2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数练习二教案 苏教版

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习二教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版四年级数学上册第二章“两、三位数除以两位数”的练习二。教学内容主要包括：1.巩固三位数除以两位数的计算方法；2.运用除法解决实际生活中的问题。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以两位数及三位数除以一位数的计算方法，为本节课学习三位数除以两位数的计算打下基础。同时，通过练习，使学生能够将所学除法知识应用于解决生活中的实际问题，提高学生的实际应用能力。核心素养目标培养学生数学运算的核心素养，使学生在解决两、三位数除以两位数问题时，能够熟练运用计算法则，提高计算准确性；发展学生的问题解决能力，通过实际情境的引入，让学生学会从数学的角度观察生活，运用除法知识分析问题，培养解决实际问题的能力；同时，注重学生逻辑思维和数学表达的培养，让学生在探讨和交流中，清晰表达自己的思考过程，提升数学交流能力。学情分析四年级学生已具备一定的数学基础，掌握了两位数除以两位数及简单的一位数除法运算。在知识层面，学生对两、三位数除以两位数的运算方法有一定了解，但部分学生在面对复杂计算时可能仍需加强准确性和速度。能力方面，学生的数学思维能力逐渐发展，能运用所学知识解决简单实际问题，但在复杂问题解决和逻辑推理上仍有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的学习兴趣和合作意识，有利于课堂讨论和小组活动。

在行为习惯上，大部分学生能够认真听讲、积极发言，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。这些因素可能影响学生对本节课内容的掌握和运用。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的学习兴趣和良好习惯，激发学生的学习主动性，使其在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版四年级数学上册教材，方便学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与两、三位数除以两位数相关的图片、图表，以及除法运算步骤的动画视频，以直观展示计算过程，帮助学生理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，便于学生进行计算和讨论；设置讲台区域，用于教师讲解和示范。同时，确保多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数除以两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在生活中我们为什么要学习除法运算吗？它与我们购物、分配物品有什么关系？”

展示一些生活中需要用到除法运算的图片，如购物找零、平均分配等，让学生初步感受除法运算的实用性。

简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两、三位数除以两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数除以两位数的基本概念、运算步骤和原理。

过程：

讲解两、三位数除以两位数的定义，包括商、被除数、除数等概念。

详细介绍除法运算的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解如何进行试商、调整商、计算余数等。

3.两、三位数除以两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数除以两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两、三位数除以两位数的案例进行分析，如购物时如何计算找零、分组活动时如何平均分配物品等。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和意义，让学生全面了解除法运算的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用除法运算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在日常生活中还遇到过哪些需要用到除法运算的场景，并提出如何优化计算方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数除以两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数除以两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两、三位数除以两位数的基本概念、运算步骤、案例分析等。

强调除法运算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法运算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两、三位数除以两位数的短文或报告，描述在生活中遇到的除法问题及解决方法，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书籍：选择一些包含除法运算的数学故事，让学生在阅读中了解除法在生活中的应用，激发学习兴趣。

-实际生活案例：收集更多实际生活中的除法运算案例，如家庭预算分配、购物优惠计算等，帮助学生理解除法的实际意义。

-数学游戏：推荐一些有助于提高除法运算能力的数学游戏，如“除法接力赛”、“商的变化规律”等，让学生在游戏中巩固知识。

2.拓展建议：

-观察生活中的除法运算：鼓励学生留意生活中的除法运算场景，如超市购物、餐馆用餐等，记录下来并尝试用除法解决问题。

-制作除法小报：让学生自由选择一个与除法相关的主题，收集资料、设计版面，制作一份除法小报，展示除法知识在生活中的应用。

-家庭作业设计：布置一些综合性的家庭作业，如调查家庭成员的身高、体重，计算平均值；或设计一个包含除法运算的小故事，让学生在完成作业的过程中巩固除法知识。

-小组合作研究：组织学生分组研究除法运算的优化方法，如如何快速找到商、减少计算错误等，促进团队合作和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力集中情况，评估学生对两、三位数除以两位数知识点的兴趣和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作态度等，以及各小组展示成果的深度和广度。

3.随堂测试：通过设计针对两、三位数除以两位数知识点的随堂测试，检验学生对本节课内容的掌握情况，分析学生的计算准确性和解题速度。

4.课后作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量和态度，了解学生在家庭环境下的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂学习、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的反馈和指导。对学生的优点给予表扬，对学生的不足提出改进建议，鼓励学生持续进步。

6.学生自评与互评：引导学生进行自我评价，反思在学习过程中的优点和不足，培养自我认识的能力。同时，开展同学间的互评，促进学生之间的相互学习和交流。

7.家长反馈：了解家长对孩子学习情况的看法，收集家长的意见和建议，作为改进教学的参考。板书设计1.标题：两、三位数除以两位数

-除法运算的魅力与应用

2.核心概念：

-被除数、除数、商、余数

3.运算步骤：

-试商

-调整商

-计算余数

-确定答案

4.案例分析：

-购物找零

-平均分配

5.小组讨论主题：

-生活中除法运算的场景

-优化除法计算方法

6.关键点提示：

-商的位置

-估算与调整

-检查答案

7.课堂小结：

-除法在