九年级化学下册 第十二单元 化学与生活 12.3 有机合成材料教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第十二单元化学与生活12.3有机合成材料教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第十二单元化学与生活12.3有机合成材料教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学下册第十二单元的“化学与生活”部分，具体为12.3节“有机合成材料”。课程内容包括塑料、合成纤维、合成橡胶等三大有机合成材料的性质、用途以及它们对环境的影响。此外，还将介绍有机合成材料的生产原理及生活中的应用实例，让学生了解化学知识在实际生活中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了有机物、无机物的基本概念，对化学反应、元素周期表等有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生将已有知识与生活中的材料联系起来，加深对化学知识在实际应用中的认识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解化学与生活的紧密联系，提高学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的创新意识和实践能力，增强学生的科学态度和社会责任感。通过学习有机合成材料的知识，学生能够运用科学方法分析生活中的材料，理解有机合成材料的生产原理及其对环境的影响，从而培养学生的科学探究能力。同时，学生能够将所学知识应用于实际生活，提出解决实际问题的方案，培养创新意识和实践能力。此外，学生还将认识到有机合成材料使用不当可能对环境造成污染，从而增强科学态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了九年级化学上册和下册的前置内容后，学生已经对化学的基本概念、原理和实验技能有了初步的认识。特别是在学习了有机化学的基础知识后，学生对有机物的结构和性质有了基本的了解，这为本节课学习有机合成材料奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对生活中常见的化学现象和物质充满好奇，他们善于通过观察和实验来探究问题。在学习能力上，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和记忆较为复杂的化学知识。在学习风格上，学生偏好通过实践操作和互动讨论来学习，因此需要教师提供丰富的实验资源和讨论机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，有机合成材料的概念和分类可能对学生来说较为抽象，需要通过具体的实例来加深理解。其次，合成材料的生产原理和化学反应过程可能对学生来说较为复杂，需要教师通过生动的讲解和形象的图示来帮助学生理解。最后，学生可能对合成材料对环境的影响认识不足，需要教师通过实际案例和数据来引导学生关注和思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解有机合成材料的基本概念、分类和性质时，教师通过清晰、简洁的语言进行讲解，引导学生掌握关键知识点。

2.讨论法：组织学生就合成材料的用途、生产原理及环境问题进行小组讨论，激发学生的思考和创新能力，培养学生的团队合作精神。

3.实验法：安排学生进行合成材料的观察和实验操作，让学生通过实践体验来加深对合成材料性质的理解，提高学生的实验技能和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，以图文并茂的形式展示有机合成材料的相关知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有关合成材料的习题和游戏，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索有关合成材料的实际应用案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。

此外，还将采用以下教学手段：

4.实物展示：展示各种合成材料制成的物品，如塑料瓶、合成纤维衣物等，让学生直观地了解合成材料在生活中的应用。

5.教学模型：使用有机合成材料的模型或示意图，帮助学生形象地理解合成材料的结构和性质。

6.互动提问：在教学过程中，教师引导学生积极参与课堂讨论，回答问题，以提高学生的思维能力和口语表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机合成材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机合成材料吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机合成材料的图片或视频片段，让学生初步感受有机合成材料的魅力或特点。

简短介绍有机合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机合成材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机合成材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机合成材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机合成材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机合成材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机合成材料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有机合成材料的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机合成材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机合成材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机合成材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机合成材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机合成材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机合成材料的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括有机合成材料的基本概念、分类、性质、用途以及合成材料对环境的影响。具体如下：

1.有机合成材料的定义：有机合成材料是由有机物合成的高分子化合物，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等。

2.有机合成材料的分类：根据合成材料的基本结构单元和特性，可分为热塑性塑料、热固性塑料、合成纤维和合成橡胶四大类。

3.有机合成材料的性质：包括高分子化合物的结构特点、物理性质（如熔点、沸点、密度、硬度等）和化学性质（如耐腐蚀性、耐热性、抗氧化性等）。

4.有机合成材料的用途：塑料广泛应用于包装、容器、建筑、电子等行业发展；合成纤维用于制作衣物、家纺、工业制品等；合成橡胶用于制作轮胎、密封制品、传送带等。

5.有机合成材料的合成原理：主要包括聚合反应（如聚合物的合成）、缩合反应（如合成纤维的制备）和改性反应（如塑料的改性）等。

6.合成材料对环境的影响：合成材料在生产、使用和废弃过程中可能对环境造成污染，如塑料垃圾污染、有害物质释放等。此外，合成材料的降解产物可能对生态环境产生负面影响。

7.环保意识和可持续发展：引导学生关注合成材料对环境的影响，提倡绿色化学观念，提高环保意识，倡导可持续发展。

8.有机合成材料的创新与发展：介绍新型有机合成材料的研究领域和应用前景，如生物降解塑料、智能材料等，激发学生创新思维和科技意识。课后作业1.简述有机合成材料的基本概念、分类和性质。

答案：有机合成材料是由有机物合成的高分子化合物，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等。根据合成材料的基本结构单元和特性，可分为热塑性塑料、热固性塑料、合成纤维和合成橡胶四大类。有机合成材料具有高分子化合物的结构特点、物理性质（如熔点、沸点、密度、硬度等）和化学性质（如耐腐蚀性、耐热性、抗氧化性等）。

