Unit 3 Family Matters Understanding Ideas Like Father Like Son 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册的Unit3FamilyMatters,UnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon部分。本节课将围绕着家庭关系、性格特征、以及家庭成员之间的相似性等主题展开。学生将学习如何描述一个人的外貌、性格和行为，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语听说读写活动。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何使用英语描述家庭成员的外貌和性格特征，从而提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够准确地使用英语描述家庭成员的外貌和性格特征，提高他们的语言运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解和理解不同文化背景下家庭成员之间的关系和互动方式，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课将通过分析家庭成员之间的相似性和差异性，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和分析问题。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生能够使用英语描述家庭成员的外貌和性格特征。重点词汇包括外貌描述词（如tall,short,slim,overweight等）和性格描述词（如kind,friendly,outgoing,quiet等）。

-学生需要掌握的语法结构包括形容词的比较级和最高级形式，以及如何使用这些结构来描述人的特征。

-学生需要能够听懂并运用目标语言进行简单的日常交流，如询问和描述家庭成员的外貌和性格。

2.教学难点：

-形容词比较级和最高级的用法：学生可能对形容词比较级和最高级的构成和用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。例如，学生可能会错误地使用"bigger"来表示最大的意思，而不知道应该使用"thebiggest"。

-准确描述家庭成员的性格特征：学生可能struggletoaccuratelydescribetheirfamilymembers'personalitiesusingEnglish.Forexample,theymightnotknowhowtoexpressabstractqualitieslike"loving"or"adventurous"inEnglish.

-跨文化交际能力的培养：学生可能对不同文化背景下家庭成员之间的关系和互动方式不够了解，从而影响他们的语言表达和交流。例如，学生可能不知道如何在英语中表达一些特定的家庭角色或家庭活动。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、故事和角色扮演等互动活动，帮助学生理解和记忆形容词比较级和最高级的用法。

-提供具体的描述家庭成员外貌和性格的词汇表和示例句子，让学生进行模仿和练习。

-组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生用英语讨论家庭成员的特点，提高他们的口头表达能力。

-通过介绍不同文化背景下的家庭关系和互动方式，帮助学生拓宽视野，提高他们的跨文化交际能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第一册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如家庭成员的图片、性格特征的图表以及相关的视频片段，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，也可以设置一些展示区，让学生展示他们的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员外貌和性格特征的描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员外貌和性格特征的描述方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解形容词比较级和最高级的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员外貌和性格特征的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭成员外貌和性格特征的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形容词比较级和最高级的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员外貌和性格特征的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形容词比较级和最高级的用法，掌握描述家庭成员外貌和性格特征的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述家庭成员外貌和性格特征的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电影片段：选取几部以家庭为主题的电影，如《教父》、《阳光灿烂的日子》等，让学生观看并分析电影中家庭成员之间的关系和性格特征。

-文化背景资料：提供关于不同文化背景下家庭成员之间互动的文章，让学生了解不同文化观念对家庭关系的影响。

-亲子活动案例：分享一些亲子活动的案例，让学生了解如何通过活动增进家庭成员之间的感情。

2.拓展建议：

-组织学生进行家庭采访：让学生采访自己的父母或其他家庭成员，了解他们的性格特征和家庭关系，并尝试用英语进行描述。

-开展家庭照片展：让学生带来家庭照片，并在课堂上分享自己的家庭故事，同时练习如何用英语描述家庭成员的外貌和性格。

-制作家族树：让学生制作自己的家族树，并在树上标注每位家庭成员的性格特征，从而锻炼学生的思维能力和语言表达能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

-形容词比较级和最高级的用法：本节课的重点知识点是形容词比较级和最高级的构成和用法。学生需要学会如何将形容词变成比较级和最高级，并能够在句子中正确使用这些结构来描述人的特征。

-描述家庭成员外貌和性格特征的词汇：学生需要掌握描述家庭成员外貌和性格特征的词汇，如外貌描述词（tall,short,slim,overweight等）和性格描述词（kind,friendly,outgoing,quiet等）。

