音乐剧《东郭先生与狼》课堂实录、教案

音乐剧《东郭先生与狼》课堂实录、教案【教材分析】：欣赏音乐剧《东郭先生与狼》。选用的是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙事歌曲。歌曲的内容来自家喻户晓的寓言故事《东郭先生与狼》。这是一节以音乐剧为主题的综合活动课。【教学目标】：通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落模唱歌曲，为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。【教学重难点】：1.初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。2.创编对话、选配音乐、表演。【教学过程】：一、导入：师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。二、学生讲故事在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。三、教师唱故事师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？四、安排音乐剧中的角色师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？（学生分组讨论）师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生与狼》。同学们，我们下节课再见！音乐剧《东郭先生与狼》教案（1）【教学目标】：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。教学重点：学唱《叙述者的歌》。【教学难点】：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。【人物】：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。【准备道具】：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。【教学过程】：一、组织教学师生问好歌二、导入阶段目标：导入新课。根据上节课的内容，请学生将自己分配的角色的故事和清洁讲解个同学们听。学生活动：推选叙述者。师鼓励学生开始排练音乐剧的第一幕吧！三、讲授新课1．阶段目标：讨论第一幕，并排练。教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家„„请叙述者来讲故事。叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）„„这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？生用双响筒表现驴蹄子的声音。拿双响筒敲击×××|××|生用响板也能表现驴蹄子的声音。用响板敲击××|××|生用碰铃表现驴脖子上的铃声。生用碰铃敲击以下节奏××｜0×|师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动：用打击乐器的同学敲击：扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。2.《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。师鼓励学生说说讨论结果，请第一组先说。第一组：我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。3.第二组的设计是：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。学生听完后马上鼓掌。师生共同设计台词：4.台词：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。学生活动：东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。四、总结下课师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！音乐剧《东郭先生与狼》教案（2）【教学目标】：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。【教学重点】：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。【教学难点】：选配音响。【教学用具】：打击乐器、录音磁带等。【教学过程】：一、组织教学师生问好歌二、导入阶段目标：承上启下，引入第二幕师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）三、讲授新课1、学唱第二幕曲调①。师与学生一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）2、创编东郭先生与猎人的对话。狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。生设计1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。生设计2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。学生鼓掌。如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。学生聆听音乐1、《彼得与狼》中猎人的音乐。2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。生选择适合的音乐学生表演：请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进行对话。3、《放出老狼》（齐唱和表演）。学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。教师范唱《狼起杀心》的一段。学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。2、创编对话。生设计台词：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！生设计台词狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！3、《仓惶逃命》。教师范唱《仓惶逃命》一段。学生一起学唱《仓惶逃命》。学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。师总结：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？生选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。四、总结下课今天我们一起设计了第二三幕，下节课我们继续排练音乐剧。音乐剧《东郭先生与狼》教案（3）【教学目标】：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。【教学重点】：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。【教学难点】：设计故事的结尾。【教学过程】：一、组织教学师生问好歌二、导入师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。教师播放课件。三、讲授新课1．练习齐唱。师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。表演农夫的同学单独演唱。2．创编对话。师引导：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。学生表演：东郭先生大声喊：快来救救我！农夫：发生了什么事？东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡子说：原来是这样啊„„农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说：你这个没良心的东西。东郭先生：我打死你！打死你！