2.举例说明有机合成材料在生活中的应用。

答案：有机合成材料在生活中的应用非常广泛。例如，塑料用于制作包装袋、饮料瓶、玩具等；合成纤维用于制作衣物、家纺、工业制品等；合成橡胶用于制作轮胎、密封制品、传送带等。

3.解释有机合成材料的合成原理。

答案：有机合成材料的合成原理主要包括聚合反应（如聚合物的合成）、缩合反应（如合成纤维的制备）和改性反应（如塑料的改性）等。

4.讨论合成材料对环境的影响，并提出减少污染的措施。

答案：合成材料在生产、使用和废弃过程中可能对环境造成污染，如塑料垃圾污染、有害物质释放等。为了减少合成材料对环境的污染，可以采取以下措施：减少合成材料的使用，提倡回收利用，研发环保型合成材料，提高环保意识等。

5.列举五种新型有机合成材料及其应用前景。

答案：五种新型有机合成材料及其应用前景如下：

（1）生物降解塑料：可减少塑料垃圾对环境的污染，应用于包装、容器等领域。

（2）智能材料：具有自修复、自适应等功能，可应用于航空航天、生物医疗等领域。

（3）导电塑料：具有导电性能，可应用于电子、能源等领域。

（4）光催化材料：能利用光能分解有机物和污染物，应用于环境治理领域。

（5）高性能复合材料：具有优异的力学性能和耐腐蚀性，可应用于航空、汽车等领域。教学反思与改进本节课的教学内容涉及到有机合成材料，学生在学习过程中可能会遇到一些难点和挑战。在教学后，我将通过设计反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会观察学生在课堂上的参与程度。如果学生在课堂讨论中表现活跃，积极提出问题和回答问题，这表明他们对课程内容感兴趣并能够理解所学知识。如果学生的参与度不高，我需要思考如何提高他们的学习兴趣，例如通过引入更多的实际案例或者使用更生动的教学手段。

其次，我会评估学生在课堂练习和作业中的表现。如果学生在完成练习时能够正确应用所学知识，并能够独立解决问题，这表明他们对课程内容有深入的理解。如果学生表现不佳，我需要思考如何更好地解释概念和原理，例如通过使用更多的图示和实例来帮助学生理解。

再次，我会通过与学生的交流来了解他们的学习感受。如果学生对课程内容感到满意并能够积极反馈，这表明课程设计符合他们的学习需求。如果学生对某些部分感到困惑或不满，我需要思考如何改进课程设计，例如通过调整教学顺序或增加更多互动环节。

基于以上反思，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果学生对合成材料的分类和性质感到困惑，我可以在课堂上使用更多的图示和实例来帮助他们理解。如果学生对合成材料的生产原理感到困难，我可以在课堂上增加更多的实验和实践活动来帮助他们理解和记忆。如果学生对合成材料对环境的影响缺乏认识，我可以在课堂上引入更多的实际案例和数据来帮助他们理解并提高环保意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.有机合成材料是由有机物合成的高分子化合物，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等。

2.有机合成材料根据合成材料的基本结构单元和特性，可分为热塑性塑料、热固性塑料、合成纤维和合成橡胶四大类。

3.有机合成材料具有高分子化合物的结构特点、物理性质（如熔点、沸点、密度、硬度等）和化学性质（如耐腐蚀性、耐热性、抗氧化性等）。

4.有机合成材料在生活中的应用非常广泛，如塑料用于制作包装袋、饮料瓶、玩具等；合成纤维用于制作衣物、家纺、工业制品等；合成橡胶用于制作轮胎、密封制品、传送带等。

5.有机合成材料的合成原理主要包括聚合反应（如聚合物的合成）、缩合反应（如合成纤维的制备）和改性反应（如塑料的改性）等。

6.合成材料对环境的影响包括塑料垃圾污染、有害物质释放等，应提倡环保意识，倡导可持续发展。

7.有机合成材料的创新与发展包括生物降解塑料、智能材料等，激发学生创新思维和科技意识。

当堂检测：

1.请简述有机合成材料的基本概念、分类和性质。

答案：有机合成材料是由有机物合成的高分子化合物，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等。根据合成材料的基本结构单元和特性，可分为热塑性塑料、热固性塑料、合成纤维和合成橡胶四大类。有机合成材料具有高分子化合物的结构特点、物理性质（如熔点、沸点、密度、硬度等）和化学性质（如耐腐蚀性、耐热性、抗氧化性等）。

2.举例说明有机合成材料在生活中的应用。

答案：有机合成材料在生活中的应用非常广泛。例如，塑料用于制作包装袋、饮料瓶、玩具等；合成纤维用于制作衣物、家纺、工业制品等；合成橡胶用于制作轮胎、密封制品、传送带等。

3.解释有机合成材料的合成原理。

答案：有机合成材料的合成原理主要包括聚合反应（如聚合物的合成）、缩合反应（如合成纤维的制备）和改性反应（如塑料的改性）等。

4.讨论合成材料对环境的影响，并提出减少污染的措施。

答案：合成材料在生产、使用和废弃过程中可能对环境造成污染，如塑料垃圾污染、有害物质释放等。为了减少合成材料对环境的污染，可以采取以下措施：减少合成材料的使用，提倡回收利用，研发环保型合成材料，提高环保意识等。

5.列举五种新型有机合成材料及其应用前景。

答案：五种新型有机合