2024年新北师大版七年级上册生物课件 第2章 细胞 第1节 细胞的基本结构和功能 第3课时 植物细胞的结构和功能

2细胞第1节细胞的基本结构和功能第3课时植物细胞的结构和功能刮滴涂盖染擦2.动物细胞具有哪些基本结构？1.人口腔上皮细胞临时装片的制作过程主要包括哪些步骤？知识回顾细胞核细胞膜细胞质线粒体

与动物体一样，植物体也都是由细胞构成的。构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？探究新知目的要求：

1.

练习制作植物细胞临时装片。

2.

用显微镜观察植物细胞的形态和结构。

3.

练习绘制植物细胞结构简图。观察植物细胞的基本结构活动材料用具：

洋葱鳞片叶，显微镜，载玻片，盖玻片，刀片，镊子，解剖针，纱布，吸水纸，水，碘液，等等。1.制作和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片方法步骤：（1）用干净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。（2）在载玻片中央滴一滴水。

（3）用刀片切取一块洋葱鳞片叶（大约0.5cm×0.5cm），用镊子撕取鳞片叶内表皮，置于载玻片的水滴中，用解剖针辅助将表皮展平，盖上盖玻片。（5）将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标本。然后，观察和辨认细胞内被染成棕色的结构。（4）用显微镜观察自制的洋葱表皮细胞临时装片，识别细胞的形态。（6）根据自己的观察结果，选择其中一个细胞，练习绘制植物细胞的结构简图。视野中的洋葱表皮细胞(50×)视野中的洋葱表皮细胞(100×)细胞壁细胞核细胞质洋葱表皮细胞的结构简图2.制作和观察番茄果肉细胞临时装片（1）将载玻片和盖玻片擦拭干净。（2）在载玻片中央滴一滴水。（3）切取一小块番茄果实，用解剖针挑取少许成熟的果肉，均匀地涂抹在载玻片的水滴中，盖上盖玻片。（4）用显微镜观察番茄果肉细胞临时装片，识别果肉细胞的细胞核、有色颗粒和无色透明的结构。（5）练习画1~2个番茄果肉细胞结构简图。洋葱表皮细胞番茄果肉细胞比较两种植物细胞在结构上的相同点和不同点3.制作和观察黑藻叶片细胞临时装片（1）在洁净的载玻片中央滴一滴水（2）用镊子取一片黑藻的幼嫩小叶，放在载玻片的水滴中。（3）盖好盖玻片，制成临时装片。（4）用显微镜观察黑藻的幼叶细胞，尤其是细胞中的绿色小颗粒——叶绿体。南瓜茎中的导管(400×)蚕豆叶下表皮细胞(1000×)①表皮细胞②保卫细胞③气孔马铃薯块茎中的细胞(400×)①薄壁细胞②淀粉粒4.观察其他植物细胞的永久玻片蚕豆叶下表皮细胞(1000×)马铃薯块茎中的细胞(400×)南瓜茎中的导管(400×)①表皮细胞②保卫细胞③气孔①薄壁细胞②淀粉粒比较不同类型植物细胞之间的形态结构差异，找出这些细胞的共同点。1.你所观察的植物细胞在结构上有哪些异同？2.与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？讨论细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞质：有保护和支持作用：含线粒体等，生命活动的场所：细胞的控制中心，与遗传有关：含细胞液，溶解有多种物质，

有的含有色素：紧贴细胞壁内侧：存在于植物绿色部分的细胞，

含叶绿素等色素。线粒体植物细胞生长与细胞中液泡的变化示意图植物细胞在生长过程中，细胞质中的许多小液泡会逐渐融合，最终形成一个大液泡。动植物细胞的结构不完全相同动物细胞结构植物细胞结构细胞核线粒体细胞质细胞膜细胞核液泡叶绿体线粒体细胞壁细胞质细胞膜没有有有有有线粒体，没有液泡和叶绿体有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体有有动物细胞与植物细胞结构的比较思考与练习1.

某同学制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，下列叙述正确的是（

）。观察时，载物台上升，从侧面注视目镜制作装片时，在载玻片上滴加生理盐水盖盖玻片时，让其一侧先接触液滴，再缓缓放下用高倍镜可观察到线粒体、叶绿体等结构C2.《齐民要术》中记载了用蓝草做染料的方法。蓝草的色素主要来自细胞结构中的（

）。液泡细胞壁线粒体细胞核A3.

如图所示为动植物细胞结构示意图，下列叙述错误的是（

）。甲、乙可能分别是菠菜叶细胞、人口腔上皮细胞①是细胞壁，起保护和支持作用⑤是液泡，内含细胞液，溶有多种物质⑦是叶绿体，含有叶绿素等色素D细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞质线粒体课堂小结结构动物细胞植物细胞细胞壁没有有细胞膜有有细胞质有线粒体，没有液泡和叶绿体有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体细胞核有有动物细胞与植物细胞结构的比较同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的