2 走月亮 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

2走月亮教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2走月亮教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作——以《走月亮》为例

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）通过阅读《走月亮》这篇课文，让学生感受作者对美好生活的向往和追求。

（2）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的语文素养。

（3）培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。

2.教学目标：

（1）能够理解课文大意，把握文章主题。

（2）学会分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的情感态度和价值观，激发他们对美好生活的向往。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）利用图片或视频展示月亮的美丽画面，引导学生进入课文情境。

（2）简要介绍课文作者及背景，激发学生阅读兴趣。

2.自主学习：

（1）让学生自主阅读课文，理解大意，感受课文情感。

（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。

3.课堂讲解：

（1）教师详细讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

（2）举例分析课文中的精彩语句，提升学生的语文素养。

4.小组讨论：

（1）学生分组讨论，分析课文中的亲情主题。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.情感体验：

（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的感悟。

（2）学生分享自己的故事，教师点评并引导珍惜亲情。

6.课堂小结：

（1）教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和修辞手法。

（2）提醒学生课后加强阅读，提高语文能力。

四、作业布置

1.请学生结合自己的生活，写一篇以“我的亲情故事”为主题的作文。

2.课后阅读一篇关于亲情的文章，下周分享阅读感悟。核心素养目标1.语文学科核心素养目标：

（1）提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解《走月亮》这篇课文的主题和情感。

（2）培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够识别并分析课文中的修辞手法。

（3）提升学生的写作能力，通过课后作业引导学生运用所学知识进行创作。

（4）培养学生的思辨能力，通过小组讨论和分享，引导学生深入思考亲情主题。

2.跨学科核心素养目标：

（1）培养学生的人文素养，使学生能够从课文中发现生活中的美好，珍惜亲情。

（2）提升学生的审美能力，通过欣赏月亮的美丽画面，培养学生的审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解《走月亮》这篇课文的主题和情感。

2.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

3.培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。

难点：

1.课文中的修辞手法的理解和运用。

2.将课文中的亲情主题与自己的生活经历相结合。

解决办法：

1.通过引导学生反复阅读课文，结合图片和视频，帮助学生深入理解课文的主题和情感。

2.举例讲解修辞手法，并进行练习，让学生能够识别和分析课文中的修辞手法。

3.鼓励学生分享自己的亲情故事，引导他们将课文中的亲情主题与自己的生活实际相结合，培养他们的情感态度和价值观。

4.提供写作指导，引导学生运用所学知识进行创作，提高他们的写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：互联网access（用于查找相关图片和视频）、电子版的课文和教学材料。

4.教学手段：PPT展示、小组讨论、写作练习、问答互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《走月亮》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《走月亮》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《走月亮》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示月亮的美丽画面，引出《走月亮》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析修辞手法的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析修辞手法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析修辞手法的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的修辞手法，掌握分析修辞手法的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《走月亮》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与亲情主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和修辞手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《月夜》（唐代：杜甫）

今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

《夜泊牛渚怀古》（唐代：杜甫）

牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军。

余亦能高咏，斯人共长云。

将船对青楼，耐可乘风翻。

《中秋月》（宋代：苏轼）

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

《月夜忆舍弟》（唐代：杜甫）

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生阅读以上拓展阅读材料，理解诗文内容，体会诗文中对月亮的描绘和情感表达。

（2）引导学生思考：这些诗文中的月亮有何特点？诗人是如何表达自己对月亮的情感的？

（3）让学生结合自己的生活经验，谈谈对月亮的感受，尝试创作一首关于月亮的小诗。

（4）鼓励学生进行课后阅读，找寻更多关于月亮的诗词或文学作品，分享自己的阅读感悟。

（5）组织一次以“月亮”为主题的作文比赛，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的作品。

（6）邀请当地诗人或文学家到校进行讲座，分享他们对于月亮的感悟和创作经验。

（7）组织一次户外赏月活动，让学生在自然环境中感受月亮的美丽，激发他们对文学创作的兴趣。教学反思与总结回顾本节课《走月亮》的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面既有收获也有不足。首先，在教学方法上，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在实践活动中，我发现部分学生对分析修辞手法的运用仍存在困难，这说明我在教学中需要更加关注学生的个体差异，提供更多有针对性的指导。

其次，在教学策略上，我通过设计具有启发性和探究性的预习问题和课堂讨论，引导学生主动思考和探究，培养他们的自主学习能力。但在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对课堂讨论的引导和调控不够到位，需要我在今后的教学中更加注重激发学生的思考和表达。

