2024-2025学年高中英语 Module 6 War and Peace Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 外研版选修6

2024-2025学年高中英语Module6WarandPeaceSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2024-2025学年高中英语Module6WarandPeaceSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修6。本节课的主要内容是现在分词作定语的用法。通过本节课的学习，学生能够掌握现在分词作定语的语法知识，并能够正确运用现在分词作定语修饰名词或代词。

本节课的内容与课本紧密相关，通过讲解和练习，学生可以更好地理解现在分词作定语的用法，并能够将其运用到实际语境中。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的英语语法水平。同时，我还会设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用现在分词作定语的语法知识，提高他们的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习与战争与和平相关的内容，学生能够了解不同文化背景下的战争观念，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析战争与和平的主题，学生能够培养批判性思维，思考战争与和平对人类社会的影响。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，学生能够培养自主学习能力，提高他们的问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.现在分词作定语的用法：学生需要掌握现在分词作定语的基本规则和用法，能够正确辨别和运用现在分词作定语修饰名词或代词。

2.战争与和平的主题理解：学生需要通过阅读和分析与战争与和平相关的内容，理解战争与和平对人类社会的意义和影响。

难点：

1.现在分词作定语的用法：学生可能对现在分词作定语的规则和用法不够清晰，难以正确运用。

2.战争与和平的主题理解：学生可能对战争与和平的深层含义和复杂性理解不够，难以进行批判性思考和分析。

解决办法：

1.对于现在分词作定语的用法，可以通过举例、练习和互动讨论等方式，让学生在实际语境中感知和运用现在分词作定语。

2.对于战争与和平的主题理解，可以通过分组讨论、思维导图和写作练习等方式，引导学生深入思考和表达自己的观点。同时，可以引入相关的历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解战争与和平的主题。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解现在分词作定语的语法规则和战争与和平的主题，为学生提供系统的知识框架。

讨论法：通过分组讨论和小组分享，学生可以深入探讨战争与和平的主题，培养他们的批判性思维和表达能力。

案例研究：通过分析具体的战争与和平的案例，学生可以更好地理解战争与和平对人类社会的影响，提高他们的文化意识。

项目导向学习：学生可以分组进行项目研究，如设计一个关于战争与和平的宣传活动或编写一篇关于战争与和平的短剧，将所学知识运用到实际情境中。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生可以分组扮演不同角色，如战争中的士兵、和平倡导者等，通过角色扮演的方式，学生可以更深入地理解战争与和平的主题。

实验：通过模拟战争与和平的情境，学生可以体验到战争对人类社会的影响，从而更加珍视和平。

游戏：设计一个关于战争与和平的互动游戏，让学生在游戏中思考战争与和平的意义，提高他们的思维品质。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：通过PPT展示现在分词作定语的语法规则和战争与和平的主题，为学生提供清晰的视觉辅助。

视频：播放与战争与和平相关的视频片段，帮助学生更好地理解战争与和平的主题。

在线工具：使用在线工具，如讨论板、问卷调查等，促进学生在线交流和合作，提高他们的学习能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module6WarandPeaceSectionⅢGrammar》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为战争与和平对我们的生活有什么影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索战争与和平的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在分词作定语的基本概念。现在分词作定语是用来修饰名词或代词的语法成分。它能够表示动作的进行和与所修饰名词或代词的关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在分词作定语在句子中的实际应用，以及它如何帮助我们更准确地表达意思。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在分词作定语的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与战争与和平相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示战争与和平主题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“战争与和平在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在分词作定语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对战争与和平主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要内容是现在分词作定语的用法。现在分词作定语是英语中的一种常见语法现象，它在句子中起到修饰名词或代词的作用，能够表示动作的进行和与所修饰名词或代词的关系。

1.现在分词作定语的构成：现在分词作定语由动词的现在分词形式构成，即在动词的原形后面加上-ing。例如：running,reading,writing等。

2.现在分词作定语的用法：现在分词作定语通常用来修饰名词或代词，表示动作的进行或与所修饰名词或代词的关系。它可以表示主动关系，也可以表示被动关系。例如：

-表示主动关系：Therunningboyismybrother.（那个正在跑步的男孩是我的弟弟。）

-表示被动关系：Thebookisbeingreadbyhim.（这本书正在被他阅读。）

3.现在分词作定语的位置：现在分词作定语通常放在所修饰名词或代词的前面，也可以放在后面，但放在后面的情况下，需要用逗号将定语和名词或代词分开。例如：

-放在前面：Theboyrunningismybrother.

