Unit 8 What does your father do（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语五年级上册

Unit8Whatdoesyourfatherdo（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Whatdoesyourfatherdo（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为湘鲁版英语五年级上册Unit8"Whatdoesyourfatherdo"，主要围绕职业这一主题展开，包括介绍不同职业的词汇如doctor,teacher,driver等，以及使用一般现在时来询问和回答他人的职业。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了介绍人物的简单句型以及一般现在时的用法，为本课中的句型结构和词汇学习打下基础。通过本节课的学习，学生将能结合已有知识，更深入地掌握日常交流中关于职业的问答，并能在实际情境中进行灵活运用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力，通过介绍不同职业的词汇和句型，提高学生用英语进行日常交流的能力；思维品质，通过职业认知活动，激发学生的思考，培养其分类和描述事物的逻辑思维能力；文化意识，通过了解不同职业的特点，增强学生对社会多样性的认识，培养尊重各种职业的价值观念；学习能力，鼓励学生在小组合作中积极探究新知，培养其自主学习与合作交流的能力。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.掌握职业词汇及其正确发音。2.运用一般现在时询问和回答职业。

难点：1.职业词汇的拼写和记忆。2.一般现在时态在职业描述中的正确运用。

解决办法及突破策略：针对重点，通过图片展示、情景模拟、角色扮演等方式，让学生在视觉和听觉上充分接触和练习新词汇，加强记忆。对于难点，设计单词拼写游戏，如“职业接龙”，帮助学生巩固词汇拼写；同时，结合课本对话，设计不同职业场景，让学生在实际情境中练习一般现在时的问答句型，提高运用能力。此外，通过小组合作，让学生互相纠错、交流，促进知识的内化和巩固，从而突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好湘鲁版英语五年级上册教科书，翻至Unit8"Whatdoesyourfatherdo?"。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、图表，以及包含不同职业场景的视频资源，用于课堂展示和活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为不同区域，包括小组讨论区，用于学生进行角色扮演和对话练习；设置展示区，用于展示学生的作业和活动成果。此外，准备多媒体设备，以便播放视频和展示图片。教学过程首先，我会以一个热身活动开始我们的课堂，通过询问学生：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”来激活他们已有的知识，并激发他们对职业的兴趣。这个活动不仅能够让学生们积极参与，还能够为今天的主题做好铺垫。

1.引入新课（5分钟）

“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnUnit8'Whatdoesyourfatherdo?'Doyourememberwhatyouwanttobeinthefuture?Let'ssharewitheachother.”

学生们会轮流分享他们的梦想职业，同时我会板书下他们提到的职业词汇。

2.呈现新课（15分钟）

接下来，我会展示与职业相关的图片，并通过指着图片提问：“Whatdoeshe/shedo?”来引入新的句型。我会邀请学生回答，并在他们回答正确时给予表扬。

“Now,lookatthispicture.Whatdoeshedo?Yes,heisadoctor.CanyousayitinEnglish?‘Heisadoctor.’”

我们会一起练习不同的职业词汇和句型，如：teacher,driver,nurse等。

3.课文探究（15分钟）

然后，我会让学生打开课本，翻到Unit8。我们会一起朗读课文，并引导学生关注课文中描述职业的句子。

“PleaseopenyourbookstoUnit8.Let'sreadthetexttogether.Payattentiontohowtheoccupationsaredescribed.”

在阅读过程中，我会引导学生理解并重复使用一般现在时来描述职业。

4.小组活动（20分钟）

学生们会被分成小组，每组需要设计一段对话，使用今天学到的句型来询问和回答职业。我会鼓励他们使用自己的想象力，创造有趣的场景。

“Now,workingroups.Pleasedesignaconversationusingthesentencepatternswejustlearned.Youcanbecreativeandmakeitfun!”

每组完成后，会进行展示，其他同学可以学习和给予反馈。

5.应用练习（15分钟）

接下来，我会给学生们发放练习纸，上面有各种职业的图片和空白的句子。学生需要根据图片，正确填写句子。

“Hereisaworksheetforyou.Therearepicturesofdifferentoccupations.Pleasewritedownthecorrectsentencestodescribethem.”

