Unit Two My schoolbag Period 4 （教学设计+素材）-2023-2024学年人教版PEP四年级英语上册

UnitTwoMyschoolbagPeriod4（教学设计+素材）-2023-2024学年人教版PEP四年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UnitTwoMyschoolbagPeriod4（教学设计+素材）-2023-2024学年人教版PEP四年级英语上册教材分析《UnitTwoMyschoolbagPeriod4》是人教版PEP四年级英语上册的教学内容，本节课紧密围绕学生的日常生活，以“我的书包”为主题，通过丰富多样的教学活动，巩固和拓展学生对上一课时所学的词汇和句型。课程设计注重语言实际运用，通过课本中提供的对话场景，引导学生运用所学单词如“pen,book,ruler,pencil”等描述书包内的物品，并使用句型“What'sinyourschoolbag?It's...”进行问答交流，提高学生的英语口语表达能力，同时培养其观察和分类能力。教学内容与实际生活紧密结合，确保学生学以致用，增强学习英语的兴趣和自信心。核心素养目标《UnitTwoMyschoolbagPeriod4》的教学旨在提升学生的英语学科核心素养，重点培养语言能力、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够准确运用目标词汇和句型描述书包内的物品，提升语言表达能力；培养逻辑思维和分类思维能力，能够有序地组织语言进行表达；同时，激发学生的探究兴趣，培养其自主学习与合作交流的能力，使学生在实际语境中感受英语学习的乐趣，增强跨文化交际的意识。学习者分析1.学生已经掌握了本单元前三个课时中的重点词汇，如pen,book,ruler,pencil等，并能够使用简单的句型询问和回答物品所属，如“What'sinyourschoolbag?It's...”。

2.四年级的学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，他们好奇心强，善于模仿，具备一定的合作学习能力。在语言表达能力上，部分学生表现活跃，喜欢通过游戏和互动来学习英语，而部分学生则较为内向，需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的准确发音和记忆，特别是对于形近或意义相近的单词容易混淆；在真实情境中运用句型进行流畅对话时可能会出现语序错误或词汇选用不当的问题；此外，对于学习风格偏向视觉和操作的学生，理解抽象的语言概念可能会有一定的难度。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用书、课堂活动卡片。

2.软件资源：PPT课件、教学音频、视频材料、互动教学软件。

3.课程平台：学校英语教学平台，用于发布预习资料和课后作业。

4.信息化资源：英语学习APP（不含具体网址），提供额外练习和语音评测。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、游戏互动、即时反馈系统。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校英语教学平台，发布包含词汇和句型的预习资料，要求学生能够预习并尝试运用。

-设计预习问题：围绕“我的书包”，设计问题如“你书包里有什么？”引导学生思考并尝试用英语回答。

-监控预习进度：通过平台数据，检查学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试跟读新单词，理解句型结构。

-思考预习问题：学生尝试用自己的书包为例，用英语回答预习问题，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如单词卡片、自录的句子、疑问列表）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用教学平台，促进预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为新课提前做好准备，了解重点词汇和句型。

-培养学生的自主学习能力和对新知识的预期能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于书包的故事视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解句型“What'sinyourschoolbag?It's...”的结构和词汇用法。

-组织课堂活动：设计“书包物品接力”游戏，让学生在游戏中练习句型和词汇。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行一对一解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生观看视频，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在游戏中运用所学词汇和句型，加深记忆。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过游戏，加强学生对知识点的应用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-加深学生对词汇和句型的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如制作自己的书包物品清单，并用英语描述。

-提供拓展资源：推荐相关的英语故事书和视频，供学生课后观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对词汇和句型的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高其自主学习和自我评价的能力。知识点梳理《UnitTwoMyschoolbagPeriod4》的核心知识点主要包括以下几部分：

1.词汇：

-pen

-book

-ruler

-pencil

-schoolbag

-eraser

-sharpener

-storybook

-notebook

-dictionary

-compass

-key

-IDcard

-tape

-glue

2.句型：

-What'sinyourschoolbag?

-It's...

-Ihavea/an...

