Unit 7 What time do you get up？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit7Whattimedoyougetup？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版英语五年级上册Unit7Whattimedoyougetup?，主要涉及日常活动的表达以及对时间的提问和回答。教学内容包括词汇（如wakeup,watchTV等），句型（如-Whattimedoyou...?-Igetup/gotobed/havelunch...at...）以及时间表达法（如7:00a.m.,8:00p.m.等）。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过一些日常活动词汇（如eat,sleep等），同时也掌握了基本的疑问词使用（如what,how,why等）。在此基础上，本节课将引导学生学习新的时间表达词汇和句型，进一步丰富他们的英语表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能熟练运用日常活动词汇和时间表达词汇进行交流；在文化意识方面，学生能理解日常活动的时间安排和文化背景；在思维品质方面，学生能通过观察、分析和实践，掌握时间提问和回答的逻辑结构；在学习能力方面，学生能自主探究、合作学习，提高英语学习兴趣和效果。三、学习者分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能熟练运用日常活动词汇和时间表达词汇进行交流；在文化意识方面，学生能理解日常活动的时间安排和文化背景；在思维品质方面，学生能通过观察、分析和实践，掌握时间提问和回答的逻辑结构；在学习能力方面，学生能自主探究、合作学习，提高英语学习兴趣和效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit7Whattimedoyougetup?的学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常活动词汇图片、时间表达词汇图表、视频等多媒体资源，以增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置展示区，供学生展示他们的学习成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括Unit7的PPT、相关日常活动词汇的视频和时间表达词汇的文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whattimedoyougetup?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whattimedoyouusuallygetuponweekends?”和“Canyoudescribeyourdailyroutine?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常活动词汇和时间表达词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于日常活动时间安排的故事或案例，引出“Whattimedoyougetup?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解日常活动词汇和时间表达词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，如让学生分组讨论并展示他们的日常活动时间安排，让学生在实践中掌握时间提问和回答的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时间提问和回答的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解日常活动词汇和时间表达词汇。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握时间提问和回答的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课题知识点，掌握时间提问和回答的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课题，布置适量的课后作业，如让学生编写一个关于他们日常活动时间安排的短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的日常活动词汇和时间表达词汇，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用Unit7中的日常活动词汇和时间表达词汇进行交流，如准确地表达自己的日常活动时间安排，以及询问和回答他人的日常活动时间。

2.文化意识：学生能够理解日常活动的时间安排和文化背景，例如了解不同文化背景下人们的生活习惯和活动时间安排的差异。

3.思维品质：学生通过观察、分析和实践，掌握时间提问和回答的逻辑结构，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

5.课堂参与度：学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高他们在课堂上的参与度和积极性。

6.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，巩固学习效果，并通过拓展学习，拓宽他们的知识视野和思维方式。

7.自我反思能力：学生通过反思总结自己的学习过程和成果，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、教学反思与总结在本次Unit7Whattimedoyougetup?的教学中，我以核心素养为目标，实施了自主探索、讲授、实践活动和反思总结等多种教学方法。在教学过程中，我注重学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，并通过课堂活动和作业布置，引导学生巩固学习成果。

在教学方法上，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。在课堂中，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，引导学生深入理解课题知识点，掌握时间提问和回答的技能。在课后，我布置适量作业和提供拓展资源，让学生在自主学习和拓展学习中巩固知识，提高他们的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生在自主探索环节对于时间表达词汇的掌握程度不够，导致他们在课堂活动中遇到困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对时间表达词汇的讲解和练习，提高学生的词汇水平。其次，在课堂活动中，部分学生表现出较低的参与度，可能是因为他们对课题缺乏兴趣。为了解决这一问题，我将在导入环节更加注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的故事和案例，引发他们的思考和好奇心。八、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读与Unit7Whattimedoyougetup?相关的阅读材料，如关于不同国家和地区人们日常活动时间安排的英文文章，以增强学生对文化差异的理解和认知。

2.视频资源：鼓励学生观看与日常活动时间安排相关的英文视频，如英文新闻报道、英文短视频等，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深化对日常活动时间安排的理解和认知。

2.记录学习：要求学生记录阅读材料和观看视频资源的学习心得和感悟，以便在课堂交流和分享，促进学生的思维发展和表达能力。

3.疑问解答：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题和疑惑，教师可在课后提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，帮助学生解决学习困难。

4.拓展分享：鼓励学生在课堂中分享自己的阅读材料和观看视频资源的学习成果，通过交流和分享，促进学生的思维发展和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、发言情况以及与同学的合作交流，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对问题的思考、观点的提出以及与小组成员的协作。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对Unit7Whattimedoyougetup?中日常活动词汇和时间表达词汇的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括对知识点的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。板书设计①日常活动词汇：wakeup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,watchTV,dohomework,gotobed

②时间表达词汇：morning,afternoon,evening,night,o'clock,a.m.,p.m.

③句型：Whattimedoyougetup/gotobed/havelunch/watchTV/dohomework?Igetup/gotobed/hav