-放在后面：Theboy,running,ismybrother.

4.现在分词作定语的逻辑关系：现在分词作定语与所修饰名词或代词之间存在逻辑关系。根据关系的不同，现在分词作定语可以表示主谓关系、动宾关系、修饰关系等。例如：

-主谓关系：Thewritersittingatthedeskismyteacher.（坐在桌子旁的作家是我的老师。）

-动宾关系：Thegirlhitbytheballiscrying.（被球击中的女孩正在哭泣。）

-修饰关系：Thebookworthreadingisonthetable.（那本值得一读的书在桌子上。）

5.现在分词作定语的练习：为了巩固现在分词作定语的用法，可以进行一些练习，如填空、改写句子、翻译等。例如：

-填空：Isawa___dogintheparkyesterday.（昨天我在公园里看到一只___狗。）

-改写句子：Please___thedoorwhenyouleave.（你离开时请___门。）

-翻译：Theman___thewindowismyuncle.（窗口那个男人是我的叔叔。）七、教学反思与总结在今天的高中英语教学中，我讲授了Module6WarandPeaceSectionⅢGrammar的内容，主要围绕现在分词作定语的用法进行讲解和实践。在教学过程中，我运用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.教学方法：我选择了适合学生年龄特点和兴趣的讨论法和案例研究法，让学生在实际情境中感知和运用现在分词作定语。通过分组讨论和实验操作，学生积极参与课堂活动，提高了他们的实践能力。

2.教学内容：我结合战争与和平的主题，引导学生深入思考和表达自己的观点，培养了他们的批判性思维能力。同时，我通过设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高了他们的实际应用能力。

3.教学媒体和资源：我运用PPT、视频等教学媒体和资源，为学生提供了丰富的学习材料，增强了课堂教学的趣味性和生动性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.课堂管理：在学生分组讨论和实验操作时，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。今后，我需要在分组讨论和实验操作前明确规则，加强课堂管理。

2.教学时间分配：在讨论和实验操作环节，部分学生未能充分展示自己的观点和成果。这可能是因为我在时间分配上不够合理。今后，我需要适当延长每个环节的时间，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.学生参与度：在课堂上，部分学生表现出较低的参与度。为了提高学生的参与度，我可以在教学中引入更多互动环节，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。

在教学总结方面，我认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果：

1.知识掌握：大部分学生能够掌握现在分词作定语的基本概念、重要性和应用，能够正确运用现在分词作定语修饰名词或代词。

2.技能提升：通过实践活动和小组讨论，学生的表达能力、合作能力和批判性思维能力得到了锻炼和提升。

3.情感态度：学生对战争与和平的主题表现出浓厚的兴趣，能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，明确课堂规则，保持课堂秩序。

2.合理分配教学时间，确保每个学生都有机会参与讨论和展示成果。

3.引入更多互动环节，提高学生的参与度和积极性。

4.对于学习困难的学生，给予个别辅导和关注，帮助他们克服学习障碍。八、典型例题讲解例题1：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，填空。

-Thegirl___thebookismysister.

-Thedog___theboneisveryhappy.

-Theman___thecarismyfather.

答案：

-readingthebook

-chewingthebone

-drivingthecar

例题2：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，改写下列句子。

-Thegirlisreadingabook.

-Thedogischewingabone.

-Themanisdrivingacar.

答案：

-Thegirlreadingthebookismysister.

