Unit1 Cultural Heritage Listening and Talking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritage中的ListeningandTalking部分。本部分内容主要围绕文化遗产的保护和传承，通过听力材料和口语交流，使学生了解世界各地的文化遗产，并学会表达对文化遗产的看法和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语听说技能，同时对文化遗产有一定的了解。本节课将通过听力材料和口语交流，进一步拓展学生的文化视野，提高他们的英语听说能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit1CulturalHeritage中的ListeningandTalking部分，学生将提高英语听说技能，增强对文化遗产保护的认识，培养跨文化交际的能力。同时，通过讨论和表达个人观点，学生将提升批判性思维和创造性思维，从而达到提高英语学科核心素养的目标。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生掌握关于文化遗产的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行听力理解和口语交流。

-学生需要掌握的关键知识点包括文化遗产的定义、保护措施以及个人对这些话题的看法。

2.教学难点：

-难点一：听力理解的障碍，如特定背景知识的理解、不同口音的识别等。

-难点二：口语表达的准确性，包括词汇的选择、句型的运用以及语法的正确性。

-难点三：文化差异的认知，学生可能对某些文化遗产概念的理解不够深入，需要教师引导和举例说明。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，鼓励学生分享对文化遗产的看法，提高他们的口头表达能力和批判性思维。

-情境教学法：通过模拟对话和角色扮演，让学生在具体的情境中练习听力技巧和口语表达，增强对听力材料的理解。

-任务型教学法：通过完成听力任务和口语练习，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频材料，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习体验和兴趣。

-在线学习平台：利用教学软件和在线平台，为学生提供额外的学习资源和解题指导，帮助他们巩固知识和拓展视野。

-互动教学工具：运用互动式白板和教学游戏等工具，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张世界文化遗产的照片，如长城或埃菲尔铁塔，引导学生思考文化遗产的意义和保护的重要性。

-提出问题：“你们认为文化遗产对我们的生活有什么意义？我们应该如何保护它们？”

-学生发表自己的看法，教师鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍文化遗产的定义和保护措施，引导学生了解文化遗产的重要性。

-通过多媒体课件展示不同国家的文化遗产，如中国的故宫和法国的卢浮宫等，同时提供相关的听力材料。

-教师引导学生听懂听力材料，并回答相关问题，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些听力练习题，如选择题和填空题，让学生在小组内进行讨论和解答。

-学生互相交流答案，教师进行反馈和指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于文化遗产的问题，如“你们国家有哪些著名的文化遗产？”和“你们认为如何保护文化遗产？”等。

-学生回答问题，教师进行点评和指导，鼓励学生表达自己的观点和思考。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，如游客和导游，用英语进行对话练习。

-学生通过扮演不同角色，练习听力技巧和口语表达，同时增强对文化遗产保护的认识。

-教师对学生的表现进行评价和指导，鼓励学生积极参与和互动。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调文化遗产的保护和传承的重要性。

-提出一些拓展性的问题，如“你们认为未来会出现哪些新的文化遗产？”和“如何通过教育来传承文化遗产？”等。

-学生思考并发表自己的观点，教师进行点评和指导，激发学生的创新思维和批判性思维。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动和学生的参与度，通过创设情境、提出问题、讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要紧扣教学重难点，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高他们的语言能力和文化意识。知识点梳理六、知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.文化遗产的定义和重要性

2.世界各地的文化遗产介绍

3.文化遗产的保护措施

4.个人对文化遗产的看法和保护意识

学生需要掌握的关键知识点包括：

1.能够准确理解和使用与文化遗产相关的词汇和表达方式。

2.能够理解和描述不同国家的文化遗产。

3.能够表达对文化遗产保护的看法和提出建议。内容逻辑关系①导入环节：

-展示文化遗产的图片，引发学生对文化遗产的兴趣。

-提出问题，引导学生思考文化遗产的意义和保护的重要性。

②讲授新课：

-介绍文化遗产的定义和重要性。

-通过多媒体展示世界各地的文化遗产，提供相关的听力材料。

-讲解文化遗产的保护措施，引导学生了解文化遗产的保护方法。

③巩固练习：

-设计听力练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。

-学生互相交流答案，教师进行反馈和指导。

④课堂提问：

-提出关于文化遗产的问题，让学生发表自己的观点和看法。

-教师进行点评和指导，引导学生表达自己的观点和思考。

⑤师生互动环节：

-组织角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，进行对话练习。

-学生通过扮演不同角色，练习听力技巧和口语表达。

⑥总结与拓展：

-总结文化遗产的保护和传承的重要性。

-提出拓展性问题，激发学生的创新思维和批判性思维。

板书设计：

-文化遗产的定义和重要性

-世界各地的文化遗产介绍

-文化遗产的保护措施

-个人对文化遗产的看法和保护意识教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一些成效，也存在一些不足之处。

在导入环节，我通过展示文化遗产的图片和提出问题的方式，成功引发了学生对文化遗产的兴趣，但提问的方式可能过于单一，未能充分激发学生的思考。

在讲授新课时，我通过多媒体展示世界各地的文化遗产和讲解文化遗产的保护措施，让学生了解文化遗产的重要性，但在讲解过程中，可能过于注重知识点的传授，未能充分引导学生参与讨论，使得学生对文化遗产的保护措施的理解不够深入。

