做一名新时代的优秀教师课件

做一名新时代的优秀教师做一名新时代的优秀教师

百年大计，教育为本教育大计，教师为本

新时代对教育提出更高要求新时代衡量优秀教师的尺度新时代成为优秀教师的条件如何成为新时代的优秀教师新时代对教育提出更高要求一、新时代对教育提出更高的要求（一）社会（家长）对教育提出更高的要求

随着人们生活水平的提高，家长对子女的教育越来越重视，加之现在绝大部分家庭都是独生子女，社会（家长）对教育的要求越来越高，对优质教育资源的渴求日趋强烈。致使“择校风”，“择班风”愈演愈烈。一、新时代对教育提出更高的要求（一）社会（家长）对教育提出更一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师提出更高的要求

1.教师的角色要求变化由“传道，授业，解惑”变为“学生学习的促进者”；“教育教学的研究者”；“课程资源的开发者”。一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师提出更一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师提出更高的要求

2.教师的教学行为变化（1）强调尊重、赞赏。(师生关系)（2）强调帮助、引导。(教学关系)（3）强调反思。(自我)（4）强调合作。(与其他教育者)一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师提出更一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师要求提高

3.教育部颁布的“教师专业标准”

2012年2月教育部颁布了《中学教师专业标准》，《小学教师专业标准》，《幼儿园教师专业标准》。一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师要求提一、新时代对教育提出更高的要求（三）教师自身教学行为的变化“教”为主——“学”为主“满堂灌”讲授式教学——启发式、讨论式、参与式教学接受式学习——自主、合作、探究式学习

一、新时代对教育提出更高的要求（三）教师自身教学行为的变化二、新时代衡量优秀教师的尺度（一）学生喜欢

只要学识广博的教师学生就一定喜欢吗？二、新时代衡量优秀教师的尺度（一）学生喜欢美国的保罗韦迪博士曾就“你心中喜欢什么样的老师”这一问题，收集了9万名学生的调查问卷，从中概况出学生心目中的理想教师应该具

备的12种素质：

1.友善的态度；2.尊重课堂内的每一个学生；3.有耐心；4.兴趣广泛；

5.良好的仪表；6.公正；7.幽默感；

8.良好的品行；9.对学生个体的关注；

10.伸缩性（有错就改）；11.宽容；

12.有方法。

美国的保罗韦迪博士曾就“你心中喜欢什么样的老师”这一问题，收

我国学者谢千秋以“学生喜欢什么样的教师”为题向42所中学的91个班共4415名学生进行问卷调查，归纳出学生喜欢的教师的特征为：

1.教学方法好；2.知识广博；善教人；

3.耐心温和，容易接近；4.实事求是，严格要求；5.热爱学生，尊重学生；

6.对人对事公平合理；7.负责任，守信用。我国学者谢千秋以“学生喜欢什么样的教师”为题向42所中学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）经常训人；过严；情绪不稳定；布置学生做不出来的作业；没耐心；没同情心；不（很少）和学生在一起；学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）经常训人；学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）讨厌学生；服装不整齐；不苟言笑；爱说（学生）坏话；体罚学生；不公平；学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）讨厌学生；学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）一名学生犯错责备大家；偏爱（某个、类）学生；教法不好；不易接近······学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）一名学生犯错责备大家；二、新时代衡量优秀教师的尺度（二）家长满意“办人民满意教育”(让家长放心，让学生成才）。社会满意。家长满意。如何让家长满意：安全的环境，良好的校风，浓郁的学风，孩子学到知识、受到关注和尊重。二、新时代衡量优秀教师的尺度（二）家长满意二、新时代衡量优秀教师的尺度（三）领导放心

所教班级学生成绩能在原来基础上稳步提高。二、新时代衡量优秀教师的尺度（三）领导放心二、新时代衡量优秀教师的尺度（四）同行赞许

教学效果在同行中名列前茅。在学校和学生家长心中有较大影响。二、新时代衡量优秀教师的尺度（四）同行赞许美国著名教育心理学家吉诺特博士关于“教师作用与力量”中有这样的论述：

