Unit 4 Humour Check Your Progress 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版2019选择性必修第二册

Unit4HumourCheckYourProgress教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019)选择性必修第二册主备人备课成员教材分析《Unit4HumourCheckYourProgress》选自北师大版（2019）选择性必修第二册，本章节以幽默为主题，旨在通过丰富的语言实践活动，帮助学生掌握幽默表达的方式，提高英语语言运用能力。教材内容涉及不同文化背景下的幽默理解，引导学生探索幽默在人际交往中的作用，并结合现实生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提升语言表达的幽默感。教学内容与课本紧密相关，符合高中生的认知水平和学习需求。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握并运用幽默表达的相关词汇和句型，如：pun,irony,sarcasm等。

-理解不同文化背景下幽默的差异和共通点，能够分析幽默在交际中的作用。

-能够通过阅读幽默故事或笑话，抓住主旨，进行口头复述和简单创作。

2.教学难点

-对幽默表达的理解和运用，特别是对双关语、讽刺等复杂幽默形式的掌握。

-在口语交流中自然地使用幽默，使语言更加生动有趣，同时不冒犯他人。

-针对幽默文本进行分析，提炼关键信息，形成自己的观点和评价，这对于学生的逻辑思维和语言组织能力是一大挑战。

-例如，学生在理解和创造双关语时，往往难以把握词汇的多重含义和文化内涵，需要教师提供具体的语境和例句进行指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）选择性必修第二册英语教材，提前分发相关章节内容。

2.辅助材料：准备与幽默主题相关的图片、图表、幽默故事视频等多媒体资源，用于激发学生兴趣和辅助理解。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示辅助材料和进行互动教学。

4.教室布置：根据教学需求，设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组互动活动，同时预留空间进行课堂展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幽默表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为幽默是什么？它在我们的日常交流中扮演着什么角色？”

展示一些幽默的图片和视频片段，让学生初步感受幽默的魅力。

简短介绍幽默的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幽默基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幽默的基本概念、类型和技巧。

过程：

讲解幽默的定义，包括讽刺、双关语、夸张等主要类型。

详细介绍每种幽默类型的特点和运用技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解幽默在语言交流中的实际应用。

3.幽默案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幽默的特性和应用。

过程：

选择几个典型的幽默案例进行分析，包括不同文化背景下的幽默。

详细介绍每个案例的背景、幽默手法和效果，让学生全面了解幽默的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用幽默提升交流效果。

小组讨论：让学生分组讨论幽默在日常交流中的作用，并提出如何运用幽默解决沟通问题的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幽默相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及运用幽默的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幽默的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及幽默解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幽默的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幽默的基本概念、类型、案例分析等。

强调幽默在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用幽默。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于幽默的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中创造性地使用幽默。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握幽默的几种基本类型，如讽刺、双关语、夸张等，并能够准确运用到日常英语交流中。

-识别并分析不同文化背景下的幽默表达，理解其背后的文化差异。

-利用所学幽默技巧，创作简短的幽默故事或笑话，提升口语表达和写作能力。

-通过小组讨论和课堂展示，提高合作交流能力和公共演讲技巧。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学会如何观察和分析幽默现象，提升观察力和逻辑思维能力。

-在小组讨论中，学会倾听他人意见，形成自己的观点，并能够有效地表达和辩论。

-通过课堂互动，培养批判性思维，学会从不同角度审视和评价幽默表达。

3.情感态度与价值观：

-增强对英语学习的兴趣，特别是对幽默语言的学习和运用。

-认识到幽默在人际交往中的积极作用，学会在适当的场合使用幽默，以增进友谊和缓解紧张气氛。

-理解幽默不仅是语言技巧，更是一种生活态度，能够积极面对生活中的困难和挑战。

4.应用与实践：

-在日常交流中，能够灵活运用幽默技巧，使对话更加生动有趣。

-在写作中，能够运用幽默元素，使文章更加吸引人，提升写作的吸引力。

-在解决实际问题时，能够运用幽默思维，创造性地找到问题的解决方案。典型例题讲解1.例题一：分析并运用讽刺手法

题目：以下是一段讽刺性的对话，请分析其讽刺手法，并仿照此例，创作一段对话，运用讽刺手法表达某种观点。

答案：

原文：A:Ihearyou'vebeentothegymlately.B:Yeah,I'vebeengoingtheresooftenthatthetreadmillisstartingtorecognizeme.