最后，在教学管理方面，我通过在线平台和微信群发布预习资料和监控学生的预习进度，确保了预习效果。但在课堂管理上，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，这可能是因为我对课堂纪律的维护和引导不够严格，需要我在今后的教学中加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。首先，学生在阅读理解能力上有所提高，能够理解《走月亮》这篇课文的主题和情感。其次，学生在文学鉴赏能力上也有所提升，能够识别并分析课文中的修辞手法。最后，学生在情感态度上也有所改变，对亲情的感悟更加深刻，对生活的热爱更加浓烈。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在分析修辞手法的运用上仍存在困难，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多有针对性的指导。其次，部分学生在课堂讨论中的参与度不高，这可能是因为我对课堂讨论的引导和调控不够到位，需要我在今后的教学中更加注重激发学生的思考和表达。最后，部分学生在课堂上注意力不集中，这可能是因为我对课堂纪律的维护和引导不够严格，需要我在今后的教学中加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

针对本节课的教学反思和总结，我提出以下改进措施和建议：

（1）针对学生分析修辞手法的困难，我将设计更多的实践活动和案例分析，帮助学生理解和运用修辞手法。

（2）针对学生课堂讨论的参与度不高，我将更加注重课堂讨论的引导和调控，激发学生的思考和表达。

（3）针对学生课堂上注意力不集中，我将加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保学生能够集中注意力听课。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《走月亮》课后习题，要求学生回答问题，加深对课文内容的理解。

2.写作练习：以“我的月亮故事”为题，要求学生结合自己的生活经历，写一篇短文，表达自己对月亮的感受和思考。

3.修辞手法分析：选取一篇与月亮相关的文章，要求学生分析文章中的修辞手法，并写出分析报告。

作业反馈：

1.阅读理解作业：

-对学生的答案进行批改，纠正错误理解，并给出正确答案。

-对于回答不完整或错误的问题，指出问题所在，并引导学生重新思考。

-对于回答正确的同学，给予表扬，并鼓励他们继续努力。

2.写作练习作业：

-对学生的作文进行批改，指出其中的优点和不足。

-对于作文中存在的问题，如语言表达不准确、结构不合理等，给出具体的修改建议。

-对于作文中的亮点，如优美的句子、独特的观点等，给予表扬和鼓励。

3.修辞手法分析作业：

-对学生的分析报告进行批改，检查分析的准确性和完整性。

-对于分析不准确或不完整的地方，指出问题所在，并引导学生重新分析。

-对于分析准确且完整的学生，给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。课后作业1.请用《走月亮》中的修辞手法，描绘一个你熟悉的人物或场景。

答案示例：

我的妈妈就像那轮明亮的月亮，她总是默默地在我的生活中发光发热。她的眼睛像月光一样清澈明亮，每当她看着我时，我就能感受到她对我的关爱和温暖。她的话语像月光一样温柔和煦，总能在我迷茫时给我指引和安慰。每当我遇到困难或挫折时，她总是像月亮一样陪伴在我身边，给我力量和勇气。

2.请用比喻的手法，描述一下你家乡的景色。

答案示例：

我的家乡就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在翠绿的山峦之间。那里的河水像一条丝带，蜿蜒流淌，清澈见底。远处的山峦起伏，就像绿色的波浪，波澜壮阔。每当夕阳西下，天空中的云霞就像一幅绚丽的画卷，美不胜收。家乡的景色就像一首优美的诗，让人陶醉其中。

3.请用拟人的手法，描述一下你最喜欢的动物。

答案示例：

我喜欢的动物是小狗，它就像一个活泼可爱的小精灵。每当见到我，它总是欢快地摇着尾巴，好像在说：“主人，你终于回来了！”它的眼睛像两颗闪亮的星星，充满好奇和活力。它的毛发柔软如丝，摸起来让人感到温暖舒适。小狗总是忠诚地守护着我，陪伴我度过每一个快乐的时光。

4.请用排比的手法，描述一下你最喜欢的季节。

答案示例：

我喜欢的季节是春天，它充满了生机和活力。春天里，花儿绽放，鸟儿欢唱，一切都焕发出新的生命。春天就像一位神奇的画家，用她的画笔为大地披上了美丽的新装。春天就像一首美妙的乐曲，奏响了生命的乐章。春天就像一股温暖的春风，吹散了冬日的寒冷，带来了温暖的阳光。

5.请用对偶的手法，描述一下你最喜欢的运动。

答案示例