Unit 8 Dolls Story time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit8DollsStorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit8DollsStorytime》是2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册的一章节。本节课的主要内容是通过故事时间让学生掌握与洋娃娃相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材通过生动的插图和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆英语单词和句型。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，易于引发学生的共鸣。通过学习本节课，学生将能够掌握与洋娃娃相关的词汇，如doll,eyes,nose,mouth等，并能够运用所学的句型描述洋娃娃的特征。此外，学生还将能够通过听故事和参与角色扮演活动，提高自己的听说能力，提升英语学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读和会写与洋娃娃相关的词汇和句型，提高他们的口语表达能力和书面表达能力。通过学习本节课，学生将能够理解和尊重不同的文化背景，增强他们的文化意识。同时，学生将通过分析洋娃娃的特征和参与故事创作，培养他们的思维品质，提高他们的问题解决能力和创新思维能力。最后，学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高他们的学习能力。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。学生在三年级时的英语学习基础上，对英语学习有了一定的兴趣和认识。大部分学生学习态度积极，乐于参与课堂活动，对新鲜事物充满好奇。

在知识方面，学生已经学习过一些描述人物和物品的词汇，对本节课的洋娃娃相关词汇和句型学习具有一定基础。然而，部分学生对英语发音和口语表达仍存在困难，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。

在能力方面，大部分学生能够跟上课堂节奏，完成听、说、读、写等各项任务。但部分学生在口语表达和写作方面存在一定的局限性，需要教师通过设计针对性的活动，提高他们的实践能力。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队协作能力。教师可以充分利用这一特点，设计小组活动，让学生在互动交流中提高英语水平。同时，教师还需关注学生个体差异，因材施教，激发每个学生的潜能。

在行为习惯方面，大部分学生上课注意力集中，但部分学生容易分心。为了提高课堂效果，教师应运用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们积极参与课堂互动。此外，教师还需培养学生良好的英语学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等，为他们的英语学习奠定基础。

综合分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，注重个体差异，提高学生的英语实际应用能力，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授新知识，讨论法用于促进学生之间的互动和思考，任务驱动法用于提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论和故事创作等活动，让学生充分参与和互动。角色扮演活动让学生模拟故事中的角色，提高口语表达能力；小组讨论让学生分享观点，培养合作意识；故事创作活动激发学生的创造力，提升写作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、实物娃娃和挂图等教学媒体。多媒体课件展示故事情节，吸引学生注意力；实物娃娃让学生直观地观察和描述；挂图辅助学生理解和记忆词汇。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示一个洋娃娃玩具，激发学生的兴趣，并提出问题："你们喜欢洋娃娃吗？你们能说出关于洋娃娃的一些特征吗？"学生自由回答，教师点评并引导学生思考本节课将学习的内容。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过多媒体课件展示故事情节，引导学生跟读并学习新词汇和句型。例如，教师展示一幅洋娃娃的图片，引导学生说出"Thisisadoll."，并教授相关词汇如eyes,nose,mouth等。教师通过实物展示和挂图辅助学生理解和记忆词汇。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，练习使用新学的词汇和句型。学生分组进行表演，教师巡回指导并给予反馈。同时，教师提出问题引导学生思考和讨论，例如："Whatcharacteristicsdoesyourdollhave?"，促进学生之间的互动和思考。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识进行描述和写作。例如，教师让学生写出一段关于自己洋娃娃的描述，或者绘制一幅洋娃娃的图片并配上英语句子。学生完成练习后，教师收集并进行点评，给予鼓励和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师通过提问的方式检查学生对课堂内容的理解和掌握。例如，教师问学生："Whatdidwelearnaboutdollstoday?"，学生回答后，教师进行点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。同时，教师提出一些拓展问题，引导学生思考和探索，例如："Canyouthinkofothercharacteristicstodescribeadoll?"，激发学生的创新思维和进一步学习英语的兴趣。

总共用时：40分钟。

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，师生互动环节促进学生参与和互动，巩固练习环节让学生实际运用所学知识，课堂提问环节检查学生对课堂内容的理解和掌握，总结与拓展环节强调重点内容并激发学生的创新思维和进一步学习英语的兴趣。拓展与延伸为了帮助学生更好地巩固本节课的内容，并进一步拓展他们的知识视野，教师可以提供以下拓展阅读材料：