在经历了若干年教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败“我”是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的原因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能叫人开心；能伤人，也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。

美国著名教育心理学家吉诺特博士关于“教师作用与力量”中有这样三、新时代成为优秀教师的条件（一）有德使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦学高为师，身正为范。

——陶行知《中小学教师职业道德规范》三、新时代成为优秀教师的条件（一）有德三、新时代成为优秀教师的条件（二）有趣有情趣、有品位。格调高雅，对学生有强烈的吸引力。能激发学生学习的兴趣。三、新时代成为优秀教师的条件（二）有趣三、新时代成为优秀教师的条件（三）有才使用学生易于接受的教学方法；教学水平高；知识面广；课堂能吸引学生。

三、新时代成为优秀教师的条件（三）有才三、新时代成为优秀教师的条件（四）有思想肯动脑筋，勤反思（阅读反思、教学反思、行为反思、写反思心得）；反思案例:

《罚站任安妮——我永远的痛》

对教学有自己独到的见解；能教出新意。三、新时代成为优秀教师的条件（四）有思想三、新时代成为优秀教师的条件（五）有智慧

《教育智慧案例》

多钻研；勤探究；善沟通。三、新时代成为优秀教师的条件（五）有智慧四、如何成为新时代的优秀教师（一）立目标不想当元帅的士兵不是好士兵。

——拿破仑不想当优秀教师的教师不是称职的教师。不仅把教师当职业，更要把教师当事业。四、如何成为新时代的优秀教师（一）立目标四、如何成为新时代的优秀教师（二）爱学习树立“终身学习”的理念，“学习”不仅是社会对教师的要求，也是教师职业内在的需要。广泛阅读，多听课评课，写学习笔记（教学随笔）。四、如何成为新时代的优秀教师（二）爱学习四、如何成为新时代的优秀教师（三）爱学生爱学生是师德的基本要求，也是成为优秀教师的基础，更是教育的首要前提。教育工作者所特有的师爱，首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想情感投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。

——李镇西四、如何成为新时代的优秀教师（三）爱学生四、如何成为新时代的优秀教师（三）爱学生

教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

——夏丏尊四、如何成为新时代的优秀教师（三）爱学生四、如何成为新时代的优秀教师（四）勤钻研教无止境，常教常新把每一节课当做公开课来上积极参与教育科研

四、如何成为新时代的优秀教师（四）勤钻研

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

——执着天生我才必有用，千金散尽还复来

——豁达为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔

——境界路漫漫其修远兮，吾将上下而求索谢谢！谢谢！做一名新时代的优秀教师做一名新时代的优秀教师

百年大计，教育为本教育大计，教师为本

新时代对教育提出更高要求新时代衡量优秀教师的尺度新时代成为优秀教师的条件如何成为新时代的优秀教师新时代对教育提出更高要求一、新时代对教育提出更高的要求（一）社会（家长）对教育提出更高的要求

随着人们生活水平的提高，家长对子女的教育越来越重视，加之现在绝大部分家庭都是独生子女，社会（家长）对教育的要求越来越高，对优质教育资源的渴求日趋强烈。致使“择校风”，“择班风”愈演愈烈。一、新时代对教育提出更高的要求（一）社会（家长）对教育提出更一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师提出更高的要求

1.教师的角色要求变化由“传道，授业，解惑”变为“学生学习的促进者”；“教育教学的研究者”；“课程资源的开发者”。一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师提出更一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师提出更高的要求

2.教师的教学行为变化（1）强调尊重、赞赏。(师生关系)（2）强调帮助、引导。(教学关系)（3）强调反思。(自我)（4）强调合作。(与其他教育者)一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师提出更一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师要求提高

3.教育部颁布的“教师专业标准”

2012年2月教育部颁布了《中学教师专业标准》，《小学教师专业标准》，《幼儿园教师专业标准》。一、新时代对教育提出更高的要求（二）教育主管部门对教师要求提一、新时代对教育提出更高的要求（三）教师自身教学行为的变化“教”为主——“学”为主“满堂灌”讲授式教学——启发式、讨论式、参与式教学接受式学习——自主、合作、探究式学习

