2025届高考应用文申请信书写教学教学设计

2025届高考应用文申请信书写教学教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025届高考应用文申请信书写教学教学设计课程基本信息1.课程名称：高考应用文写作——申请信书写教学

2.教学年级和班级：2025届高中一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

【教学内容】

1.让学生掌握申请信的格式和基本写作技巧。

2.通过实例分析，使学生了解申请信在高考中的应用。

3.培养学生独立完成申请信写作的能力。核心素养目标1.语言能力：通过教学，使学生能够熟练运用英语语言表达自己的意愿和需求，具备一定的英语写作能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够独立思考，具备创新意识。

3.文化意识：使学生了解西方文化中申请信的写作习惯和礼仪，增强跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会运用有效的学习方法提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基础语法、词汇以及简单的写作技巧。他们对申请信的概念和基本结构有一定的了解，但可能不熟悉具体的写作步骤和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语写作感兴趣，希望能够通过写作展示自己的英语水平。学生在语言表达能力上较强，但可能在应用文写作方面缺乏实践和指导。部分学生喜欢合作学习，而个别学生更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在申请信写作中可能遇到如何恰当表达自己的意愿和需求、如何组织文章结构以及如何运用恰当的写作策略等问题。此外，学生可能对西方文化中的申请信写作习惯和礼仪不够了解，从而影响跨文化交际能力的表现。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师讲解申请信的格式、写作技巧和相关文化背景。

b.案例分析法：分析真实申请信案例，引导学生学会运用所学知识。

c.小组讨论法：学生分组讨论，共同完成一篇申请信的写作，培养合作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用PPT展示申请信的格式和写作技巧。

b.教学软件：利用英语写作教学软件，提供实时反馈和指导。

c.网络资源：引入西方申请信写作的在线资源，帮助学生了解文化背景。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

-作用与目的：帮助学生提前了解申请信写作，为课堂学习做好准备

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

-作用与目的：帮助学生深入理解申请信写作知识点，掌握写作技能

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升

具体分析和举例：

1.课前自主探索

-教师活动：教师发布预习任务，要求学生阅读关于申请信写作的PPT和案例，并设计一系列具有启发性的预习问题，如“申请信的主要组成部分是什么？”、“如何恰当表达自己的意愿和需求？”等。通过在线平台或班级微信群，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

-学生活动：学生根据预习要求，自主阅读相关资料，理解申请信的格式和写作技巧。针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，并提交预习成果，如笔记、思维导图或问题等。

-教学方法/手段/资源：运用自主学习法，引导学生自主思考，培养自主学习能力。利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：通过预习，帮助学生提前了解申请信写作的相关知识，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：教师通过引入一个真实的申请信案例，激发学生的学习兴趣。接着，详细讲解申请信的格式和写作技巧，并结合实例进行说明。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演或实验等，让学生在实践中掌握申请信的写作技能。针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验申请信写作的实际应用。针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：运用讲授法，通过详细讲解，帮助学生理解申请信写作的知识点。设计实践活动，让学生在实践中掌握申请信的写作技能。采用合作学习法，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过课堂学习，帮助学生深入理解申请信写作的知识点，掌握相关的写作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。并提供与申请信写作相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：运用自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，采用反思总结法。

-作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的申请信写作知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生将掌握申请信的格式和基本写作技巧，包括信头、称呼、正文、结尾和签名等部分。

-学生能够运用所学的写作技巧，独立完成一篇申请信的写作。

-学生将了解申请信在高考中的应用，以及如何恰当表达自己的意愿和需求。

2.过程与方法：

-学生通过预习、听讲和实践活动，培养自主学习、合作学习的能力。

-学生在课堂活动中，学会运用有效的学习方法提高学习效率，如分析案例、讨论问题等。

-学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固申请信写作的知识点，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对申请信写作产生兴趣，认识到写作在沟通和表达中的重要性。

-学生在课堂活动中，培养团队合作意识和沟通能力，增强自信心。

-学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

具体表现如下：

1.知识与技能：

-学生能够准确地写出申请信的格式，包括信头、称呼、正文、结尾和签名等部分。

-学生能够在申请信中恰当表达自己的意愿和需求，如申请理由、期望等。

-学生能够运用所学的写作技巧，如使用恰当的词汇、句式和语法，使申请信更加流畅和自然。

2.过程与方法：

-学生在预习阶段，能够独立阅读相关资料，理解申请信的格式和写作技巧。

-学生在课堂活动中，积极参与小组讨论、角色扮演等实践活动，提高写作能力。

-学生能够根据自己的学习进度和理解程度，选择合适的拓展资源进行学习和思考。

3.情感态度与价值观：

-学生对申请信写作产生积极的态度，愿意主动参与到课堂活动和课后作业中。

-学生在团队合作和讨论中，展现出良好的沟通能力和团队合作意识。

-学生通过反思总结，能够认识到自己在学习过程中的优点和不足，并积极寻求改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一篇关于申请信写作的优秀范文，以加深对申请信写作的理解和掌握。

-视频资源：鼓励学生观看一部关于申请信写作的在线教程或视频，以获得更多的写作技巧和灵感。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读推荐材料和观看视频资源，加深对申请信写作的理解和掌握。

-交流分享：鼓励学生与同学进行交流和分享，相互学习对方的写作技巧和经验，提高自己的写作水平。

-练习写作：鼓励学生进行实际的写作练习，通过撰写一篇申请信，巩固所学的写作技巧和知识。

-寻求指导：如果学生在拓展学习中遇到任何疑问或困难，鼓励他们及时向教师寻求指导和帮助，以便更好地完成拓展任务。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学效果与学生参与度密切相关。学生在课堂上的积极性和主动性对于教学效果有着重要影响。在未来的教学中，我计划采取以下措施进行改进：

首先，加强与学生的互动。在本节课中，我发现学生在课堂上的参与度不高，部分原因是我与学生的互动不足。因此，在未来的教学中，我将更多地采取提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

其次，注重个性化教学。我发现不同学生在学习过程中遇到的问题和困难各不相同。因此，我将根据学生的具体情况和需求，进行个性化的教学指导，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。

再次，加强实践环节。在本节课中，我发现学生对于理论知识的理解和掌握程度较高，但对于实际应用的能力却有所欠缺。因此，在未来的教学中，我将增加实践环节，让学生在实际操作中掌握应用文写作的技巧，提高他们的实践能力。

最后，注重学生反馈。在本节课的教学过程中，我收到了一些学生的反馈，他们对课堂活动的安排和教学方法的改进提出了宝贵的意见和建议。我将认真听取学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系-重点知识点：信头、称呼、正文、结尾和签名

-关键词：格式、写作技巧、信头、称呼、正文、结尾、签名

-句型：申请信包括信头、称呼、正文、结尾和签名五个部分。

2.申请信的实际应用

-重点知识点：高考中的应用、恰当表达意愿和需求

-关键词：高考、申请信应用、意愿、需求

-句型：申请信在高考中是一种常见应用，需要恰当表达自己的意愿和需求。

3.申请信的跨文化交际

-重点知识点：西方文化中的申请信