八年级语文下册 勤奋好学 第九课 胜不骄 败不馁 第六课时 口语交际教案 新教版（汉语）

八年级语文下册勤奋好学第九课胜不骄败不馁第六课时口语交际教案新教版（汉语）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册勤奋好学第九课胜不骄败不馁第六课时口语交际教案新教版（汉语）教材分析《八年级语文下册勤奋好学第九课胜不骄败不馁第六课时口语交际教案新教版（汉语）》是一篇关于培养学生口语交际能力和良好心态的课文。本课时主要让学生通过课文学习，理解胜不骄、败不馁的精神内涵，并在实际生活中运用这种精神，提高自己的口语表达能力。

本节课的设计分为以下几个部分：

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题。

2.课文学习：让学生自读课文，理解课文内容，然后进行分组讨论，分析课文中胜不骄、败不馁的精神在生活中的实际应用。

3.口语交际训练：设计一些情景，让学生模仿课文中的口语表达，进行实际操作，提高口语表达能力。

4.总结与拓展：让学生分享自己在课堂上的收获，以及如何在日常生活中运用胜不骄、败不馁的精神，最后进行课后作业的布置。

本节课的设计紧密围绕课文内容，旨在提高学生的口语交际能力和心理素质，使他们在面对胜败时都能保持良好的心态。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和人际沟通。

1.语言能力：通过课文学习和口语交际训练，提高学生的汉语口语表达能力，使其能够更准确、流畅地表达自己的思想和感情。

2.思维品质：通过分析课文中的胜不骄、败不馁精神，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够更好地理解和评价课文内容。

3.文化理解：通过课文学习，让学生了解和理解中国传统文化中的胜不骄、败不馁精神，提高其对中国文化的认识和理解。

4.人际沟通：通过口语交际训练，培养学生的人际沟通能力，使其能够在日常生活中更好地与他人交流和沟通，建立良好的人际关系。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经有一定的语文基础和口语表达能力。在学习过程中，他们通常表现出对新鲜事物的探究欲望，善于接受新知识，但同时也可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题。

1.知识、能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉语语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。然而，对于一些较复杂的句子结构和表达方式，他们可能还难以理解和运用。在口语交际方面，部分学生可能存在发音不标准、词汇运用不当等问题。

2.素质方面：八年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。他们具备一定的批判性思维和创造性思维，但在实际运用中可能存在一定的局限性。此外，他们的文化素养和道德观念正在逐步形成，对于传统文化中的胜不骄、败不馁精神可能还需进一步引导和培养。

3.行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在一定的差异。一部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，与老师和同学互动良好；另一部分学生可能缺乏学习动力，对课堂内容兴趣不高，甚至出现违纪行为。这些行为习惯对于课程学习的效果产生了直接影响。

4.课程学习影响：针对八年级学生的学情特点，本节课的教学设计和策略应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自觉性。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生以适当的引导和帮助，使他们在课堂学习中能够充分发挥自己的潜能。同时，通过创设丰富的教学情境，培养学生的口语交际能力、批判性思维和创造性思维，使其在课程学习过程中不断提升自己的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册勤奋好学第九课胜不骄败不馁》的教材或学习资料。此外，准备教师用书，以便在教学过程中查阅和参考。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于胜不骄、败不馁的真实案例的图片和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和交流的氛围。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，以便学生进行分组讨论和交流。在实验操作台区域，可以准备一些展示板和白板，以便学生进行实验操作和展示。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如投影仪、电脑、音响等设备正常运行，并准备一些备用设备，以防万一。

6.学习资源：为了帮助学生更好地理解和应用课文内容，可以准备一些相关的阅读材料和学习资源，如胜不骄、败不馁的相关故事、文章等。这些资源可以提供给学生自主学习和阅读，以拓宽他们的视野和知识面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《胜不骄败不馁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过胜败的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索胜不骄败不馁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解胜不骄败不馁的基本概念。胜不骄败不馁是一种积极向上的心态，它是指在胜利时不过分得意，在失败时不气馁，保持平和的心态，继续努力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了胜不骄败不馁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调胜不骄和败不馁这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与胜不骄败不馁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示胜不骄败不馁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“胜不骄败不馁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了胜不骄败不馁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对胜不骄败不馁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事分享：提供一些关于胜不骄、败不馁的经典故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，让学生通过阅读这些故事，更深入地理解胜不骄、败不馁的精神。