-日常交流表达：学生需要能够使用英语进行简单的日常交流，如询问和描述家庭成员的外貌和性格。

2.词句：

-形容词比较级和最高级的构成和用法：例如，big（原级）-bigger（比较级）-thebiggest（最高级）；学生需要能够正确使用这些结构来描述人的特征。

-描述家庭成员外貌和性格特征的词汇：例如，tall（外貌描述词）-Sheistall.；friendly（性格描述词）-Heisfriendly.；学生需要能够正确使用这些词汇来描述家庭成员的特征。

-日常交流表达：例如，A:Whatdoesyourfatherlooklike?B:Myfatheristallandslim.；A:Whatisyourmother'spersonality?B:Mymotheriskindandoutgoing.；学生需要能够使用这些表达来进行简单的日常交流。

3.板书设计：

-形容词比较级和最高级的构成和用法：使用板书列出形容词比较级和最高级的构成规则，并给出示例句子。

-描述家庭成员外貌和性格特征的词汇：使用板书列出外貌描述词和性格描述词，并给出示例句子。

-日常交流表达：使用板书列出日常交流表达的句型，并给出示例句子。典型例题讲解1.例题一：

-题目：用英语描述你的一位家庭成员的外貌和性格特征。

-答案：Mymotherisatallandslimwoman.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.Sheisverykindandcaring.Shealwayshelpsotherswithoutexpectinganythinginreturn.

2.例题二：

-题目：用英语描述你的一位家庭成员的性格特征，并给出一个例子证明。

-答案：Myfatherisafriendlyperson.Healwaysgreetspeoplewithasmileandhasagreatsenseofhumor.Forexample,heoftentellsfunnyjokesatfamilygatheringsandmakeseveryonelaugh.

3.例题三：

-题目：用英语描述你的一位家庭成员的外貌特征，并给出一个例子证明。

-答案：Mysisterisashortandcurvygirl.Shehasshortbrownhairandbrightblueeyes.Shehasabeautifulsmilethatlightsuptheroom.Forexample,whensheseesacutepuppy,shecan'thelpbutsmileandsayhowadorableitis.

4.例题四：

-题目：用英语描述你的一位家庭成员的行为特征，并给出一个例子证明。

-答案：Mybrotherisanoutgoingperson.Helovestomeetnewpeopleandmakefriends.Forexample,wheneverwegotoaparty,heisthefirstonetostartaconversationwithstrangersandintroducethemtotherestofthefamily.

5.例题五：

-题目：用英语描述你的一位家庭成员的性格特征，并给出一个例子证明。

-答案：Mygrandmotherisalovingandcaringperson.Shealwaysputsothers'needsbeforeherown.Forexample,wheneversomeoneinthefamilyissick,sheisalwaystheretotakecareofthemandmakesuretheyfeelbetter.教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得总结和反思的地方。首先，学生的参与度很高，他们积极回答问题，参与课堂活动，这让我感到非常欣慰。其次，学生在使用英语描述家庭成员外貌和性格特征时，表现出了较高的语言运用能力，这说明他们在课前的自主学习和课中的强化训练中取得了很好的效果。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解形容词比较级和最高级的用法时，我发现部分学生对规则的理解不够透彻，导致在实际运用中出现了一些错误。这提示我在今后的教学中，需要更加注重规则的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一知识点。

其次，在课堂活动中，我发现一些学生比较内向，不愿意主动参与讨论和表达。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是因为他们不习惯在课堂上进行公开表达。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和表达，同时也可以通过提供一些简单的表达模板，降低学生的表达难度。

此外，我也意识到了自己在教学过程中的不足。在讲解形容词比较级和最高级时，我可能过于注重规则的讲解，而忽略了让学生通过实际例子来理解和运用这些规则。在今后的教学中，我计划增加更多的实例和练习，让学生在实际运用中更好地理解和掌握这些知识点。

最后，我感到自己在教学过程中的组织和引导还需要进一步加强。在课堂活动中，我可能没有很好地组织学生的讨论和表达，导致一些学生没有得到充分的机会来展示自己的能