-Doyouhavea/an...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

3.语法：

-名词的复数形式

-疑问句的构成和回答

-使用"It's"来进行物品归属的确认

4.话题：

-描述书包内的物品

-询问和回答关于物品归属的问题

-讨论日常学习用品

具体知识点梳理如下：

**词汇学习：**

-学习和复习与学校生活相关的词汇，如文具和书包内的物品。

-通过图片和实物展示，帮助学生记忆和理解新词汇。

-强调单词的正确发音和拼写，特别是容易混淆的词汇。

**句型练习：**

-使用句型"What'sinyourschoolbag?"进行物品询问。

-学习使用"It's..."来回答问题，确认物品的归属。

-练习使用"Ihavea/an..."来介绍自己书包内的物品。

-通过角色扮演和小组活动，练习"Doyouhavea/an...?"和相应的回答。

**语法点讲解：**

-简单介绍名词复数形式的规则和例外。

-通过例句和练习，让学生理解疑问句的结构和回答方式。

-强调在使用"It's"时的正确语法结构。

**话题讨论：**

-引导学生讨论书包内的物品，以及它们在日常学习中的作用。

-通过小组合作，让学生制作书包物品清单，并用英语描述。

-鼓励学生分享自己的学习用品，增强课堂互动。

**知识点应用：**

-设计课堂活动，如“书包物品接力”，让学生在实际语境中使用词汇和句型。

-利用互动教学软件，进行词汇和句型的即时反馈练习。

-通过课后作业，如制作个人书包物品清单，巩固词汇和句型的应用。重点题型整理1.**填空题**

-句子填空：根据图片提示，完成句子。

-例如：What'sinyourschoolbag?It'sa____________.

-答案：pencil

-对话填空：根据对话情景，选择合适的词汇填空。

-例如：A:Doyouhavearuler?

-B:Yes,Ido.Ihavea____________.

-答案：ruler

2.**句子改写**

-将一般疑问句改写为否定句。

-例如：What'sinyourschoolbag?改写为Youdon'thavea____________inyourschoolbag.

-答案：book

-将陈述句改写为否定句。

-例如：Ihaveapen.改写为Idon'thavea____________.

-答案：pencil

3.**句子排序**

-根据对话内容，将句子重新排序。

-例如：

-A:What'sinyourschoolbag?

-B:It'sabook.

-A:Doyouhavearuler?

-B:No,Idon't.

-答案：A-B-A-B

4.**补全对话**

-根据对话的开头和结尾，补全中间的内容。

-例如：

-A:Let'sseewhat'sinyourschoolbag.

-B:____________.

-A:Youhavealotofthings.

-B:Yes,Ido.

-答案：It'sapen,abook,aruler,andapencil.

5.**写作题**

-描述自己的书包：写一段话，描述自己的书包里有什么。

-例如：

-Myschoolbagisveryheavy.Ithasalotofbooks,twopencils,aruler,andaneraser.Ialsohaveastorybookandanotebookformylessons.Ilikemyschoolbagverymuchbecauseithasmanypocketstoputmythings.

-答案：开放性答案，可以根据个人实际情况进行描述。板书设计①**词汇重点**：

-Pen

-Book

-Ruler

-Pencil

-Schoolbag

-Eraser

-Sharpener

-Storybook

-Notebook

-Dictionary

-Compass

-Key

-IDcard

-Tape

-Glue

②**句型重点**：

-What'sinyourschoolbag?

-It's...

-Ihavea/an...

-Doyouhavea/an...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

③**语法重点**：

-名词复数形式

-疑问句和回答

-It's的用法

板书设计将采用简洁明了的表格形式，每个词汇和句型都配以相应的图片或符号，以增强记忆和趣味性。例如，在词汇部分，可以使用书包、铅笔等图片来代表对应的词汇；在句型部分，可以使用对话框的形式展示句型结构。在语法部分，可以用简洁的图表来展示名词复数的变化规则，以及疑问句和回答的结构。整体板书设计力求条理清晰，重点突出，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。课堂1.**课堂评价**：

-**提问**：在课堂上通过提问的方式检查学生对词汇和句型的掌握情况。例如，随机选择学生回答“What'sinyourschoolbag?”并要求他们用“It's...”来回答。

-**观察**：观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况，评估他们的团队协作能力和语言运用能力。

-**测试**：通过小测试如填空题、选择题等形式，检测学生对知识点的理解和记忆。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生提交的作业如填空题、句子改写等进行认真批改，指出错误并提供修改意见。

-**点评反馈**：对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励学生继续努力。

-**优秀作业展示**：选择优秀的作业进行展示，以激发学生的学习动力和竞争意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活：本节课紧密结合学生的日常生活，通过描述书包内的物品，使学生能够在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

2.丰富多样的教学活动：设计多种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏互动等，让学生在实践中掌握知识点，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对新词汇的准确