-成功人士案例：介绍一些成功人士在追求成功过程中，如何面对胜败的案例，如马云、乔布斯等，让学生从这些成功人士的经历中，学习和借鉴他们的胜不骄、败不馁精神。

-心理调适方法：提供一些心理调适的方法，如冥想、呼吸练习等，帮助学生在面对胜败时，更好地调整自己的心态。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，阅读一些与胜不骄、败不馁相关的书籍，如《胜者无需骄，败者无需馁》、《心态决定一切》等，从而更深入地理解胜不骄、败不馁的精神。

-学生可以尝试在日常生活中，运用胜不骄、败不馁的精神，如在学习上，遇到难题时不气馁，坚持不懈地解决问题；在生活中，遇到挫折时不放弃，积极面对困难。

-学生可以参加一些与胜不骄、败不馁相关的讲座、研讨会等活动，从而拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。

-学生可以利用互联网资源，如教育平台、论坛等，查找与胜不骄、败不馁相关的资料，进行自主学习。教学反思今天的课讲完了，我坐在办公室里，心里有些许的疲惫，但更多的是一种满足感。我回顾了整节课的教学过程，学生们的表现让我有了一些思考。

我感到满意的是，导入部分的设计引起了学生的兴趣。我通过一个简单的问题，让学生们思考在日常生活中是否遇到过胜败的情况，这个问题与我们将要学习的内容密切相关，让学生们能够很快地进入到学习状态。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和实际生活中的例子来说明胜不骄、败不馁的重要性，我觉得学生们听得很认真，也能从中得到一些启示。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实践活动环节，我原本计划让学生们进行分组讨论和实验操作，但由于时间安排不够合理，导致这个环节的效果并不理想。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

此外，我觉得在课堂互动方面，我还可以做得更好。虽然我鼓励学生们发表自己的观点，但到最后我发现，学生们之间的互动并不充分。我想，下次我可以尝试组织一些小组讨论，让学生们在讨论中互相启发，从而加深对知识的理解。典型例题讲解例题一：

题目：请用“胜不骄败不馁”的精神，描述一个你遇到的胜败情况。

答案：在我参加学校的田径比赛时，我尽力奔跑，最终取得了第一名的好成绩。虽然我很高兴，但我并没有骄傲自满，而是更加努力地训练，为下一次的比赛做好准备。当我遇到失败时，我并没有气馁，而是认真分析原因，找到自己的不足之处，并努力改进，争取在下次比赛中取得更好的成绩。

例题二：

题目：请用“胜不骄败不馁”的精神，描述一个你遇到的胜败情况。

答案：在我参加数学竞赛时，我付出了很多努力，但最终没有获得第一名。我并没有气馁，而是总结经验教训，找到了自己在数学学习中的不足，并努力提高自己的数学能力。虽然我没能立刻取得好成绩，但我相信只要我坚持下去，就一定能够取得进步。

例题三：

题目：请用“胜不骄败不馁”的精神，描述一个你遇到的胜败情况。

答案：在学校的篮球比赛中，我们队伍经过艰苦的努力，最终取得了胜利。虽然我很高兴，但我并没有骄傲自满，而是更加努力地训练，为下一次的比赛做好准备。当我们遇到失败时，我们并没有气馁，而是认真分析原因，找到自己的不足之处，并努力改进，争取在下次比赛中取得更好的成绩。

例题四：

题目：请用“胜不骄败不馁”的精神，描述一个你遇到的胜败情况。

答案：在我参加钢琴比赛时，我尽力演奏，最终获得了评委的认可，取得了第一名的好成绩。虽然我很高兴，但我并没有骄傲自满，而是更加努力地练习，为下一次的比赛做好准备。当我遇到失败时，我并没有气馁，而是认真分析原因，找到自己在钢琴演奏中的不足，并努力改进，争取在下次比赛中取得更好的成绩。

例题五：

题目：请用“胜不骄败不馁”的精神，描述一个你遇到的胜败情况。

答案：在学习上，我通过不断努力，取得了很好的成绩。但我并没有骄傲自满，而是更加努力地学习，为下一次的考试做好准备。当我遇到失败时，我并没有气馁，而是认真分析原因，找到自己在学习中的不足，并努力改进，争取在下次考试中取得更好的成绩。课堂课堂评价：

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我会认真阅读学生的作业，了解他们对“胜不骄败不馁”精神的理解和运用情况。在批改作业时，我会给予详细的点评，指出学生的优点和不足之处，帮助他们更好地理解和掌握这一精神。同时，我会在点评中鼓励学生继续努力，让他们知道我在关注他们的进步，并为他们加油鼓劲。通过这种方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，让他们在“胜不骄败不馁”精神的引导下，不断进步和成长。板书设计①胜不骄败不馁的基本概念：胜不骄败不馁是一种积极向上的心态，指在胜利时不过分得意，在失败时不气馁，保持平