2023九年级语文上册 第二单元 写作 观点要明确教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第二单元写作观点要明确教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析新人教版九年级语文上册第二单元的写作主题是“观点要明确”。本节课旨在让学生通过课文学习，掌握如何提出并论证明确观点的技巧。课文内容涵盖了如何在生活中发现观点、如何从不同角度审视问题以及如何清晰有力地表达自己的看法。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文章中的观点，并学会在写作中提出并支持自己的观点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：提升学生的思维能力、培养良好的审美情趣、提高语文综合运用能力。通过学习课文中的观点明确写作技巧，使学生在思考问题时更具条理性和深度，能够从不同角度审视问题，形成自己独到的见解。同时，通过写作实践，培养学生的审美情趣，使他们在写作过程中能够更好地表达自己的情感和思想。此外，通过本节课的学习，学生将能够提高语文综合运用能力，包括语言表达、文本理解、论证逻辑等方面，使他们在写作中能够更加熟练地运用语文知识，提升写作水平。教学难点与重点1.教学重点

（1）观点的提出：让学生通过阅读课文，理解并掌握从不同角度审视问题，提出明确、具有说服力的观点的方法。

（2）观点的论证：引导学生学习课文中的论证技巧，如何运用事实、例证、道理等手段来支持自己的观点，使观点更加有力。

（3）写作技巧的运用：通过课文学习，使学生能够熟练运用写作技巧，如开头、结尾、过渡等，使文章结构清晰，观点明确。

2.教学难点

（1）观点的提炼：学生往往难以准确提炼出文章的主题观点，或者提出的观点过于宽泛，缺乏针对性。

（2）论证方法的运用：学生可能对如何运用事实、例证、道理等手段进行论证存在困惑，不知道如何组织论据，使论证更有力。

（3）写作技巧的运用：学生在写作过程中，可能难以将所学技巧运用到实际写作中，导致文章结构混乱，观点不明确。

针对以上难点，教师在教学过程中应举例讲解，引导学生通过阅读课文，分析课文的观点提出和论证方法，从而突破难点，掌握观点明确写作技巧。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法进行教学，教师首先对课文的观点提出和论证方法进行讲解，然后通过分析具体案例，让学生理解并掌握观点明确写作技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论课文中的观点和论证方法，鼓励学生提出自己的见解，促进学生之间的互动和思考。

3.利用多媒体教学，如PPT、视频等，展示课文中的观点和论证实例，帮助学生更直观地理解观点明确写作技巧，并激发学生的学习兴趣。

4.进行写作练习，让学生运用所学观点明确写作技巧进行实际写作，教师对学生的写作进行评价和指导，以提高学生的写作水平。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“观点要明确”写作技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一篇优秀的文章应该具备什么特点吗？其中观点明确的重要性在哪里？”

展示一些优秀文章的片段，让学生初步感受观点明确的力量。

简短介绍本节课的主题——“观点要明确”写作技巧，为接下来的学习打下基础。

2.写作技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“观点要明确”写作技巧的基本概念和重要性。

过程：

讲解“观点要明确”的含义，包括其在文章中的地位和作用。

详细介绍如何提出明确、具有说服力的观点，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“观点要明确”写作技巧的特性和重要性。

过程：

分析几个典型的文章案例，着重关注作者如何提出观点以及如何论证观点。

详细介绍每个案例的特点和意义，让学生全面了解“观点要明确”写作技巧的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用“观点要明确”写作技巧解决写作中遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“观点要明确”写作技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“观点要明确”写作技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“观点要明确”写作技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“观点要明确”写作技巧的基本概念、案例分析等。

强调“观点要明确”写作技巧在现实写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“观点要明确”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）优秀文章鉴赏：提供一些获奖作文、期刊文章等，让学生从中学习如何提出明确、有深度的观点。

（2）写作技巧教程：推荐一些在线写作教程或书籍，如《写作这回事》、《如何写好一篇文章》等，帮助学生深入了解写作技巧。

（3）语文基础知识宝典：推荐一些涉及语文基础知识的学习资料，如《现代汉语词典》、《成语典故词典》等，以便学生在写作时能够准确运用词语和成语。

（4）观点辩证讨论视频：推荐一些涉及观点辩证讨论的视频资源，如《奇葩说》、《辩证法是怎样炼成的》等，让学生在学习观点表达的同时，培养辩证思维能力。

2.拓展建议

（1）让学生利用课余时间阅读推荐的优秀文章，提高他们对优秀文章的鉴赏能力，并学习其中的观点表达技巧。

（2）鼓励学生参加线上或线下的写作培训课程，以提高他们的写作水平。

（3）引导学生利用词典等工具书，查阅并学习成语、词语的正确用法，避免在写作过程中出现用词不当的情况。

（4）组织学生观看推荐的视频资源，引导学生参与讨论，锻炼他们的辩证思维能力和观点表达能力。

（5）鼓励学生参加学校或社会的语文竞赛，如作文比赛、演讲比赛等，以提高他们的语文综合运用能力。

（6）建议学生关注一些知名作家或编辑的博客、公众号等，了解最新的写作动态和技巧，拓宽视野。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出“观点要明确”的核心概念，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为“观点提出”、“观点论证”和“写作技巧运用”三个部分，以便学生更好地理解观点明确的写作过程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括教学重点，使学生一目了然。

4.突出重点：板书应突出观点明确的重要性，以及如何通过事实、例证、道理等手段来支持观点。

5.准确精炼：板书设计应准确反映教学内容，用词准确，避免冗余，使学生能够精确理解和把握。

6.概括性强：板书应具备较强的概括性，能够将本节课的主要内容和学习要点归纳总结，方便学生复习和巩固。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，采用生动的形象、色彩和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天上的这节课是关于“观点要明确”的写作技巧。在教学过程中，我尝试采用了讲授法结合案例分析法，让学生通过具体案例来理解和掌握观点明确的写作技巧。同时，我还设计了一些小组讨论活动，让学生在讨论中思考和应用所学知识。

在教学过程中，我发现学生们对观点的提炼和论证方法的运用还存在一些问题。有的学生在提出观点时过于宽泛，缺乏针对性；有的学生在论证时不知道如何组织论据，使论证更有力。针对这些问题，我在课堂上进行了针对性的指导，希望能够帮助学生们克服这些困难。

在课堂展示和点评环节，我看到了学生们的一些亮点和不足。大部分学生能够较好地理解观点明确的写作技巧，并在写作实践中能够运用所学知识。但也有部分学生在写作中还是存在一些问题，比如观点不明确、论证不充分等。这些问题需要我在今后的教学中继续关注并进行有针对性的指导。

针对今后的教学，我打算采取以下几个措施：一是更加注重学生观点的提炼和论证方法的指导，通过讲解和练习，帮助学生掌握观点明确的写作技巧；二是加强对学生写作过程的指导，让学生在写作中能够更好地运用所学知识；三是继续鼓励学生参与讨论和展示，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学会更加有效，能够更好地帮助学生们提高写作能力。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读：提供一些与本节课内容相关的优秀文章，如《人民日报》等报刊社论，让学生学习如何从不同角度提出观点并进行论证。

（2）观看视频：推荐一些涉及观点表达和论证的视频资源，如《新闻联播》、《百家讲坛》等，让学生从电视节目中学习观点明确的表达方式。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自