二氧化碳合成甲醇

项目成果变废为宝

——工业废气中的二氧化碳合成甲醇

选修4化学反应速率和化学平衡

复习课第一课时项目式教学四、项目实施五、教学反思一、项目主题二、项目背景三、项目目标项目式教学介绍项目式教学介绍相对优势在解决真实、有挑战性的问题中学习经历完整思考的过程真实问题与学科问题互动、互促自主地探究，团队合作精神提升兴趣、态度和创造力等一、项目主题甲醇绿色合成变废为宝二、项目背景学习内容分析课标分析

知道化学反应是有方向的，知道化学反应的方向与反应的焓变和熵变有关。通过实验探究，了解浓度、压强、温度对化学平衡状态的影响；通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。核心素养变化观念与平衡思想；证据推理与模型认知；科学精神与社会责任二、项目背景•焓变或熵变层次二•焓变和熵变层次三学情分析层次一•元素观、守恒观学生面对的问题教师采取的对策只从元素观、守恒观设计反应介绍化学反应原理的重要性，引导从焓变和熵变的角度全面分析反应的方向如何判断焓变提供键能和燃烧热的相关数据原料H2价钱昂贵，是否可用？介绍“碳交易”的相关内容8三、项目目标知识与技能通过以工业废气中二氧化碳为原料合成甲醇反应的自发性判断和条件选择，体会焓变、熵变相关知识的应用价值。过程与方法在设计反应、判断自发性的活动过程中，综合利用相关知识分析、解决有关问题，初步形成解决“变废为宝”这类问题的一般思路和方法。情感态度与价值观通过本项目的学习，树立绿色化学理念，认识到利用化学反应将无用物质转化为有用物质是解决环境问题的重要途径之一。四、项目实施1、设计思路第1课时第2课时变废为宝第1课时2、实施过程思维激发和责任培养角色代入基于角度的对话关切重要科学/社会事件对问题的反思关切重要科学、社会事件解振华老先生在“环境发展峰会”上的减排承诺设计意图重视碳减排民族自豪感骄人成绩巨大努力角色代入、基于角度的对话从选取到设计体现源头思考和更大自主性设计反应的思路（1）元素观、守恒观（2）反应自发分析自发的途径（1）焓变：基于键能/盖斯定律（2）焓变+熵变工程师角色的代入（1）设计思路（2）考虑角度（3）现实考虑……突出原理分析的重要性数据支持设计意图1.调动学生积极性和探究欲望2.应用“转化观”“元素观”“守恒观”，体现化学思想方法的重要性3.反应原理的分析能使化学研究事半功倍4.树立绿色化学理念，认识到利用化学反应将无用物质转化为有用物质是解决环境问题的重要途径之一，培养化学学科素养。对问题的反思、基于角度的对话、关切重要事件

生：用H2真的可能么？多贵呀！师：介绍碳交易市场师：产率低？生：速率慢、反应不能进行到底、有副反应现实生活生产中……设计意图1.了解“碳交易”，用所学知识理解国家政策性文件。2.联系生活实际，初步建立“变废为宝”的一般思路和方法。项目实践总结情境/角色激发目标入境：有角色、有责任、有需求对话：基于角度，师生、生生概括：外显核心模型与思路反思：反思问题和自己的发展科技前沿+社会责任体验研究历程理解绿色低碳五、教学反思改变教师教学方式，改变学生学习方式指向学科知识体现学科本质的问题和任务

教师概念辨析、知识简单应用或梳理引导者学生讲授