在巩固练习环节，我设计了听力练习题，让学生在小组内进行讨论和解答，增强了学生的合作能力，但可能过于注重答案的正确与否，未能充分关注学生的解题过程和方法。

在课堂提问环节，我提出了关于文化遗产的问题，让学生发表自己的观点和看法，引导学生表达自己的观点和思考，但在点评和指导过程中，可能过于注重观点的正确与否，未能充分引导学生进行深入的思考和讨论。

在师生互动环节，我组织了角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，进行对话练习，增强了学生的口语表达能力，但在活动过程中，可能过于注重学生的表演效果，未能充分关注学生的语言表达和沟通技巧。

2.教学总结：

总体来说，本节课学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获和进步。通过本节课的学习，学生对文化遗产的定义和重要性有了更深入的理解，对世界各地的文化遗产有了更全面的了解，对文化遗产的保护措施有了更清晰的认识，同时也增强了对文化遗产保护的意识。

然而，在教学过程中，仍存在一些问题和不足之处。如在导入环节，提问的方式过于单一，未能充分激发学生的思考；在讲授新课时，过于注重知识点的传授，未能充分引导学生参与讨论；在巩固练习环节，过于注重答案的正确与否，未能充分关注学生的解题过程和方法；在课堂提问环节，点评和指导过程中，过于注重观点的正确与否，未能充分引导学生进行深入的思考和讨论；在师生互动环节，过于注重学生的表演效果，未能充分关注学生的语言表达和沟通技巧。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。如在导入环节，尝试采用更多样化的提问方式，引导学生进行思考；在讲授新课时，注重引导学生参与讨论，提高学生的参与度；在巩固练习环节，关注学生的解题过程和方法，培养学生的解题能力；在课堂提问环节，注重引导学生进行深入的思考和讨论，提高学生的思维能力；在师生互动环节，关注学生的语言表达和沟通技巧，培养学生的口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，回答问题积极主动，表现出对文化遗产的兴趣和热情。

-大部分学生能够理解和使用与文化遗产相关的词汇和表达方式，进行听力理解和口语交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点和看法，表现出对文化遗产保护的思考和认识。

-各小组在展示中能够清晰表达自己的观点，并提供合理的保护措施和建议。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够准确回答与文化遗产相关的问题，显示出对课堂内容的理解和掌握。

-大部分学生能够正确使用所学词汇和句型，进行听力理解和口语表达。

4.学生作业：

-学生能够按时完成作业，作业质量较好，表现出对文化遗产保护的关注和思考。

-大部分学生能够运用所学知识，撰写出有深度和条理的短文。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生的课堂表现给予积极评价，鼓励学生继续保持积极参与的态度。

-教师对小组讨论成果展示给予肯定，并提出一些改进建议，如进一步加强观点的深度和逻辑性。

-教师对随堂测试的成绩给予肯定，并提出一些提高的方向，如加强对文化遗产保护措施的理解和应用。

-教师对学生的作业给予好评，并提出一些进一步提升的建议，如运用更多的相关词汇和表达方式。

总体来说，学生在本节课的表现较好，对文化遗产的保护和传承有了更深入的理解和认识。然而，仍有一些学生对文化遗产的概念和保护措施的理解不够深入，需要进一步的指导和辅导。教师将继续关注学生的学习进展，并提供相应的支持和帮助，以提高学生的语言能力和文化意识。典型例题讲解1.例题一：

题目：请用英语描述你认为最应该被保护的文化遗产。

答案：IthinkthemostimportantculturalheritagethatshouldbeprotectedistheGreatWallofChina.ItisasymbolofancientChinesewisdomandstrength,andithasbeenstandingforthousandsofyears.Itisnotonlyalandmarkofourcountrybutalsoatestamenttoourlonghistoryandculture.Itshouldbepreservedforfuturegenerationstoappreciateandlearnfrom.

2.例题二：

题目：请用英语谈谈你对文化遗产保护的看法。

答案：Inmyopinion,culturalheritageprotectioniscrucialforthesurvivalanddevelopmentofanation.Itrepresentsthehistoricalandculturalidentityofacountryandshouldbepasseddownfromgenerationtogeneration.Bypreservingculturalheritage,wecanalsopromoteculturalexchangeandmutualunderstandingamongdifferentcountries.

3.例题三：

题目：请用英语介绍你最喜欢的一处文化遗产。

答案：MyfavoriteculturalheritagesiteistheForbiddenCityinBeijing.ItisamagnificentpalacecomplexthatwastheimperialresidenceduringtheMingandQingdynasties.Thearchitectureisstunning,anditisfilledwithhistoricalartifactsandartworks.ItisatestamenttothepowerandwealthofancientChina.

4.例题四：

题目：请用英语谈谈你认为如何更好地保护文化遗产。

答案：Ibelievethateffectiveprotectionofculturalheritagerequiresacollaborativeeffortbetweengovernment,privatesector,andthepublic.Governmentsshouldallocatesufficientfundsforrestorationandpreservation,andestablishstrictregulationstopreventillegalexcavationandtraffickingofculturalrelics.Theprivatesectorcaninvestinculturaltourismandpromotethesustainableuseofculturalheritagesites.Thepublicshouldbeeducatedabouttheimportanceofcul