Starter Unit 3　Welcome Section B Project 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionBProject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册的StarterUnit3WelcomeSectionBProject。该部分主要包括以下内容：

1.学习并掌握与颜色相关的词汇，如red,yellow,blue等。

2.学习并掌握与日常用品相关的词汇，如pen,pencil,ruler等。

3.学习并掌握表示询问颜色和物品的疑问词，如Whatcolor?What'sthis?等。

4.能够用英语进行简单的颜色和物品的问答交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了基本的英语字母和一些日常用语，为本节课的学习打下了基础。

2.学生在生活中已经接触过颜色和日常用品，能够更好地理解和掌握相关词汇。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下两个方面：

1.语言能力目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握与颜色和日常用品相关的词汇，并能够用英语进行简单的问答交流。

2.思维品质目标：通过小组合作和互动交流，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识，如基本的英语字母和一些日常用语。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣方面，大部分学生对英语有一定的兴趣，尤其是在学习实用英语知识时。他们能够通过图片和实物更好地理解和掌握相关词汇。学生的能力方面，大部分学生具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流。学生的学习风格方面，一部分学生喜欢通过听觉学习，一部分学生喜欢通过视觉学习，还有一部分学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生可能对颜色和日常用品的词汇掌握不够熟练；部分学生在英语问答交流中可能存在紧张和自信心不足的问题；部分学生可能对英语语法和时态有一定的困惑。教师需要关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、颜色和日常用品的相关图片和视频等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、互动交流、游戏等活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“颜色和日常用品”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色和日常用品的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“颜色和日常用品”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“颜色和日常用品”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解颜色和日常用品的词汇和问答交流方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握颜色和日常用品的问答技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验颜色和日常用品问答的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色和日常用品的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握颜色和日常用品的问答技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解颜色和日常用品的知识点，掌握颜色和日常用品的问答技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“颜色和日常用品”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“颜色和日常用品”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的颜色和日常用品的知识点和问答技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《颜色在日常生活中的应用》

-文章：《日常用品的故事》

-文章：《颜色的心理学意义》

-文章：《日常用品的发明与演变》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读提供的拓展阅读材料，进一步了解颜色和日常用品的相关知识。

-学生可以进行小组讨论，分享自己阅读拓展材料的心得和感悟。

-学生可以进行课后实践，观察和记录生活中颜色的应用和日常用品的使用情况。

-学生可以进行自主研究，探究颜色和日常用品对人们生活的影响和作用。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，突出本节课的主要内容和重难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学流程和逻辑顺序展开，使得学生能够清晰地跟随教学思路，理解知识点的内在联系。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，抓住关键信息，避免冗余和杂乱，使得学生能够快速抓住重点，提高学习效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、符号、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-颜色词汇板书：用不同颜色的粉笔写出颜色的英文单词，配合图片展示，增加记忆效果。

-日常用品问答板书：用简单的问答形式展示日常用品的英文表达，配合动作演示，提高学生的参与度和兴趣。

-颜色和日常用品关联板书：用思维导图的形式展示颜色和日常用品之间的关联，帮助学生理解颜色的应用和日常用品的分类。八、教学反思与总结在今天讲授人教版英语七年级上册的StarterUnit3WelcomeSectionBProject课程中，我以颜色和日常用品为主题，通过多种教学手段和活动，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。在教学过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，表达自己的观点，取得了一定的成效。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过详细讲解颜色和日常用品的词汇和问答交流方式，结合实例帮助学生理解。同时，设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握颜色和日常用品的问答技能。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。这种多元化的教学方法有助于提高学生的学习积极性和兴趣，增强他们的实践操作能力。

在教学资源方面，我充分利用了多媒体教学手段，通过在线平台、微信群等实现预习资源的共享和监控。同时，提供了与颜色和日常用品课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。这些资源的运用丰富了教学内容，拓宽了学生的知识视野。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在英语问答交流中仍存在紧张和自信心不足的问题，课堂活动的参与度不够高。针对这些问题，我需要在今后的教学中采取以下措施：

1.针对学生的紧张和自信心不足问题，我在课堂上要给予他们更多的鼓励和支持，让他们感受到成功的喜悦，逐步建立起自信心。

2.针对参与度不高的问题，我可以设计更多形式多样的课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的参与热情，提高他们的课堂参与度。

3.在拓展学习方面，我可以鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，提供更多与课题相关的拓展阅读材料，拓宽学生的知识视野。课后作业1.根据课堂所学，用英语描述你最喜欢的颜色以及原因。

答案：Myfavoritecolorisbluebecauseitiscalmandpeaceful.Itremindsmeoftheoceanandthesky,whicharevastandendless.Bluebringsmeasenseofcomfortandtranquility.

2.用英语描述你常用的日常用品，并说明它们的作用。

答案：Ioftenuseapenandanotebook.Thepenhelpsmewritedownmythoughtsandideas,whilethenotebookservesasaplacetorecordimportantinformationandkeeptrackofmydailytasks.

3.假设你是一名导游，用英语介绍你所在城市的地标建筑。

答案：Inmycity,themostfamouslandmarkistheEiffelTower.Itisatall,ironlatticetowerlocatedintheheartofParis.TheEiffelTowerisaniconicsymbolofParisandattractsmillionsoftouristseveryyear.Visitorscanclimbthetowertoenjoybreathtakingviewsofthecity.

4.用英语描述你喜欢的季节，并解释为什么喜欢它。

答案：Myfavoriteseasonisspringbecauseitisatimeofrenewalandrebirth.Theweatherbecomeswarmer,flowersbloom,andeverythingcomesalive.Springbringsasenseofhopeandoptimism,anditisagreattimetoenjoythebeautyofnature.

5.用英语描述你的理想家园，并说明为什么它对你来说很重要。

答案：Myidealhomeisacozycottagesurroundedbynature.Ithasabigbackyardwithagarden,whereIcangrowmyownvegetablesandflowers.Thecottageissmallbuthasenoughspaceformyfamilyandme.Itislocatedinapeaceful,quietarea,awayfromthehustleandbustleofthecity.MyidealhomeisaplacewhereIcanrelax,unwind,andspendqualitytimewithmylovedones.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，大多数学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。他们在回答问题和参与讨论时能够运用所学颜色和日常用品的相关词汇，显示出对知识的掌握。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论和展示过程中表现出色。他们能够运用所学的颜色和日常用品的词汇，进行有效的沟通和交流。在展示过程中，他们能够清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行良好的互动。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够正确回答有关颜色和日常用品的问题。他们在选择正确的颜色词汇和进行简单的问答交流方面表现良好。

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