A－短语的特征归纳-观察与总结(19个)2023-2024学年七年级上册英语基础知识小册教学设计（外研版）

A－短语的特征归纳——观察与总结(19个)2023-2024学年七年级上册英语基础知识小册教学设计（外研版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是短语的特征归纳。这部分内容涉及到19个不同的短语，包括动词短语、介词短语、形容词短语等。具体内容包括：

1.动词短语：如"lookafter"、"puton"、"turnoff"等。

2.介词短语：如"infrontof"、"ontheleft"、"behindthetree"等。

3.形容词短语：如"astallas"、"asheavyas"、"asoldas"等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，对于动词、介词和形容词等词性有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够进一步理解和运用这些短语，提高他们的英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过观察和总结短语的特征，提高学生的英语词汇和语法运用能力，使他们在日常交流中能够更加准确地使用这些短语。

2.思维品质：通过分析短语的构成和用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使他们能够更好地理解和运用英语。

3.文化意识：通过学习不同类型的短语，使学生了解英语国家的文化背景和表达习惯，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，培养学生主动探索和解决问题的能力，使他们能够更好地适应未来的学习和工作需求。重点难点及解决办法重点：

1.短语的特征归纳：学生需要能够识别并归纳出不同类型短语的特征。

2.短语的运用：学生需要能够在实际语境中正确运用所学短语。

难点：

1.短语的特征归纳：对于一些复杂的短语，学生可能难以把握其特征。

2.短语的运用：学生可能在实际运用中不知道如何正确使用所学短语。

解决办法：

1.对于重点，可以通过举例、归纳、练习等方式帮助学生理解和掌握。

2.对于难点，可以通过小组讨论、教师指导、语境练习等方式帮助学生突破。

突破策略：

1.特征归纳：通过引导学生观察和分析例句，让学生自主发现短语的特征。

2.短语运用：通过设计真实的语境，让学生在实践中学会运用所学短语。教学方法与手段教学方法：

1.观察与总结：通过让学生观察和总结短语的特征，培养他们的自主学习能力和观察力。

2.小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的思维能力和问题解决能力。

3.实践练习：通过设计实际语境和练习题，让学生在实践中运用所学短语，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示短语的例句和练习，增加课堂的趣味性和互动性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语练习，提供更多的学习资源和实践机会。

3.在线平台：利用在线平台进行小组讨论和资源共享，方便学生之间的交流和合作。

4.任务驱动：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的自主学习和问题解决能力。

5.反馈与评价：利用多媒体设备和教学软件进行及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况并改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕短语的特征归纳课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解短语的特征归纳知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解短语的特征归纳课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出短语的特征归纳课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解短语的特征归纳，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、填空练习、实际语境练习等活动，让学生在实践中掌握短语的特征归纳技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、填空练习、实际语境练习等活动，体验短语的特征归纳知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解短语的特征归纳知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握短语的特征归纳技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解短语的特征归纳知识点，掌握短语的特征归纳技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据短语的特征归纳课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与短语的特征归纳课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的短语的特征归纳知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-短语用法手册：提供一本短语用法手册，包含常见的动词短语、介词短语和形容词短语等，方便学生随时查阅和练习。

-英语电影片段：选取一些英语电影片段，让学生观看并找出其中的短语运用，提高学生的听力水平和实际应用能力。

-英语歌曲：推荐一些英语歌曲，让学生听歌学英语，通过歌词中的短语来提高学生的语言感知和表达能力。

-英语游戏：设计一些英语游戏，如短语接龙、短语猜谜等，让学生在游戏中学习和巩固短语知识。

-英语绘本：提供一些英语绘本，通过故事的形式展示短语的用法，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.拓展建议：

-让学生每周选择一部英语电影进行观看，并记录其中的短语运用，下次上课时分享和讨论。

-鼓励学生每天听英语歌曲，并尝试跟着歌曲唱出来，注意歌词中的短语和语调。

-安排学生进行英语游戏活动，如短语接龙比赛，增加学生之间的互动和竞争。

-引导学生阅读英语绘本，通过故事的情境来理解和记忆短语的用法。

-鼓励学生参加英语角活动，与其他学生交流和学习短语知识，提高口语表达能力。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台、论坛等，寻找更多的短语学习和练习资源。

-引导学生进行自我评估，定期检查自己的短语掌握情况，并进行相应的复习和巩固。作业布置与反馈作业布置：

1.动词短语练习：让学生选择5个动词短语，运用它们造句，并描述这些短语的用法。

2.介词短语练习：让学生找出5个介词短语，用它们造句，并解释短语的意思。

3.形容词短语练习：让学生挑选5个形容词短语，用它们造句，并讨论这些短语的修饰对象。

4.综合练习：设计一个短语接龙游戏，要求学生用所学的动词、介词和形容词短语参与游戏。

5.拓展阅读：让学生阅读一篇英语文章，并找出其中的10个短语，记录下来，下节课分享。

作业反馈：

1.针对学生的动词短语练习，重点检查他们句子中短语的用法是否准确，并提供具体的改进建议。

2.在介词短语练习中，关注学生句子中短语的搭配是否合理，给出改进意见。

3.在形容词短语练习中，注意学生对短语修饰对象的描述是否清晰，提供修改建议。

4.对于综合练习，评价学生短语接龙游戏的参与程度，以及他们运用短语的准确性。

5.在拓展阅读方面，检查学生找出的短语是否准确，并对他们的阅读理解能力进行评价。

在批改作业时，要注重学生的以下方面：

1.语法准确性：检查学生使用短语时的语法是否正确，如时态、语态等。

2.表达清晰度：关注学生运用短语描述事物或情境时是否表达清晰。

3.创新性：鼓励学生在作业中运用所学短语进行创新性表达。

4.拼写和标点：提醒学生注意单词的拼写和句子的标点使用。

及时反馈作业结果，鼓励学生在课堂上展示作业成果，提高他们的自信心和积极性。针对不同学生的作业表现，给予个性化的改进建议，帮助他们在短时间内提高英语水平。内容逻辑关系1.短语特征归纳

重点知识点：动词短语、介词短语、形容词短语

关键词：构成、用法、修饰对象

句例：动词短语通常由动词和副词或介词构成，如"lookafter"；介词短语由介词和名词构成，如"infrontof"；形容词短语由形容词和副词构成，如"astallas"。

2.短语运用

重点知识点：语境、搭配、准确性

关键词：实际语境、短语搭配、语法准确性

句例：在实际语境中运用短语，如在描述某人时使用"astallas"；注意短语搭配的准确性，如"puton"应与"clothes"搭配；在句子中使用短语时，注意语法准确性，如时态、语态等。

3.短语练习

重点知识点：练习方式、评价标准、反馈

关键词：练习方式、评价标准、反馈

句例：通过填空练习、短语接龙游戏等方式进行短语练习；评价标准包括语法准确性、表达清晰度、创新性；及时反馈练习结果，提供个性化的改进建议。

板书设计：

1.短语特征归纳

-动词短语：由动词和副词或介词构成

-介词短语：由介词和名词构成

-形容词短语：由形容词和副词构成

2.短语运用

-实际语境

-短语搭配

-语法准确性

3.短语练习

-练习方式：填空练习、短语接龙游戏等

-评价标准：语法准确性、表达清晰度、创新性

-反馈：及时反馈练习结果，提供个性化建议反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、音频等多元化资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.采用合作学习法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.设计实践性任务：通过设计具有挑战性的实践性任务，激发学生的自主学习和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：课堂上过分依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和实践机会。

2.评价方式不够全面：过分强调语法准确性，忽视了学生的表达清晰度和创新性。

3.反馈不够及时：对