生：总结本节课的学习内容，加深对地形地势特征的理解。

第六环节：课后作业

1.老师：为了巩固本节课的学习内容，请同学们完成以下作业：

（1）绘制我国地形地势分布图。

（2）举例说明地形对气候、河流及人类活动的影响。

（3）预习下一节课内容，了解我国主要气候类型的分布。

2.学生：认真完成课后作业，巩固所学知识。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够识别和描述我国五种基本地形类型（山地、高原、盆地、平原、丘陵）及其特点。

-学生理解我国地形地势的分布特征，掌握三大阶梯状分布的概念。

-学生了解地形对气候、河流及人类活动的影响，如地形对气温、降水、河流流向和流速的作用。

2.技能提升：

-学生通过观察和分析地形图，提高了空间定位和读图能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了交流表达能力和团队合作精神。

-学生通过绘制地形地势分布图，增强了地理实践操作能力。

3.思维发展：

-学生通过探究地形地势对环境的影响，培养了综合分析问题的能力。

-学生开始形成地理思维，能够从地理角度思考和解释生活中的现象。

4.情感态度：

-学生对地理学习的兴趣得到激发，对地理学科产生了更深的喜爱。

-学生在了解地形对人类活动的影响后，增强了环保意识和可持续发展的观念。

-学生通过学习家乡的地形特点，培养了热爱家乡的情感。

5.应用迁移：

-学生能够将地形地势知识应用到其他学科学习中，如历史、生物等。

-学生在日常生活中，能够运用地形地势知识解释一些自然现象，如河流的流向、城市的选址等。

-学生在户外活动中，能够运用地形地势知识进行实地考察和探险。课后作业1.地形描述题：

请你选取家乡的一种地形类型，描述其特点并分析其对当地气候、河流及人类活动的影响。

答案示例：

我家乡位于四川盆地，这里的地形以盆地为主。盆地四周被山地环绕，中部为平原。这种地形导致盆地内部气候温和，冬暖夏凉，且雨水充沛。由于山地对暖湿气流的阻挡，盆地内多夜雨。此外，盆地内的河流流速较缓，为农业提供了丰富的灌溉水源。

2.地形分析题：

分析以下地形图，指出图中的地形类型，并解释其对附近居民生活的影响。

答案示例：

图中显示的是黄土高原地区，地形以高原和丘陵为主。这里的黄土质地疏松，植被破坏严重，导致水土流失严重。地形对居民生活的影响主要体现在农业生产上，由于地形起伏，不利于大规模机械化作业，且水土流失导致土地肥力下降。

3.地形应用题：

如果你是一名城市规划师，请根据以下地形图，规划一座城市的建设，并说明规划理由。

答案示例：

根据地形图，我建议在城市东部建设居住区，西部建设工业区。原因是东部地形较为平坦，适合建设住宅区和商业区；而西部靠近山地，有利于工业区的废气排放和污染物的扩散。此外，在南部和北部可规划为绿化带和农业区，以保护城市生态环境。

4.地形影响题：

请分析我国南方喀斯特地貌对当地河流及人类活动的影响。

答案示例：

喀斯特地貌主要分布在我国南方，以广西、贵州等地为主。这种地貌特点为岩石溶蚀，形成地下河流和地表奇特的喀斯特景观。这种地形对河流的影响主要表现为河流流程短，流速快，且容易形成地下暗河。对人类活动的影响体现在农业生产上，由于地形崎岖，不利于大规模种植，但喀斯特地貌独特的景观吸引了大量游客，促进了当地旅游业的发展。

5.地形对比题：

请比较以下两个地形区的气候特点，并解释原因。

答案示例：

甲地形区为青藏高原，乙地形区为长江中下游平原。

青藏高原气候特点为高寒，原因是地势高，平均海拔超过4000米，导致气温低，形成了高原气候；而长江中下游平原气候温暖湿润，原因是地势低平，受海洋暖湿气流的影响，气温适中，降水充沛。教学反思与改进在本次“地形地势特征”的教学中，我注意到学生们对地理知识的掌握程度存在差异，尤其在空间思维和地图阅读能力方面。以下是我对教学过程的反思以及相应的改进措施。

课堂上，我发现有些学生在识别地形图时显得较为吃力，这可能是因为他们对地图的阅读不够熟练。为了帮助学生提高读图能力，我计划在未来的教学中增加地图阅读的练习，例如通过互动式教学，让学生在课堂上即时标注地形类型，增强他们对地图的感知和理解。

此外，学生在小组讨论中表现出较高的积极性，但我也观察到部分学生在讨论中较为被动。为了鼓励更多学生主动参与，我打算在今后的课堂中采用更多元的教学策略，如角色扮演、模拟情景等，让学生在具体的情境中体验地理知识的应用，从而激发他们的学习兴趣。

在知识应用方面，课后作业的反馈显示，学生在将地形地势知识应用到实际问题的解决上存在一定的难度。针对这一问题，我计划在未来的教学中加入更多案例分析，让学生通过具体实例来理解和掌握地形对人类活动的影响，提高他们的综合分析能力。

1.增设“地图小能手”环节，每节课抽出五分钟时间，让学生快速识别和标注地形图，逐步提高他们的地图阅读速度和准确性。

2.在小组讨论中加入角色扮演，比如让学生扮演城市规划师、农业专家等，针对特定地形提出规划或解决方案，增强学生的参与感和实践能力。

3.结合当地实际，引入更多本土案例，让学生了解家乡地形对当地经济、文化等方面的影响，提高他们对地理知识的兴趣和认同感。

4.定期进行教学效果评估，通过课堂测验、小组报告等形式，及时了解学生的学习进度和存在的问题，针对性地调整教学方法和内容。

5.鼓励学生进行跨学科学习，将地理知识与历史、生物等学科相结合，培养学生的综合思维。内容逻辑关系①地形地势的基本概念与分类

-重点知识点：山地、高原、盆地、平原、丘陵的定义及特点。

-重点词句：五大地形类型的识别与描述。

②地形地势对气候、河流及人类活动的影响

-重点知识点：地形对气温、降水、河流流向和流速的影响。

-重点词句：地形对环境的阻挡、引导、聚集和分散作用。

③我国地形地势的分布特征

-重点知识点：三大阶梯状分布的具体情况，以及主要地形区的分布。

-重点词句：阶梯状分布的