完成后，我会挑选一些学生的答案进行展示和纠正。

6.角色扮演（20分钟）

最后，我们会进行角色扮演活动。学生们会扮演不同的职业角色，使用所学知识进行对话。

“Now,let'sdosomerole-playing.Youwilltakeondifferentrolesofoccupationsandhaveconversationswitheachother.”

这个活动不仅能够巩固他们的语言知识，还能够提高他们的交际能力。

7.总结反馈（10分钟）

课堂接近尾声时，我会邀请几名学生来总结今天学到的内容，并对他们的表现给予肯定。

“Cananyonetellmewhatwehavelearnedtoday?Yes,welearnedhowtotalkaboutoccupationsandusethepresentsimpletense.Youalldidagreatjobtoday!”拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解不同职业的特点和工作内容，我推荐以下拓展阅读材料：

-"PeopleatWork"图画书，书中展示了各种职业的工作场景和职责。

-"CommunityHelpers"介绍不同社区服务职业的小册子，如警察、消防员、邮递员等。

-"WhenIGrowUp"收集了孩子们对各种职业的梦想和期待，以及这些职业的实际工作情况。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生采访家人或亲友，了解他们的职业，并使用本节课学到的句型进行记录和报告。

-布置作业，让学生绘制一个“我的理想职业”海报，包括职业名称、工作内容和为什么想从事这个职业的原因。

-组织学生进行职业体验活动，如学校职业日或社区服务，让学生亲身体验不同职业的工作。

-提供职业探索的资源，如职业介绍视频、职业规划指南，帮助学生了解各种职业的要求和发展前景。重点题型整理1.补全对话：

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:Heisa__________.

-A:Wheredoeshework?

-B:Heworksata__________.

答案：doctor;hospital

2.描述职业句子写作：

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

-Myuncleisadriver.Hedrivesabusinthecity.

答案：根据实际情况进行描述

3.句型转换：

-Sheisanurse.(变为一般疑问句)

-Issheanurse?

-Heworksinabank.(变为否定句)

-Hedoesnotworkinabank.

答案：Issheanurse?;Hedoesnotworkinabank.

4.小组讨论问题：

-Discusswithyourgroupmembers:Whatdoyouthinkarethemostimportantqualitiesforagoodteacher?

答案：Couldincludepatience,knowledge,goodcommunicationskills,etc.

5.职业调查报告：

-Chooseacareerandwriteashortreportaboutit,includingwhatthejobinvolves,wherepeoplework,andwhyyouthinkitisanimportantjob.

答案：Examplereportonbeingafirefighter:

-Firefightersareveryimportant.Theysavepeopleandanimalsfromfires.Theyworkatthefirestationandsometimeshavetoworkatnightoronweekends.Ithinkthisisanimportantjobbecausetheyhelptokeepourcommunitysafe.板书设计1.标题：Unit8Whatdoesyourfatherdo?

2.职业词汇：

-doctor

-teacher

-driver

-nurse

-firefighter

3.重点句型：

-Whatdoesyourfather/motherdo?

-He/Sheisa...

-He/Sheworksata...

4.一般现在时态：

-Affirmative:He/Sheisa...

-Negative:He/Sheisnota...

-Question:Whatdoeshe/shedo?

5.职业场景图：旁边附上相应的职业词汇和句型

6.课堂小结：

-Today,welearnedhowtotalkaboutdifferentoccupationsandusethepresentsimpletensetoaskandanswerquestionsaboutjobs.

板书设计将采用清晰的分块方式，每个职业旁边配以简笔画，增加趣味性。重要句型用不同颜色粉笔标出，以便学生区分和记忆。整体设计简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在今天的教学过程中，我注意到学生们在职业词汇的学习和一般现在时态的应用上存在一些挑战。为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.学生作业和课堂表现回顾：我将仔细检查学生的练习和课堂参与情况，特别是他们在角色扮演和小组讨论中的表现。这有助于我了解哪些方面是学生掌握较好的，哪些方面还需要加强。

2.学生反馈收集：我会在课后向学生发放问卷，询问他们对今天课程的感受，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分最困难。

基于这些反思活动，以下是我计划采取的改进措施：

1.针对词汇记忆困难，我将在未来的教学中增加更多有趣的记忆游戏，如职业词汇接龙、闪卡游戏等，以帮助