-Thedogchewingtheboneisveryhappy.

-Themandrivingthecarismyfather.

例题3：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，翻译下列句子。

-她正在读一本书。

-那只狗正在啃一块骨头。

-他正在开车。

答案：

-Thegirlreadingabookismysister.

-Thedogchewingaboneisveryhappy.

-Themandrivingacarismyfather.

例题4：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，完成下列句子。

-Theman___thephoneismyuncle.

-Thewoman___thebabyismyaunt.

-Theboy___thebikeismyfriend.

答案：

-talkingonthephone

-holdingthebaby

-ridingthebike

例题5：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，将下列句子翻译成英文。

-那个正在打电话的男人是我的叔叔。

-那个正在抱着婴儿的女人是我的阿姨。

-那个正在骑自行车的男孩是我的朋友。

答案：

-Themantalkingonthephoneismyuncle.

-Thewomanholdingthebabyismyaunt.

-Theboyridingthebikeismyfriend.

例题6：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，将下列句子改写成主动关系。

-Thebookbeingreadbyhimisveryinteresting.

-Thecarbeingdrivenbyherisveryfast.

-Thehousebeingbuiltbythemisverybig.

答案：

-Thebookheisreadingisveryinteresting.

-Thecarsheisdrivingisveryfast.

-Thehousetheyarebuildingisverybig.

例题7：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，将下列句子翻译成英文。

-他正在读的那本书非常有趣。

-她正在开的那辆车非常快。

-他们正在建造的那栋房子非常大。

答案：

-Thebookheisreadingisveryinteresting.

-Thecarsheisdrivingisveryfast.

-Thehousetheyarebuildingisverybig.

例题8：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，将下列句子改写成被动关系。

-Thegirlbeinghitbytheballiscrying.

-Thewindowbeingcleanedbyhimisveryclean.

-Thebookbeingwrittenbyherisveryinteresting.

答案：

-Thegirlhitbytheballiscrying.

-Thewindowcleanedbyhimisveryclean.

-Thebookwrittenbyherisveryinteresting.

例题9：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，将下列句子翻译成英文。

-被球击中的女孩正在哭泣。

-他正在擦洗的窗户非常干净。

-她正在写的书非常有趣。

答案：

-Thegirlhitbytheballiscrying.

-Thewindowcleanedbyhimisveryclean.

-Thebookwrittenbyherisveryinteresting.

例题10：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，将下列句子改写成主动关系。

-Thetreebeingcutdownbythemisveryold.

-Thehousebeingpaintedbyhimisverybeautiful.

-Thebridgebeingbuiltbyusisverylong.

答案：

-Thetreetheyarecuttingdownisveryold.

-Thehouseheispaintingisverybeautiful.

-Thebridgewearebuildingisverylong.

例题11：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，将下列句子翻译成英文。

-他们正在砍伐的那棵树非常古老。

-他正在粉刷的那栋房子非常美丽。

-我们正在建造的那座桥非常长。

答案：

-Thetreetheyarecuttingdownisveryold.

-Thehouseheispaintingisverybeautiful.

-Thebridgewearebuildingisverylong.

例题12：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，将下列句子改写成被动关系。

-Thegirlbeingpraisedbyhimisveryhappy.

-Thebookbeingcriticizedbyherisverygood.

-Thepicturebeingdrawnbythemisverybeautiful.

答案：

-Thegirlpraisedbyhimisveryhappy.

-Thebookcriticizedbyherisverygood.

-Thepicturedrawnbythemisverybeautiful.

例题13：

题目：请用现在分词作定语修饰名词，将下列句子翻译成英文。

-他正在表扬的那个女孩非常开心。

-她正在批评的那本书非常好。

-他们正在绘画的那幅画非常美丽。

答案：

-Thegirlpraisedbyhimisveryhappy.

-Thebookcriticizedbyherisverygood.

-Thepicturedrawnbythemisverybeautiful.

例题14：

题目：请用现在分词作定语