6 校园“寻宝”教学设计-2023-2024学年科学一年级下册人教鄂教版

6校园“寻宝”教学设计-2023-2024学年科学一年级下册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023-2024学年科学一年级下册人教鄂教版》第六单元“校园‘寻宝’”旨在引导学生通过观察和探索校园环境，发现其中的科学奥秘。本单元以校园中的自然环境和人工环境为探究背景，让学生在熟悉的环境中感受科学的无处不在。通过观察植物的生长、了解校园建筑的特点等活动，培养学生热爱校园、保护环境的意识，同时提高他们的观察能力和科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和团队协作能力。通过观察和探索校园环境，学生能够学会使用科学的方法进行探究，提高他们的观察能力。在团队协作中，学生将学会与他人沟通、分享和合作，培养团队协作能力。同时，通过校园“寻宝”活动，学生能够增强对校园环境的认知和保护意识，提高他们的科学素养。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是观察和探索校园环境，发现其中的科学奥秘。重点知识包括：

（1）了解校园中的自然环境和人工环境的特点。

（2）掌握观察植物的生长和了解校园建筑特点的方法。

（3）培养学生的科学探究能力和观察能力。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括：

（1）如何引导学生运用科学方法进行观察和探索，从而发现校园环境中的科学奥秘。

（2）如何让学生在团队协作中，学会与他人沟通、分享和合作，提高团队协作能力。

（3）如何引导学生认识和保护校园环境，提高他们的科学素养。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如引导性问题、小组讨论、实践活动等，帮助学生突破难点，确保他们对本节课的核心知识有深入理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授观察和探索校园环境的方法和知识；讨论法用于引导学生交流想法、分享经验；案例研究使学生能够深入了解校园环境中的实际问题；项目导向学习则鼓励学生通过实践活动解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行校园“寻宝”活动，分组进行观察和探索，引导学生发现校园环境中的科学奥秘。此外，安排角色扮演，让学生扮演环保志愿者，了解保护校园环境的重要性。同时，进行实验和游戏等活动，以提高学生的参与度和互动性。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、校园环境图片、视频等教学媒体，帮助学生更直观地了解校园环境，引导学生关注和思考。同时，运用电子白板等设备，方便学生展示和分享自己的观察成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园环境中有哪些科学奥秘吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园环境的图片或视频片段，让学生初步感受校园环境中的科学魅力。

简短介绍校园环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园环境的基本概念、组成部分和保护意义。

过程：

讲解校园环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园环境中自然环境和人工环境的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决校园环境问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园环境知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）校园植物观察手册：提供一份校园植物观察手册，详细介绍校园中各种植物的名称、特点和生长环境，帮助学生更深入地了解校园植物。

（2）校园建筑特色介绍：为学生提供一份校园建筑特色介绍，包括建筑的历史背景、设计理念和建筑特点等，让学生了解校园建筑背后的故事。

（3）环保知识手册：提供一份环保知识手册，让学生了解环保的基本概念、环保法律法规以及环保实践活动等，培养学生保护环境的意识。

（4）校园环境调查问卷：设计一份校园环境调查问卷，让学生填写，了解他们对校园环境的认知和保护意愿，为校园环境改进提供依据。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行校园植物观察活动，让学生深入了解校园植物的种类、特点和生长环境，培养学生的观察能力和生态保护意识。

（2）邀请校园建筑设计师为学生讲解校园建筑的设计理念和特点，让学生了解建筑背后的故事，提高学生对校园文化的认识。

（3）开展环保实践活动，如校园垃圾分类、节水节电等，让学生亲身参与环保行动，培养学生的环保意识和实践能力。

（4）鼓励学生利用课后时间进行校园环境调查，分析调查结果，提出改进校园环境的建议，培养学生的调查研究和解决问题的能力。

（5）组织学生参观校园周边的自然环境，如公园、湖泊等，让学生感受自然环境的美妙，增强对自然环境的保护意识。课后作业1.观察校园中的一棵树，记录下它的名称、特点、生长环境等信息，并思考如何保护这棵树。

2.调查校园中的垃圾分类情况，分析存在的问题，并提出改进措施。

3.设计一个校园环保宣传活动，包括活动主题、内容、形式等，并说明活动的目的和意义。

4.撰写一篇关于校园环境保护的短文，可以从以下几个方面进行阐述：校园环境的重要性、目前存在的问题、解决办法和建议。

5.参与校园环保实践活动，如节水节电、减少一次性用品使用等，记录实践过程中的体会和收获。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.校园环境主要包括哪些方面？

A.自然环境

B.人工环境

C.社会环境

D.A、B、C都包括

2.以下哪项是保护校园环境的方法？

A.随意丢弃垃圾

B.节约用水用电

C.乱涂乱画校园设施

D.破坏校园绿化

（2）简答题：

1.请简要介绍校园环境的基本概念和重要性。

2.请举例说明如何应用科学知识解决校园环境问题。

（3）案例分析题：

假设你是一名校园环保志愿者，发现校园某个区域存在环境问题，请你提出解决办法，并说明理由。板书设计①校园环境

-自然环境

-人工环境

-社会环境

②保护校园环境

-科学方法

-观察与探索

-环保实践活动

③校园“寻宝”活动

-观察植物生长

-了解建筑特点

-发现科学奥秘

2.艺术性和趣味性：

①使用颜色鲜艳的粉笔或贴纸，突出重点内容，吸引学生注意力。

②