五年级信息技术下册 第14课小小船儿水上漂第一课时教案 冀教版

五年级信息技术下册第14课小小船儿水上漂第一课时教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级信息技术下册第14课小小船儿水上漂第一课时教案冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级信息技术下册第14课《小小船儿水上漂》的第一课时内容。该课程内容主要围绕利用信息技术手段，通过设计并制作一个简单的动画——小船在水面上漂浮的场景，来培养学生的信息素养和动手实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生应该已经掌握了信息技术的基础操作，如使用电脑的基本技能、简单的图像处理软件使用方法等。在此基础上，学生将学习如何利用信息技术手段，通过设计、选材、制作等环节，完成一个富有创意的动画作品，从而提高学生的创新能力和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的信息素养和创新能力。通过制作小船在水面上漂浮的动画，学生将运用信息技术手段，发挥自己的创意，实践设计制作过程。在这个过程中，学生将培养独立思考、解决问题的能力，同时提高团队协作和沟通交流的能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解信息技术的应用，提升自身的信息技术素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是利用信息技术手段，通过设计、制作一个简单的动画——小船在水面上漂浮的场景。具体重点包括：

（1）学习并掌握动画制作软件的基本操作。

（2）运用信息技术手段，实现小船在水面上漂浮的效果。

（3）培养学生的创新能力和实践能力，提高团队协作和沟通交流的能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）对动画制作软件的陌生，导致操作不熟练。针对这一难点，教师可以采取讲解软件的基本操作，并进行示范，让学生在实践中掌握。

（2）如何实现小船在水面上漂浮的效果。这个难点可以分解为两个部分：一是小船的浮力原理，二是动画制作中实现漂浮效果的技术手段。教师可以先讲解浮力原理，然后教授实现漂浮效果的技术方法，如使用动画关键帧等。

（3）在团队协作过程中，如何有效地沟通交流，共同解决问题。针对这一难点，教师可以组织学生进行小组讨论，引导他们学会倾听、表达和协作。同时，设置具体的任务和分工，确保团队成员之间能够高效地沟通交流。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、实践和小组讨论相结合的教学方法。讲授用于讲解动画制作软件的基本操作和小船浮力原理；实践让学生动手制作动画，巩固所学知识；小组讨论则用于促进学生之间的沟通交流，共同解决问题。

2.教学活动

（1）分组实践：学生分组使用动画制作软件，共同设计并制作小船在水面上漂浮的动画。

（2）小组讨论：在制作过程中，学生就遇到的问题进行小组讨论，共同寻找解决方案。

（3）成果展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会和解决问题的方法。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体教学，包括电脑、投影仪和动画制作软件。电脑用于学生实践操作，投影仪用于展示讲解内容和作品展示，动画制作软件则是学生实践的主要工具。通过多媒体教学，为学生提供直观、生动的学习资源，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供动画制作软件的简要操作指南和浮力原理的介绍视频，要求学生提前熟悉软件界面和基本概念。

-设计预习问题：提出如“如何设置动画帧率？”、“如何制作物体在水中浮动的动画？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和提问，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料，尝试理解动画制作的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生远程学习和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的漂浮动画案例，引发学生对动画制作的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解动画制作软件的使用方法和浮力原理的计算。

-组织课堂活动：分组让学生尝试制作简单的漂浮动画，引导学生动手实践。

-解答疑问：在学生制作过程中，针对他们提出的问题给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对浮力原理和动画制作技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生分组合作，根据所学知识制作动画。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的问题进行提问，与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解理论知识。

-实践活动法：通过动手制作动画，让学生实践所学技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动画制作的相关知识，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，制作一个更具复杂性的漂浮动画。

-提供拓展资源：推荐学生查阅高级动画制作技巧的书籍和在线教程。

-反馈作业情况：对学生的作业进行详细批改，提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求制作动画，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，学习更高级的动画制作技巧。

-反思总结：学生对自己的作品进行评价，思考可以改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动画制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）动画制作软件教程：为学生提供详细的动画制作软件教程，如Flash、PremierePro等，涵盖软件的基本操作、动画制作技巧、特效添加等内容。

（2）浮力原理讲解：提供浮力原理的详细讲解，包括浮力的计算公式、物体的浮沉条件等，帮助学生深入理解浮力原理。

（3）动画作品欣赏：推荐一些优秀的动画作品，让学生欣赏并分析这些作品的制作技巧和艺术风格，从而提高学生的审美观和创作能力。

（4）创新动画比赛：介绍一些国内外的创新动画比赛，鼓励学生参加，锻炼自己的动画制作能力和创新思维。

2.拓展建议

（1）让学生利用课余时间自学教程，掌握动画制作软件的基本操作，并在课堂上展示自己的学习成果。

（2）组织学生进行小组讨论，分析欣赏的动画作品，互相交流心得体会，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）鼓励学生参加创新动画比赛，将所学知识应用于实际作品中，提高学生的创新能力和实践能力。

