七年级生物上册 2.2.1《生物生存的环境》教案2 （新版）苏科版

七年级生物上册2.2.1《生物生存的环境》教案2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册2.2.1《生物生存的环境》教案2（新版）苏科版教材分析《生物生存的环境》是七年级生物上册第二章第二节的第一课时内容，苏科版教材。本节课主要介绍生物生存的环境，通过实例让学生了解生物与环境的相互依存关系，以及环境对生物的影响。教材通过探究活动引导学生认识生物圈是所有生物的共同家园，培养学生关爱环境的意识。本节课的内容为后续学习生物与环境的关系打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和人与自然和谐共生的核心素养。通过学习，学生能理解生物生存与环境之间的相互依存关系，形成关爱环境的意识。同时，通过探究活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，使他们在实际生活中能够运用所学知识，做出符合环保原则的决策，为保护生物圈贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

（1）生物生存的环境：理解生物生存环境的多样性，包括陆地、水域、湿地等不同生态系统。

（2）生物与环境的相互依存关系：通过实例认识生物与环境之间的相互影响，如植物对空气净化的作用，动物对生态平衡的重要性等。

（3）生物圈是所有生物的共同家园：掌握生物圈的范围，理解生物圈对生物生存的意义。

（4）关爱环境的意识：培养学生的环保意识，认识到保护环境就是保护我们自己。

2.教学难点

（1）生物圈的概念和范围：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。理解生物圈的层次结构和范围是本节课的难点。

（2）生物与环境相互作用的机理：生物与环境之间的相互作用复杂多样，如植物通过光合作用释放氧气，动物通过呼吸作用释放二氧化碳等。理解这种相互作用的机理需要学生具备一定的抽象思维能力。

（3）学生对于环保行为的判断和选择：在现实生活中，环保行为往往涉及权衡和选择。如垃圾分类、节约用水用电等。学生需要在理解环保意义的基础上，学会判断和选择合理的环保行为。

（4）关爱环境的实践操作：如何将关爱环境的意识转化为具体的行动，如参加环保志愿活动、倡导绿色生活方式等。这是本节课的另一个难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板等）

-生物模型和标本

-实验器材（显微镜、试管、培养皿等）

-校园内的自然环境（植物、动物、水体等）

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-教学课件和资料包

3.信息化资源：

-教育部门提供的教学资源库

-与课程相关的在线视频和纪录片

-环境科学相关的电子书籍和文章

4.教学手段：

-小组讨论和合作

-实验探究和观察

-案例分析和角色扮演

-讨论和问答互动

四、教学资源教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《生物生存的环境》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物与环境的相互依存关系等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物圈是所有生物的共同家园等知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物圈的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物与环境的关系等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物圈的概念和范围、生物与环境的相互依存关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物圈是所有生物的共同家园等重点，强调生物与环境相互作用的机理等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物与环境相互作用的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验环保行为的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对生物圈的概念和范围、生物与环境的相互依存关系等知识点进行梳理和总结。

强调生物圈是所有生物的共同家园等的重难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物圈的概念和范围、生物与环境的相互依存关系等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决环保问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物圈相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物圈的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物圈的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物圈的概念和范围、生物与环境的相互依存关系等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物圈的概念和范围、生物与环境的相互依存关系等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解生物圈的概念和范围，掌握生物圈是所有生物的共同家园的核心知识。学生能够描述生物圈的不同层次和生物与环境相互作用的机理，并能够运用这些知识解释一些实际问题。

2.掌握生物与环境的相互依存关系，了解生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的影响。学生能够通过实例说明生物与环境之间的相互作用，并能够分析环境变化对生物的影响。

3.培养关爱环境的意识，了解环保行为的重要性和方法。学生能够认识到保护环境就是保护我们自己，并能够在日常生活中采取一些环保行动，如垃圾分类、节约用水用电等。

4.提高学生的实践操作能力，能够将所学知识运用到实际生活中。学生能够参与环保实践活动，学会如何进行环保行为，并能够在实际环境中解决问题。

5.培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的问题解决能力。通过小组讨论和实践活动，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，提高他们的沟通能力和团队合作能力。

6.培养学生的科学思维和探究能力。通过实验探究和观察，学生能够学会科学方法，提高他们的观察力、实验设计和问题解决能力。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以根据学生作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，发现学生作业中的错误并进行针对性的讲解和指导。同时，教师可以通过作业点评，给予学生积极的鼓励和反馈，激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加积极主动地参与学习。

3.学生表现评价：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，了解学生的学习态度和学习效果。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对生物圈的概念和范围、生物与环境的相互依存关系等知识点的掌握情况，以及学生的思维能力、创新能力等。

4.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。学生可以通过互相评价，了解自己的优点和不足，从他人的经验和教训中学习和成长。

5.教学反思：

教师在教学过程中，要不断进行教学反思，总结教学经验和教训，不断改进教学方法和策略。教师可以结合学生的学习情况、作业完成情况、课堂表现等，反思自己的教学效果和教学方法，找出存在的问题和不足，并采取相应的措施进行改进，提高教学质量。教学反思与改进本节课《生物生存的环境》的教学让我深刻认识到，课堂不仅是知识的传递，更是学生思维的激发和能力的培养。在教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也积累了一些宝贵的经验。

首先，学生在理解生物圈的概念和范围时，普遍感到有些困难。这可能是因为我对这一概念的讲解不够深入，没有结合具体的实例进行说明。因此，我计划在未来的教学中，增加一些具体的案例，如生物圈层的具体例子，以帮助学生更好地理解生物圈的概念和范围。

其次，我在课堂上的互动环节设计得不够充分。我发现，学生在小组讨论和互动中，有时会显得有些被动，缺乏积极主动性。因此，我计划在未来的教学中，增加一些更具挑战性的问题，激发学生的思考和讨论，提高他们的参与度。

再次，我在作业评价中，发现学生的作业质量参差不齐。有的学生能够很好地掌握课堂所学知识，但也有部分学生对一些基本概念和知识点掌握得不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助那些在课堂上没有完全理解的学生，提高他们的学习效果。

最后，我在教学过程中，对学生的评价方式过于单一，主要依赖于课堂提问和作业评价。这种评价方式虽然能够一定程度上了解学生的学习情况，但无法全面反映学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的评价方式，如学生互评、学生表现评价等，以更全面地了解学生的学习情况。课后作业1.请简述生物圈的概念和范围，以及生物与环境之间的相互依存关系。

2.请举例说明生物如何适应环境，以及环境如何影响生物。

3.请思考如何在日常生活中实践环保行为，并给出具体的例子。

4.请分析某种生物对环境的作用，以及环境对该生物的影响。

5.请描述生物圈是所有生物的共同家园的含义，以及我们应该如何保护这个共同家园。内容逻辑关系-生物圈是地球