高等院校课程思政策略研究：课程思政融入专业课的方法

高等院校课程思政策略研究：课程思政融入专业课的方法不管是日常教学也好，参加比赛也罢，在课程中融入思政始终是老师们绕不开的话题。虽然融入课程思政的一般套路都是分析课程内容、挖掘课程思政、融入课堂教学，但要想落实到五花八门的专业课程中，还是需要费一番功夫的。所以今天这篇文章就以水利类专业的《电工与电气》课程为例，来给大家实际演示一下应该如何将课程思政“润物无声”地融入到专业课程中！一、分析内容，挖掘元素首先我们要做的就是分析课程内容，明确课程的教学目标，为课程思政的融入找准方向。除了基础的知识与能力目标外，还要明确具体的思政目标。让学生在学习课程内容的同时感悟思政内涵，提高思想道德水平与综合素养。所以，《电工与电气》课程的教学目标就如下所示：（一）知识目标1.掌握交流电、直流电的基本概念和定律、原理；2.掌握变压器、电动机的结构、原理、运行特性；3.掌握高压、低压电气设备的结构、原理和作用；4.掌握常见电工工具、电工仪表的使用；5.掌握接地、防雷、安全用电的基本知识；（二）能力目标1.能够对常见的电路进行分析和计算；2.能够根据实际情况进行电气设备的正确选型和运行维护；3.能够运用所学知识和技能处理泵站运维中的综合问题；4.能够识别和解决电气系统中存在的常见安全隐患；5.能够运用所学知识，对现有的电气设备进行故障诊断与维修；（三）思政目标1.树立质量意识、规范意识和安全意识，增强职业责任感；2.培养专注执着、精益求精、追求卓越的工匠精神；3.培养积极进取、勇于探索的创新能力与创新思维；4.激发民族自信心与自豪感，培养家国情怀；5.培养团队合作精神、集体主义精神；在确定好教学目标之后，我们就需要根据这些教学目标，把它们放到对应的课程内容中去。并根据课程内容下的各个知识模块找出合适的思政主题（比如职业道德、爱国主义、社会责任、创新精神等），再根据这些主题细分为更具体的思政元素（比如创新意识、团队协作、家国情怀、科学素养、工匠精神等）。之后我们就可以为这些思政主题和思政元素寻找合适的思政素材作为载体，也就是需要建立一个课程思政教学资源库，把这些与思政目标相关的素材都纳入到其中，将课程思政“悄无声息”地融入到课堂教学中。

比如，《电工与电气》课程下的一个知识模块是变压器的运行与维护，那么该知识模块的思政主题就可以是爱国主义、职业道德。再具体细化成思政元素就是爱国精神、民族自豪感、工匠精神、安全意识。然后我们就可以去网络上收集相关的案例（比如西电东送、三峡工程、梅琳等大国工匠事迹），并采用案例分析、小组讨论等教学方法，把思政教育融入到课程中。二、确定内容，融入教学上述内容讲得可能比较简略，下面就通过《电力与电气》课程在课前、课中、课后的具体教学过程展示，给大家演示一下。本次课采用的是线上线下混合式教学模式，共2学时90分钟，具体的教学流程图如下所示：（一）课前

教师活动：使用元助教在线平台发布课程学习资源，如微课、任务工单、演示动画、文本案例等，让学生自主预习，提交任务工单；发布线上测试题，让学生预习结束后自行作答；在元助教后台整合学生测试情况，预测教学难点。

学生活动：登录元助教，预习教师发布的学习资源，上传任务工单，完成线上测试题。

思政融入：通过让学生自主预习并完成线上测试，培养学生的自主学习意识和终身学习的意识。（二）课中课中由五个教学环节构成：创设情境、答疑解惑、设计方案、仿真模拟、设备实训；1.创设情境（5min）教师活动：投屏播放电气设备在工厂、家庭、公共设施等不同场景下的应用的视频；提出与视频相关的问题（如电气设备可能存在的安全隐患等）；让学生思考，并采用元助教的讨论功能把学生的想法实时投屏至屏幕。学生活动：观看教师展示的视频；思考教师提出的问题；登录元助教，在讨论区发表自己的看法。思政融入：通过让学生观看视频并思考讨论的方式，锻炼强学生分析问题能力的同时也能增职业责任感。2.答疑解惑（15min）教师活动：使用元助教投屏展示学生的课前测试情况，讲解普遍易错的题目；通过题目过渡到关于本次课的重点知识：变压器的试验；结合武汉抗疫时期3小时通电武汉“方舱医院”，3天通电“雷神山”医院的“中国速度”案例以及变压器制造专家朱英浩院士的典型事迹，逐步解决学生在学习理论知识上存在的问题；发布随堂测试，检验学习成果。学生活动：听教师讲解课前测试情况，明确共性问题和易错题目；听取教师讲解本次课的重点知识，感悟思政内容，并做好笔记；完成随堂测试；思政融入：通过在讲解重点知识中融入“中国速度”和变压器制造专家的事迹案例，让学生在学习课程知识的过程中感悟爱国主义情怀，增强民族自豪感和自信心，学习朱英浩院士的工匠精神，增强职业认同感。3.设计方案（20min）教师活动：组织学生小组针对单相变压器的空载试验、短路试验知识点，设计相应的试验方案；各小组在设计出方案后上台展示本组方案；教师与进行点评反馈，别组同学提问补充，最后进行评价。学生活动：针对单相变压器的空载试验、短路试验知识点，小组讨论，设计出合适的方案；选派代表上台展示本组方案；听取教师的点评反馈与别组同学的补充；使用元助教进行组间互评、自评。思政融入：通过设计不同的变压器试验方案，让学生在学习中培养创新思维。4.仿真模拟（20min）教师活动：带领学生使用虚拟仿真软件，让学生小组根据设计的试验方案，模拟单相变压器的空载试验、短路试验情况；巡堂指导，给予学生反馈；展示各组在虚拟仿真软件上的得分情况。学生活动：根据设计的试验方案，在虚拟仿真软件中进行单相变压器的空载试验、短路试验模拟；听取教师指导，在模拟试验的过程中遇到的问题及时向教师请教；观看本组及别组同学在虚拟仿真软件上的得分情况。思政融入：通过使用虚拟仿真软件模拟操作，能够有效培养学生的规范意识与安全意识。5.设备实训（30min）教师活动：带领学生来到实训室，小组合作使用真实电气设备进行变压器停送电操作；巡堂指导，解答学生疑问；投屏展示学生上传至元助教平台的操作视频，与企业导师共同点评并进行评价；组织别组同学再次进行组间互评、自评；总结回顾本次课的内容。学生活动：小组合作，共同完成变压器停送电操作任务；将操作视频上传至元助教平台；在操作中遇到的问题及时向教师请教；观看各组同学的操作视频；听取教师与企业导师的点评与评价；使用元助教再次进行组间互评、自评；听取教师总结回顾课程内容。思政融入：通过小组合作完成变压器停送电操作任务并进行评价，培养学生的团队协作能力和质量意识。（三）课后教师活动：在元助教平台发布课后作业，要求学生完成，并反思不足；在元助教后台汇总学生完成情况，解答学生疑问，反思教学过程，调整教学策略。学生活动：完成教师发布的课后作业，反思存在的不足与薄弱项，并努力改进，与同学老师交流讨论。思政融入：通过布置课后作业并让学生反思不足，培养学生的批判性思维与自我反思、总结归纳