1.《英语阅读提高篇》中与洋娃娃相关的故事或文章，如《TheToyDoll》等，让学生在阅读中进一步理解和运用所学词汇和句型。

2.《英语口语宝典》中关于描述人物和物品的口语表达，如《DescribingPeopleandThings》等，让学生通过口语练习提高自己的口语表达能力。

教师鼓励学生进行课后自主学习和探究，并提出以下任务和要求：

1.学生可以选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并完成阅读理解练习，练习题可以包括选择题、填空题和简答题等。学生完成后，教师进行点评和反馈。

2.学生可以小组合作，选择一个洋娃娃主题进行研究，如洋娃娃的历史、制作过程、不同文化背景等。学生可以通过查阅资料、采访专家或进行实地考察等方式进行研究，并将研究结果以报告、展示或文章的形式呈现。

3.学生可以进行课后英语写作练习，如写一篇关于自己洋娃娃的短文，或者创作一个洋娃娃的故事。学生完成后，教师进行点评和指导。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

提问：教师将在课堂上通过随机提问的方式，了解学生对洋娃娃相关词汇和句型的掌握情况。教师将根据学生的回答，及时给予反馈和指导。

观察：教师将观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和口语表达能力。教师将根据观察结果，了解学生的学习情况，并为学生提供有针对性的指导。

测试：在课堂的最后阶段，教师将安排一个小型测试，以了解学生对本节课内容的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和简答题等，教师将根据测试结果，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价

教师将对学生的课后作业进行认真批改和点评。作业包括阅读理解练习、写作练习和小组研究报告等。教师将及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性。

对于作业中出现的问题，教师将个别指导学生，帮助他们解决学习中的困难。教师还将定期与学生进行交流，了解他们的学习进度和需求，以便更好地进行教学调整和指导。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到导入环节的重要性，通过展示洋娃娃玩具和提出问题，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。这为后续的新课讲授和师生互动环节奠定了良好的基础。

在新课讲授环节，我围绕教学目标和教学重点进行了详细的讲解，确保学生理解和掌握了新知识。我通过多媒体课件、实物娃娃和挂图等多种教学媒体，帮助学生直观地理解和记忆词汇。我发现学生在角色扮演活动中表现出很高的积极性和参与度，这让我感到很欣慰。他们的口语表达能力和团队协作能力得到了很好的锻炼和提升。

然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生对英语发音和口语表达仍存在困难。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，给予他们更多的个别指导，帮助他们提高口语表达能力。

在作业评价环节，我发现学生的作业完成情况整体较好，但仍有部分学生在写作和语法方面存在问题。这让我认识到在今后的教学中，我需要加强对学生写作和语法的指导，通过设计更多的写作练习和语法练习，提高学生的写作能力和语法水平。课后拓展为了帮助学生巩固本节课所学内容，并进一步拓展他们的知识视野，我为学生推荐以下课后拓展阅读材料：

1.《英语阅读提高篇》中与洋娃娃相关的故事或文章，如《TheMagicDoll》等，让学生在阅读中进一步理解和运用所学词汇和句型。

2.《英语口语宝典》中关于描述人物和物品的口语表达，如《DescribingPeopleandThings》等，让学生通过口语练习提高自己的口语表达能力。

同时，我鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，并提出以下要求：

1.学生可以选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并完成阅读理解练习，练习题可以包括选择题、填空题和简答题等。学生完成后，我可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供参考资料等。

2.学生可以进行课后英语写作练习，如写一篇关于自己洋娃娃的短文，或者创作一个洋娃娃的故事。学生完成后，我可以提供必要的指导和反馈，帮助他们提高写作能力。

此外，我还计划组织一次课后小组活动，让学生以小组为单位，选择一个洋娃娃主题进行研究。学生可以通过查阅资料、采访专家或进行实地考察等方式进行研究，并将研究结果以报告、展示或文章的形式呈现。这样既能提高学生的合作意识，也能培养他们的研究能力和创新思维能力。板书设计①知识点：本节课重点介绍的词汇和句型，如doll,eyes,nose,mouth等，以及描述人物和物品的句型。

②词句：通过板书设计，将本节课的重点词汇和句型以简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆。例如，可以设计一个洋娃娃的图片，旁边