2024-2025学年高中历史下学期第1周教学设计（商鞅变法）

2024-2025学年高中历史下学期第1周教学设计（商鞅变法）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《高中历史》下学期教材中，“商鞅变法”章节是秦国历史乃至中国历史发展中的重要一环。本章节通过讲述商鞅在秦国进行的一系列政治、经济、军事改革，深入剖析了其变法的内容、过程及其对秦国社会乃至整个中国历史发展的影响。结合课本内容，本教学设计将重点引导学生理解商鞅变法的背景、核心措施，以及变法对秦国崛起和中央集权制度确立的历史意义，培养学生对历史事件的分析和评价能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-商鞅变法的背景及其历史意义，理解秦国在战国时期的地位与变法的必然性。

-商鞅变法的主要措施，包括土地改革、度量衡统一、重农抑商、法治思想等，及其对秦国的直接影响。

-商鞅变法在加强中央集权、推动社会转型中的作用，特别是对后世政治制度的影响。

2.教学难点

-商鞅变法中法治思想的确立及其在当时社会背景下的创新性，如何引导学生理解法治对社会秩序的规范作用。

-商鞅变法中“重农抑商”政策的具体内容和实际效果，解析其在当时农业社会中对经济发展的影响。

-商鞅变法的深远影响，特别是对秦朝统一六国及其建立中央集权制度的推动作用，如何让学生从宏观角度理解历史事件的连续性和复杂性。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，引导学生深入理解商鞅变法的背景、过程及影响。通过讲授明确核心概念，讨论激发学生思考，案例研究深化对变法措施的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟商鞅与不同利益群体的对话，体验变法过程中的冲突与妥协，增强历史现场感。结合小组合作，进行变法项目的策划，促进学生互动与合作。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、古文字资料等，辅助讲解商鞅变法的具体内容，使抽象概念形象化，提高学生的学习兴趣和效果。同时，引入思维导图工具，帮助学生构建知识框架，清晰掌握课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供关于商鞅变法的历史背景资料和预习问题，要求学生预习变法的背景和初步措施。

设计预习问题：围绕商鞅变法的目的和初步措施，设计问题，如“商鞅变法的背景是什么？”“变法的主要措施有哪些？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解商鞅变法的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果以笔记或思维导图形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解商鞅变法的背景和措施，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对历史事件的探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述商鞅变法的历史故事，引起学生对变法过程的兴趣。

讲解知识点：详细讲解商鞅变法的具体措施及其历史意义，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨变法的利弊及对秦国社会的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考和消化。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，探讨商鞅变法的深远影响。

提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例和故事，生动讲解商鞅变法的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论，促进学生主动思考和交流。

合作学习法：借助小组合作，培养学生的合作能力和集体智慧。

-作用与目的：

加深学生对商鞅变法措施的理解，掌握其历史意义。

通过实践活动，提高学生的分析能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关习题和思考题，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐与商鞅变法相关的书籍和视频，鼓励学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固商鞅变法的知识点。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行自主探究，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：指导学生自主完成作业，进行知识巩固。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和自主学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对商鞅变法的理解和记忆。

通过拓展学习，激发学生对历史的兴趣，提高学习的深度和广度。

通过反思，帮助学生形成长期有效的学习方法，促进个人成长。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确描述商鞅变法的背景，理解战国时期秦国面临的社会经济问题，以及变法的必要性。

