九年级英语上册 Unit 6 When was it invented Section A（3a-3c）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）。本部分主要介绍了几种日常生活中的发明，并探讨了它们的出现时间。内容包括对话和阅读理解，旨在提高学生的听说读写能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的物品和发明也有了一定的了解。本节课的内容在难度上适中，学生可以通过阅读理解和对话练习，进一步巩固已学的知识，提高英语实际运用能力。同时，本节课的内容也与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地运用目标词汇和句型进行交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过了解日常生活中的发明及其出现时间，学生能够认识到不同文化背景下的创新和发展，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过阅读理解和对话练习，学生能够培养批判性思维和分析问题的能力，提高逻辑推理和信息加工的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇以及日常交流的句型。同时，他们应该对一些日常生活中的发明，如手机、电视、电脑等，有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们对于生活中的事物和创新发明通常比较感兴趣。在学习风格上，他们习惯于通过讨论和合作来加深对知识的理解。此外，部分学生可能更擅长通过视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于这部分内容的理解和运用可能会成为他们的困难之一。此外，在进行阅读理解和对话练习时，部分学生可能会遇到理解文章深层含义和运用恰当语言表达自己观点的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）的教材或学习资料。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便更好地进行课堂教学。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。例如，可以准备一些关于日常发明的历史背景和发展过程的图片和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课程，需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中学生的人身安全和设备的正常运行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。在本节课中，可以将教室布置为分组讨论区，以便学生在进行对话练习和小组讨论时能够更加舒适地展开讨论。此外，也可以设置一个实验操作台，以便在需要时进行实验演示或学生实验操作。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体播放设备等齐全并正常运行。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括课程导入、教学目标、教学内容、课堂活动、作业布置等环节。通过PPT的辅助，可以使课堂教学更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.学习资料：准备一些额外的学习资料，如相关文章、练习题等，以便在课堂上进行拓展学习和练习。

8.反馈表：准备一份课堂反馈表，以便在课程结束后收集学生对课堂教学的意见和建议，以便对今后的教学进行改进。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要了解某个日常物品发明时间的情况？”例如，你可以问：“你知道手机是何时发明的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常物品的发明时间。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。本节课主要介绍了几种日常生活中的发明，包括手机、电视、电脑等，并探讨了它们的出现时间。我们将学习这些日常物品的英文表达以及它们的发展历程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常物品在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，我们可以讨论手机的发展历程，从最初的模拟手机到现在的智能手机，以及它们如何改变了我们的生活方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调几种日常物品的英文表达以及它们的出现时间这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常生活中发明相关的实际问题。例如，你可以讨论电视的发展历程以及它如何影响了我们的生活。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示某个日常物品的基本原理。例如，我们可以讨论电脑的基本工作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常物品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常生活中发明的英文表达、出现时间以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常生活中发明的时间和发展的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)与本节课教学内容相关的教材辅助材料，如《九年级英语上册Unit6Whenwasitinvented》的辅导书、练习册等。

(2)与日常生活中发明相关的英文文章、视频、图片等，例如，关于手机、电视、电脑等日常物品的发展历程和原理的英文资料。

(3)网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具、相关话题的英语论坛等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用辅导书、练习册等教材辅助材料，对课堂所学内容进行巩固和拓展。

(2)学生可以查阅英文文章、视频、图片等资料，深入了解日常生活中发明的起源、发展历程和原理，提高自己的英语阅读理解能力。

(3)学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，加强对日常生活中发明相关词汇和表达方式的掌握。

(4)学生可以参与相关话题的英语论坛，与他人交流讨论日常生活中发明的看法和观点，提高自己的英语口语表达能力和交流能力。

(5)学生可以尝试阅读一些与日常生活中发明相关的英文原版书籍，深入了解日常物品的历史背景和发展趋势，提高自己的英语阅读能力和文化素养。

(6)学生可以关注一些与日常生活中发明相关的英文社交媒体账号，了解最新的发明动态和技术创新，提高自己的英语听说能力和时事敏感度。七、教学反思与总结在今天讲授九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）的过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学反思中，我认为在以下几个方面取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。

首先，导入新课时，我通过提问方式引起学生的兴趣，帮助他们将已有知识与新知识联系起来。这种方法在一定程度上激发了学生的好奇心，使他们更加关注后续的教学内容。然而，我也注意到部分学生在回答问题时显得较为紧张，未能充分展示自己的实际水平。因此，在今后的教学中，我将继续鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

其次，在新课讲授环节，我分别采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析等方法，以确保学生能够全面掌握课程内容。通过这种方式，大部分学生能够较好地理解日常生活中发明的相关知识。但是，在授课过程中，我发现在讲解某些难点时，部分学生仍然存在困惑。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导，运用更多生动的例子和图片来辅助讲解，以提高学生的理解效果。

在实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，让学生能够将所学知识应用于实际情境中。大部分学生在这一环节中能够积极互动，展示自己的观点和想法。然而，我也注意到个别学生在讨论和操作过程中表现得较为被动，未来需关注这部分学生的学习状态，提高他们的参与度。

在学生小组讨论环节，我给予学生足够的自由度，让他们围绕主题展开讨论。通过这种方式，学生能够锻炼自己的思维能力和团队合作能力。但是，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，未能充分表达自己的观点。因此，在今后的教学中，我将引导学生更加积极地参与讨论，提高他们的表达能力。

最后，在总结回顾环节，我对本节课的学习内容进行了简要回顾，帮助学生巩固所学知识。学生们在课堂上的表现总体良好，但仍有部分学生在课堂参与度和发言积极性方面有待提高。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-日常生活中发明的英文表达

-日常生活中发明的时间

-日常生活中发明的原理和应用

②词和句：

-英文词汇：invention,inventiontime,principle,application,mobilephone,television,computer,etc.

-句型：Whenwasitinvented?Itwasinventedin...,Thisinventionhelpsus...,etc.

③板书设计：

-标题：Unit6Whenwasitinvented?

-内容：

-英文词汇：invention,inventiontime,principle,application

-句型：Whenwasitinvented?Itwasinventedin...,Thisinventionhelpsus...

-日常生活中发明的时间和例子：手机（1992年）、电视（1925年）、电脑（1940年代）等

-日常生活中发明的原理和应用：手机的工作原理，电视的发明历程，电脑的演变过程等课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c），主要了解了日常生活中发明的英文表达、时间以及原理和应用。通过本节课的学习，学生们能够掌握日常生活中发明的相关词汇，了解它们的出现时间，以及它们在日常生活中的应用。

在教学过程中，我通过多种教学方法，如理论介绍、案例分析、实践活动等，帮助学生们更好地理解和掌握课程内容。学生们在课堂上表现积极，参与度较高，能够主动思考和回答问题。然而，也存在一些学生在回答问题时显得紧张，未能充分展示自己的实际水平。在今后的教学中，我将继续鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

2.当堂检测：

为了检验学生们对本节课学习内容的掌握程度，我将进行当堂检测。当堂检测将包括以下几个部分：

（1）词汇填空：根据句子内容，填写正确的词汇。例如：

-Whenwasthecarinvented?Itwasinventedinthe19thcentur