Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

2.教学年级和班级：高一英语一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解并运用与科学相关的词汇和表达方式，如“theory”,“evidence”,“experiment”,“discovery”等。同时，学生能够在不同的情境中，运用所学的语法知识和语言功能，如询问和描述科学实验过程，表达科学观点等。

2.文化意识：通过学习科学家的事迹和科学发现，学生能够了解和尊重不同的文化背景，认识到科学是全球性的，不同文化和国家对科学的贡献是平等的。

3.思维品质：通过分析科学实验的过程和方法，学生能够培养批判性思维和创新思维，学会从不同角度和层面思考问题，提出合理的假设和见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力，形成终身学习的意识。学情分析本节课的授课对象为高一英语一班的学生。这个阶段的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的词汇和表达方式有所了解。然而，在科学领域的专业词汇和表达方式方面，他们可能较为陌生。因此，在授课过程中，需要关注学生的知识层次，适当拓展科学领域的词汇和表达方式。

1.知识层次：学生在初中阶段已经学习过一些基本的科学知识，如生物学、物理学和化学等。他们对科学现象和科学方法有一定的认识，但缺乏对科学领域专业词汇和表达方式的掌握。因此，在授课过程中，需要关注学生的知识层次，逐步引导学生掌握科学领域的专业词汇和表达方式。

2.能力层次：学生在初中阶段已经学习了一定的英语听、说、读、写技能。然而，在运用英语进行学术交流和表达自己观点方面，部分学生可能存在一定的困难。因此，在授课过程中，需要关注学生的能力层次，通过设计丰富的教学活动，提高学生运用英语进行科学交流的能力。

3.素质层次：学生具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，但可能在创新思维方面有待提高。因此，在授课过程中，需要关注学生的素质层次，通过设计富有挑战性的科学探究活动，激发学生的创新思维和批判性思维。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，学习积极性较好。然而，部分学生在课前预习和课后复习方面存在一定的问题，导致学习效果不佳。针对这一情况，在授课过程中，需要关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识层次、能力层次、素质层次和行为习惯，教师在授课过程中需要注重以下几个方面：

（1）讲解科学领域的专业词汇和表达方式，帮助学生构建科学英语词汇体系；

（2）设计丰富的教学活动，提高学生运用英语进行科学交流的能力；

（3）注重培养学生的创新思维和批判性思维，激发学生的学习兴趣；

（4）引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、课本、作业本、科学实验器材等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料、作业和进行交流。

3.信息化资源：科学领域相关视频、音频、图片、文章等，用于拓展学生知识视野。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、小组合作法、实验法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheworldofScience”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学领域的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-科学领域相关资料：通过阅读科学领域的文章和视频，帮助学生构建知识框架。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“TheworldofScience”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述科学家的小故事或展示科学实验案例，引出“TheworldofScience”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学领域的基本概念和原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学探究的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学领域的基本概念和原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学领域的基本概念和原理，掌握科学探究方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheworldofScience”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与科学领域相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学领域的基本概念和原理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练运用科学领域的专业词汇和表达方式，如“theory”,“evidence”,“experiment”,“discovery”等。他们能够理解并描述科学实验的过程和方法，表达科学观点和论证。通过对科学家的事迹和科学发现的了解，学生对科学领域有了更深入的认识，拓宽了知识视野。

2.能力提升：学生在课堂活动中积极参与小组讨论、角色扮演和实验等实践活动，提高了运用英语进行科学交流的能力。他们能够运用所学的语法知识和语言功能，询问和描述科学实验过程，表达科学观点。通过自主学习和合作学习，学生培养了良好的学习习惯和策略，提高了自主学习的能力。

3.素质培养：学生在学习过程中培养了批判性思维和创新思维。他们能够从不同角度和层面思考问题，提出合理的假设和见解。通过分析科学实验的过程和方法，学生学会了运用逻辑思维和批判性思维解决问题，提高了思维品质。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，学习积极性较好。他们能够主动参与课堂活动，积极回答问题，提出自己的观点。同时，学生也在课前自主学习和课后拓展应用方面取得了进步，逐渐养成良好的学习习惯。板书设计板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，同时激发他们的学习兴趣。以下是一份针对“TheworldofScience”主题的板书设计示例：

标题：TheWorldofScience

子标题：

1.ScientificInquiry

2.ScientificDiscoveries

3.ScientificMethodology

重点词汇：

-Theory

-Evidence

-Experiment

-Discovery

科学家的贡献：

-玛丽·居里（MarieCurie）

-阿尔伯特·爱因斯坦（AlbertEinstein）

-查尔斯·达尔文（CharlesDarwin）

实验过程：

1.提出问题

2.收集证据

3.提出假设

4.设计实验

5.实验结果

6.结论

科学方法：

1.观察

2.假设

3.实验

4.验证

5.结论教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在课堂活动中的表现，来评价学生的课堂表现。这有助于教师了解学生对课程内容的理解程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：学生将分成小组，进行关于“TheWorldofScience”主题的小组讨论。教师将通过观察学生的讨论过程和成果展示，来评价他们的合作能力和对知识的掌握程度。

3.随堂测试：教师将设计一些关于“TheWorldofScience”主题的随堂测试题目，以评估学生对课程内容的理解和记忆程度。测试题目将包括选择题、填空题和简答题。

4.作业完成情况：教师将根据学生提交的课后作业，来评价他们对课堂所学知识的掌握程度和理解能力。作业将包括阅读理解、写作和翻译等。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。教师将强调学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。课后作业1.请用英语描述以下科学家的主要贡献：

-玛丽·居里（MarieCurie）：发现了镭和钋，研究了放射性元素。

-阿尔伯特·爱因斯坦（AlbertEinstein）：提出了相对论，改变了我们对时间和空间的理解。

-查尔斯·达尔文（CharlesDarwin）：提出了进化论，解释了生物多样性的起源。

-艾萨克·牛顿（IsaacNewton）：发现了万有引力定律，奠定了经典力学的基础。

2.根据课文内容，请用英语解释以下科学概念：

-假设（Hypothesis）：对某个现象的初步解释，用于指导实验和进一步的研究。

-证据（Evidence）：支持某个科学假设或理论的事实和数据。

-实验（Experiment）：用于测试科学假设或理论的一系列操作和观察。

-发现（Discovery）：通过科学研究，找到新的知识或事实。

3.请用英语描述以下科学实验的过程和结果：

-实验1：测量物体在重力作用下的加速度。

-实验2：观察植物在光照条件下的生长情况。

-实验3：分析不同金属在电流作用下的电阻值。

4.请用英语总结以下科学理论的主要观点：

-进化论（EvolutionTheory）：生物种群随着时间的推移而逐渐变化，形成新的物种。

-相对论（RelativityTheory）：时间和空间是