-学生能够详细列举商鞅变法的主要措施，包括土地改革、度量衡统一、法治思想等，并解释这些措施如何影响了秦国的政治、经济和社会结构。

-学生能够阐述商鞅变法对秦国崛起和中央集权制度确立的历史意义，以及其对后世政治制度的影响。

2.能力与技能：

-学生能够运用历史分析的方法，对商鞅变法进行综合评价，提出自己的见解。

-学生通过角色扮演和小组讨论等课堂活动，提高了批判性思维能力、团队合作能力和口头表达能力。

-学生能够运用思维导图等工具，构建历史知识框架，形成系统化的历史认识。

3.情感与价值观：

-学生通过学习商鞅变法，认识到改革是社会进步的动力，理解改革者面临的挑战和勇气。

-学生能够从历史事件中吸取经验教训，培养对法治和社会秩序的尊重。

-学生在探讨商鞅变法的过程中，培养了勇于探索、勤于思考的学习态度。

4.应用与实践：

-学生能够将商鞅变法的经验应用到其他历史事件的分析中，如中国的改革开放等，理解历史与现实之间的联系。

-学生在课后拓展学习中，能够主动寻找历史资料，提高自主学习能力和对历史研究的兴趣。

-学生通过反思学习过程，能够总结有效的学习方法，形成自我驱动的学习习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固题：请学生完成教材第XX页的习题，重点是对商鞅变法的背景、措施及其历史影响的理解和记忆。

-选择题：针对商鞅变法的基础知识设计，检查学生对课程内容的掌握程度。

-简答题：要求学生用自己的话简要描述商鞅变法的三个主要措施及其对秦国社会的影响。

2.分析评价题：请学生撰写一篇关于商鞅变法的短文，要求结合课堂所学，对商鞅变法进行综合评价。

-分析商鞅变法的积极影响和可能存在的消极影响。

-探讨商鞅变法对秦国乃至整个中国历史发展的重要意义。

3.拓展研究题：鼓励学生选择一个与商鞅变法相关的主题，进行深入研究。

-研究秦国法治的发展历程，对比商鞅变法前后的法律制度变化。

-分析商鞅变法中的经济政策，探讨其对秦国经济发展的长远影响。

作业反馈：

1.对知识巩固题的批改，重点关注学生对基础知识的掌握情况，对错误较多的知识点进行总结，并在课堂上进行针对性讲解。

-对选择题错误的，指导学生理解题干和选项的关系，提高解题技巧。

-对简答题，评价学生的回答是否准确、条理清晰，给出提高语言表达能力的建议。

2.对分析评价题的批改，注重学生分析问题的逻辑性和深度，鼓励学生表达个人观点。

-对文章结构、论点论据、语言表达等方面进行综合评价。

-提出具体的改进建议，如加强论据支持、优化文章结构等。

3.对拓展研究题的批改，关注学生的研究方法和资料运用能力，鼓励学生的探究精神。

-对学生的研究成果给予肯定，指出其创新点和价值。

-对研究过程中存在的问题，如资料引用不当、分析不深入等，给出指导性建议。重点题型整理1.简答题：

-请简述商鞅变法中土地改革的主要内容及其对秦国的意义。

答案：商鞅变法中土地改革的主要内容包括承认土地私有，允许自由买卖，并按土地多少抽税。这一改革措施使秦国农业生产得到发展，增加了国家的财政收入，同时也削弱了贵族的力量，加强了中央集权。

2.论述题：

-请论述商鞅变法中法治思想的特点及其在秦国社会中的作用。

答案：商鞅变法中法治思想的特点在于法律的普遍适用和严格执行。它通过明确的法律规定，改变了以往贵族特权的社会秩序，使法律成为治理国家的根本。在秦国社会中，法治思想的作用体现在规范社会行为、维护国家秩序、促进社会公平等方面。

3.比较分析题：

-请比较商鞅变法前后的度量衡制度，并分析其对社会经济的影响。

答案：商鞅变法前，秦国度量衡不统一，各地标准不一，给商品交易带来不便。变法后，商鞅统一度量衡，促进了商品的流通和交易的便利，有利于经济的发展和国家的统一。这一改革措施对社会经济的影响主要体现在促进了商品经济的发展和加强了中央对经济的控制。

4.应用题：

-请结合商鞅变法的背景，分析秦国在当时为何能够崛起。

答案：秦国在当时能够崛起，一方面是因为商鞅变法的改革措施，如土地改革、度量衡统一、法治思想等，使国家政治、经济、军事等方面得到全面加强；另一方面是因为秦国地理位置优越，有利于防御外敌，同时秦国统治