分析：这里的讽刺手法是夸张，通过夸大去健身房频繁的程度，达到幽默效果。

学生创作：A:You'vebeenstudyingsohardfortheexam.B:Yeah,I'vebeenstudyingsomuchthatmytextbookshavestartedtodevelopapersonality.

2.例题二：识别并创作双关语

题目：请识别以下句子中的双关语，并解释其含义。然后创作一个含有双关语的句子。

答案：

原文：A:Iusedtobeabaker,butIcouldn'tmakeenoughdough.

分析：这里的双关语是“dough”，既可以指面包团，也可以指钱。

学生创作：A:Ilovegoingtothegym,it'sreallyagoodwaytoironoutmywrinkles.

3.例题三：运用夸张手法创作幽默故事

题目：请运用夸张手法，创作一个简短的幽默故事。

答案：

学生创作：Onceuponatime,therewasamanwhowassolazythatheevenhiredsomeonetobreatheforhim.Oneday,thebreathergotsick,andthemanhadtodoithimself.Hewassooutofpracticethathealmostpassedout!

4.例题四：改写对话，加入幽默元素

题目：请将以下对话改写，加入幽默元素，使其更加生动有趣。

原文：A:Thissoupistoosalty.B:Ithinkit'sfine.

答案：

学生创作：A:ThissoupissosaltythatIcantastetheocean.B:Maybeit'stryingtoremindusoftheseawhenwecan'tgoonvacation.

5.例题五：分析幽默在非言语交流中的作用

题目：观察以下情景，分析幽默在非言语交流中的作用。

答案：

情景：在一次聚会上，一个人不小心打翻了饮料，但他以轻松的态度模仿了一场滑稽的摔倒，大家都笑了起来。

分析：幽默的非言语交流缓解了尴尬的气氛，使大家感到轻松，同时也展现了当事人面对突发状况的乐观态度。教学反思与改进在完成了关于幽默的这节课后，我意识到有几个地方值得我深入反思和改进。首先，学生在理解和运用幽默技巧方面存在一定难度，特别是对双关语和讽刺手法的掌握。在未来的教学中，我需要设计更多的实际例子和练习，帮助学生更好地把握这些技巧。

其次，我发现学生在小组讨论和课堂展示环节中，虽然积极参与，但表达能力和公共演讲技巧仍有待提高。为了改善这一点，我计划在下一节课中增加一些即兴演讲和角色扮演的活动，让学生有更多机会练习表达和演讲。

此外，课堂互动环节的深度和广度也需要加强。我注意到学生在分析幽默案例时，往往停留在表面，未能深入探讨幽默背后的文化差异和社会意义。为此，我将准备更多相关背景资料，引导学生在讨论时能从不同角度进行思考和分析。

1.在课前提供更多幽默素材，如笑话、漫画等，让学生在课前预习时就能接触并思考幽默的各种形式。

2.在课堂上增加互动性强的活动，如即兴幽默表演，让学生在实践中学习幽默的运用。

3.设计更具挑战性的思考题，鼓励学生深入探讨幽默的文化内涵和社会价值。

4.对学生在小组讨论和课堂展示中的表现给予更多反馈，指导他们如何改进表达和演讲技巧。

5.在课后组织一次关于幽默的写作活动，让学生通过创作巩固所学知识，同时提高写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于幽默在人际交往中作用的短文，字数200-300字。

2.选择一个幽默故事或笑话，分析其幽默手法，并尝试用不同的幽默手法重述这个故事。

3.以小组为单位，创作一个幽默对