2024一年级数学下册 第5单元 加与减（二）5收玉米教案 新人教版

2024一年级数学下册第5单元加与减（二）5收玉米教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2024一年级数学下册第5单元“加与减（二）”，具体内容为5收玉米教案，新人教版。该章节主要围绕加减法的实际应用进行讲解，通过收玉米的情境，让学生理解和掌握100以内的加减法计算方法，并能够运用到实际生活中。

教学内容与学生已有知识的联系：在上一单元中，学生已经学习了100以内的数数和认数，对数字有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解和运用加减法计算方法，巩固和拓展学生已有的数学知识。通过实际情境的引入，让学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.逻辑思维能力：通过收玉米的实例，培养学生运用加减法解决问题的能力，训练学生的逻辑思维。

2.数学应用能力：让学生将所学加减法知识运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。

3.团队协作能力：在课堂活动中，鼓励学生互相讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、学习能力和素质存在一定的差异。大部分学生已经掌握了100以内的数数和认数，对数字有一定的认识。然而，部分学生在数学基础知识方面可能还存在薄弱环节，需要老师在教学中给予关注和帮助。

在能力方面，学生们普遍具备一定的逻辑思维能力，但应用能力有待提高。因此，在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的数学应用能力，让他们能够将所学知识运用到实际情境中。

此外，学生的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度低等问题。针对这一情况，我将通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024一年级数学下册第5单元“加与减（二）”的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的演示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上积极参与讨论和实践活动。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了100以内的数数和认数，大家掌握得怎么样呢？今天，我们将继续学习加与减（二），通过收玉米的情境，来理解和掌握100以内的加减法计算方法。希望大家能够积极参与，一起探索数学的奥秘。

2.知识讲解

（1）教师展示收玉米的情境图片，引导学生观察并思考：收玉米的过程中，我们可以用数学知识来解决哪些问题呢？

（2）学生分组讨论，分享各自的想法。教师总结：在收玉米的情境中，我们可以用加减法来计算一共收了多少玉米，以及还剩下多少玉米。

（3）教师讲解100以内的加减法计算方法，引导学生通过数数、画图等方式，理解加减法的实质。

（4）学生跟随教师一起，动手实践，进行加减法计算。教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.案例分析

（1）教师出示一组收玉米的数据，引导学生运用加减法进行计算。例如：小明收了35个玉米，小红收了27个玉米，他们一共收了多少个玉米？还剩下多少个玉米？

（2）学生独立完成计算，并与同桌交流答案。教师选取几位学生的答案，进行讲解和评价。

4.课堂练习

（1）教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。题目包括：收玉米情境的加减法计算、其他生活场景的加减法应用等。

（2）学生认真答题，教师巡回辅导。对遇到难题的学生给予个别指导，帮助他们解决问题。

5.总结与反思

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？大家觉得自己掌握了哪些知识点？

（2）学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

（3）教师强调加减法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用数学知识解决问题。

6.作业布置

同学们，今天我们一起学习了加与减（二），希望大家能够通过练习，巩固所学知识。明天我们将进行课堂检测，请大家做好准备。作业：完成练习册第5单元的相关题目，预习下一节课的内容。

7.课后反思

课后，教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习进度和需求，给予个别辅导，确保每位学生都能跟上课堂节奏，提高数学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学故事会——加减法的来历》、《生活中的数学——加减法在购物中的应用》等。通过阅读这些材料，让学生了解加减法的起源和应用，培养学生的数学兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，查找其他与加减法相关的数学游戏或应用实例，加深对加减法的理解，并尝试解决实际问题。

(2)引导学生观察生活中的数学现象，如购物时的价格计算、人数统计等，鼓励学生运用所学的加减法知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