（4）引导学生关注动画行业的发展动态，了解最新的动画制作技术和趋势，拓宽学生的知识视野。

（5）建议学生在日常生活中多观察生活中的动画元素，如广告、电影等，培养学生的观察力和想象力。重点题型整理本节课的重点知识点为动画制作软件的基本操作和浮力原理的应用。以下是针对这两个知识点的五个重点题型及答案：

1.动画制作软件操作题

题型：请使用动画制作软件，制作一个简单的动画，展示小船在水面上漂浮的效果。

答案：学生需要利用动画制作软件，通过创建关键帧、设置动画速度等方法，制作出小船在水面上漂浮的动画效果。

2.浮力原理计算题

题型：一个质量为200克的物体，在水中浮力为150克，请问这个物体在水中的状态？

答案：物体在水中的状态为漂浮，因为浮力等于物体的重力。

3.浮力原理应用题

题型：设计一个实验，验证浮力原理。

答案：学生可以设计一个实验，如在水中放入不同质量的物体，观察物体的浮沉情况，从而验证浮力原理。

4.动画创新题

题型：请结合浮力原理，创作一个动画故事，展示物体在水中的浮沉过程。

答案：学生需要结合浮力原理，创作一个动画故事，通过画面和情节展示物体在水中的浮沉过程。

5.团队协作题

题型：分组进行动画制作比赛，每组成员共同完成一个动画作品，要求作品具有创新性、趣味性，并且符合浮力原理。

答案：学生分组进行动画制作，通过团队协作完成一个具有创新性、趣味性且符合浮力原理的动画作品。板书设计①动画制作软件基本操作：

-创建关键帧

-设置动画速度

-调整物体位置和大小

②浮力原理：

-浮力计算公式：F浮=ρ水gV排

-物体的浮沉条件：F浮=重力

-浮力原理应用实例：物体在水中的浮沉过程

③动画创新与团队协作：

-结合浮力原理，创作动画故事

-分组进行动画制作比赛

-作品要求：创新性、趣味性、符合浮力原理

艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动形象的插图，如小船、水波等，吸引学生的注意力。

-字体和颜色搭配鲜明，突出重点，便于学生记忆。

-加入一些趣味性的元素，如动画角色、场景等，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.利用动画制作软件，制作一个动画作品，展示小船在水面上漂浮的过程。要求作品具有创新性、趣味性，并符合浮力原理。

2.完成一篇关于浮力原理的科普文章，通过文字和图片的形式，向他人介绍浮力原理及其应用。

3.结合本节课所学内容，设计一个简单的实验，验证浮力原理。在实验过程中，记录实验数据，并分析实验结果。

作业反馈：

1.教师应及时批改学生的动画作品，指出作品中存在的问题，如动画制作技巧、创意表现、浮力原理的应用等方面。针对存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高动画制作能力。

2.对学生的科普文章进行批改，评价文章的内容丰富性、语言表达、图文搭配等方面。针对文章中的不足，给出改进建议，帮助学生提高写作能力。

3.观察学生的实验过程，了解实验设计的合理性、实验操作的准确性以及实验结果的分析。对实验中存在的问题，给出针对性的改进建议，帮助学生提高实验技能。教学反思首先，关于教学内容的安排，我觉得课堂上的知识讲解和动手实践的结合是非常好的。学生通过实际操作，能够更好地理解和掌握动画制作的基本技巧和浮力原理的应用。但在实践环节，我注意到有些学生对软件的操作还不够熟练，这可能会影响他们的创作过程。在未来的教学中，我可能会考虑增加一些软件操作的练习，让学生在正式制作动画之前，先熟悉软件的各项功能。

其次，学生的参与度很高，他们对于制作动画和验证浮力原理都表现出了极大的兴趣。这让我感到很欣慰，说明我的教学设计是成功的。然而，我也注意到，在小组合作的过程中，有些学生的参与度并不高，他们更多地是在观望或者依赖其他组员。这可能是因为他们在软件操作或者创新思维方面存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的自信心。

再次，课堂氛围活跃，学生们的思维也很活跃，他们在讨论和提问中提出了一些很有深度的问题。这让我意识到，课