一、新时代对教育提出更高的要求（三）教师自身教学行为的变化二、新时代衡量优秀教师的尺度（一）学生喜欢

只要学识广博的教师学生就一定喜欢吗？二、新时代衡量优秀教师的尺度（一）学生喜欢美国的保罗韦迪博士曾就“你心中喜欢什么样的老师”这一问题，收集了9万名学生的调查问卷，从中概况出学生心目中的理想教师应该具

备的12种素质：

1.友善的态度；2.尊重课堂内的每一个学生；3.有耐心；4.兴趣广泛；

5.良好的仪表；6.公正；7.幽默感；

8.良好的品行；9.对学生个体的关注；

10.伸缩性（有错就改）；11.宽容；

12.有方法。

美国的保罗韦迪博士曾就“你心中喜欢什么样的老师”这一问题，收

我国学者谢千秋以“学生喜欢什么样的教师”为题向42所中学的91个班共4415名学生进行问卷调查，归纳出学生喜欢的教师的特征为：

1.教学方法好；2.知识广博；善教人；

3.耐心温和，容易接近；4.实事求是，严格要求；5.热爱学生，尊重学生；

6.对人对事公平合理；7.负责任，守信用。我国学者谢千秋以“学生喜欢什么样的教师”为题向42所中学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）经常训人；过严；情绪不稳定；布置学生做不出来的作业；没耐心；没同情心；不（很少）和学生在一起；学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）经常训人；学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）讨厌学生；服装不整齐；不苟言笑；爱说（学生）坏话；体罚学生；不公平；学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）讨厌学生；学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）一名学生犯错责备大家；偏爱（某个、类）学生；教法不好；不易接近······学生讨厌的教师的不良表现（按顺序排列）一名学生犯错责备大家；二、新时代衡量优秀教师的尺度（二）家长满意“办人民满意教育”(让家长放心，让学生成才）。社会满意。家长满意。如何让家长满意：安全的环境，良好的校风，浓郁的学风，孩子学到知识、受到关注和尊重。二、新时代衡量优秀教师的尺度（二）家长满意二、新时代衡量优秀教师的尺度（三）领导放心

所教班级学生成绩能在原来基础上稳步提高。二、新时代衡量优秀教师的尺度（三）领导放心二、新时代衡量优秀教师的尺度（四）同行赞许

教学效果在同行中名列前茅。在学校和学生家长心中有较大影响。二、新时代衡量优秀教师的尺度（四）同行赞许美国著名教育心理学家吉诺特博士关于“教师作用与力量”中有这样的论述：

在经历了若干年教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败“我”是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的原因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能叫人开心；能伤人，也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。

美国著名教育心理学家吉诺特博士关于“教师作用与力量”中有这样三、新时代成为优秀教师的条件（一）有德使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦学高为师，身正为范。

——陶行知《中小学教师职业道德规范》三、新时代成为优秀教师的条件（一）有德三、新时代成为优秀教师的条件（二）有趣有情趣、有品位。格调高雅，对学生有强烈的吸引力。能激发学生学习的兴趣。三、新时代成为优秀教师的条件（二）有趣三、新时代成为优秀教师的条件（三）有才使用学生易于接受的教学方法；教学水平高；知识面广；课堂能吸引学生。

三、新时代成为优秀教师的条件（三）有才三、新时代成为优秀教师的条件（四）有思想肯动脑筋，勤反思（阅读反思、教学反思、行为反思、写反思心得）；反思案例:

《罚站任安妮——我永远的痛》

对教学有自己独到的见解；能教出新意。三、新时代成为优秀教师的条件（四）有思想三、新时代成为优秀教师的条件（五）有智慧

《教育智慧案例》

多钻研；勤探究；善沟通。三、新时代成为优秀教师的条件（五）有智慧四、如何成为新时代的优秀教师（一）立目标不想当元帅的士兵不是好士兵。

——拿破仑不想当优秀教师的教师不是称职的教师。不仅把教师当职业，更要把教师当事业。四、如何成为新时代的优秀教师（一）立目标四、如何成为新时代的优秀教师（