(3)组织学生进行小组讨论，探讨加减法在实际生活中的其他应用场景，如烹饪、建筑等，培养学生团队协作能力和沟通能力。

(4)鼓励学生进行家庭小实验，如设计一道菜，计算所需食材的数量和总价，然后进行购买和制作，让学生在实践中感受数学的重要性。

(5)学生可以尝试编写关于加减法的数学故事或漫画，以有趣的方式分享自己的学习心得，提高创新能力和表达能力。

3.教师在课后关注学生的学习进度和需求，针对存在的问题给予个别辅导，确保每位学生都能跟上课堂节奏，提高数学素养。同时，定期组织课堂交流活动，让学生分享自己的学习心得和收获，促进学生之间的互学和共进。教学反思今天我上了一节关于加与减（二）的示范课，通过收玉米的情境，让学生理解和掌握100以内的加减法计算方法。课后，我对这节课的教学进行了深刻的反思，有以下几点体会。

首先，我意识到情境教学的重要性。通过引入收玉米的情境，学生能够更好地理解和运用加减法。他们在解决问题的过程中，能够将抽象的数学概念与具体的实际情境相结合，从而提高学习效果。

其次，学生在课堂上的积极参与让我感到欣慰。在案例分析和课堂练习环节，学生们都能够积极思考、互相讨论，充分体现了他们的学习主动性。这也说明，通过合理的教学设计和互动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

然而，我也发现了一些不足之处。在知识讲解环节，我发现部分学生在理解加减法的计算方法上还存在一定的困难。这让我意识到，作为教师，我们需要更加耐心地引导学生，帮助他们克服学习中的困难。

此外，我在课堂上的提问和点评环节也有些不够到位。在今后的教学中，我需要更加精准地提问，引导学生深入思考，同时要及时给予学生积极的评价和反馈，提高他们的学习信心。

最后，我深感教学是一个不断探索和进步的过程。作为一名教师，我需要不断学习新的教育理念和方法，不断提升自己的教学能力，以更好地为学生服务。作业布置与反馈作业布置：

为了让学生巩固本节课所学的加与减（二）的知识，我布置了以下作业：

1.完成练习册第5单元的相关题目，包括收玉米情境的加减法计算和其他生活场景的加减法应用题目。

2.编写一个关于加减法的数学故事或漫画，可以结合自己的生活经历或想象，通过有趣的情节来展示加减法的应用。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现大部分学生能够正确完成练习册的题目，对于收玉米情境的加减法计算也能够灵活运用。这表明他们在课堂上的学习是有效的。

然而，我也注意到部分学生在编写数学故事或漫画时，对于如何将加减法融入故事情节中还存在一定的困难。这可能是因为他们对于加减法的实际应用场景还不够熟悉，或者缺乏创意和想象力。

针对这些问题，我给出了以下的改进建议：

1.鼓励学生多观察生活中的数学现象，如购物时的价格计算、人数统计等，让他们意识到加减法在实际生活中的重要性。

2.引导学生多阅读一些与数学相关的书籍或故事，从中获取灵感和创意，学会将数学知识与故事情节相结合。

3.在课堂上，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的数学故事或漫画，互相学习和借鉴。重点题型整理本节课的重点是让学生掌握100以内的加减法计算方法，并能将其应用于实际情境中。以下是五个重点题型及其详细补充和说明：

题型一：收玉米情境的加减法计算

题目：小明收了35个玉米，小红收了27个玉米，他们一共收了多少个玉米？还剩下多少个玉米？

解答：一共收了35+27=62个玉米。还剩下的玉米数量为62-35=27个玉米。

说明：此题旨在让学生理解和运用100以内的加减法计算方法，解决实际问题。

题型二：购物场景的加减法应用

题目：妈妈购买了一瓶饮料，价格为20元，又购买了一包零食，价格为15元，妈妈一共花费了多少元？还剩下多少元？

解答：妈妈一共花费了20+15=35元。还剩下的金额为100-35=65元。

说明：此题让学生学会将加减法应用于购物场景中，提高学生的数学应用能力。

题型三：制作美食的加减法计算

题目：小明想制作一份水果沙拉，他买了3个苹果，2个香蕉和1个橙子，一共需要多少个水果？他还缺少多少个水果？

解答：一共需要3+2+1=6个水果。小明还缺少6-3=3个水果。

说明：此题让学生将加减法应用于制作美食的情境中，培养学生的实际操作能力。

题型四：人数统计的加减法应用

题目：班级里有25个男生和18个女生，一共有多少名学生？还剩下多少个学生？

解答：一共有25+18=43名学生。还剩下的学生数量为100-